我熟知的一對夫婦常年在北京打拼，把孩子放在老家由年邁的父母照料。為了能讓孩子更好地成長，他們年初將五歲的孩子從老家接回。其對我說“這個曾經(jīng)的‘留守兒童’，剛來北京時連自己的名字都不會寫，算數(shù)學(xué)題全是靠猜?！笨紤]到孩子的將來，這對夫婦很憂慮：沒有想到這兩三年的時光對孩子的成長很關(guān)鍵。

    不久，他們?yōu)楹⒆訄罅藢W(xué)前班。在學(xué)前班里，孩子相較于其他孩子，基本是個“另類”，極少與其他孩子進行交流，不論是交流還是學(xué)習(xí)，都與其他孩子相差很大。為此，這對夫婦時常內(nèi)疚，感覺欠了孩子很多。

    從中國古代起，我們講究“三歲看大，七歲看老”，是有道理的。這并不是說孩子長大之后一定會成為高官富賈，它的可貴之處在于真誠的提醒，而不僅僅是未來的預(yù)測，強調(diào)早期教育的重要性。對孩子而言，如果父母在孩子早期沒有盡到教育責(zé)任，很可能鑄成孩子一生的大錯。孩子早期的教育責(zé)任盡到了，我們就可以從童年估到孩子一生大致的輪廓。對于留守兒童的父母來說，打工掙錢、做生意獲取利潤、事業(yè)需要……不論以什么借口，離開孩子，不親自對孩子進行教育，其后果將對自己有不可彌補的損失。

    一些權(quán)威專家的教育經(jīng)驗是，孩子如果從出生到上小學(xué)之前，教育不到位，孩子進入小學(xué)后，問題就馬上顯出端倪。孩子的控制能力、學(xué)習(xí)能力、交往方式和生活習(xí)慣等等，都不能適應(yīng)學(xué)校的生活。此后的幾年里，孩子都將是名副其實的“問題生”。

    孩子上了小學(xué)后，再去改變，是非常困難的一件事。就目前我國教育的條件而言，學(xué)校很難將目標(biāo)和精力集中到每一個孩子身上。不適應(yīng)學(xué)校生活的孩子，學(xué)業(yè)常以失敗而告終，因為學(xué)校的管理和評價機制對這些孩子是不利的。所以說，孩子在五歲之前如果教育好了，以后的成長就是“風(fēng)調(diào)雨順”。

    一些教育專家曾經(jīng)呼吁，父母無論到哪里謀生，一定要把孩子帶上。所以，早期父母一定要教育好自己的孩子，盡到自己的監(jiān)護和教育責(zé)任。

    進入小學(xué)后，父母當(dāng)然也不能當(dāng)甩手掌柜，要繼續(xù)緊盯孩子，不僅僅在學(xué)業(yè)上盯，還要盯孩子的方方面面。父母對孩子成長的關(guān)注就是與各種不利于孩子的潛在災(zāi)難較量。不要看別人的孩子多么優(yōu)秀，孩子的成長也是有年齡段的。父母在教育孩子的過程中，如果抓好了這些重要年齡段，將事半功倍，相反，錯過了這些年齡段，孩子將很難補救和改善。

    1.緊盯孩子

    父母在平時要緊緊盯住孩子，不僅盯孩子的學(xué)業(yè)成績，還要盯孩子的方方面面。父母對孩子的關(guān)注就是與危害孩子的各種行為進行拔河比賽。

    2.與學(xué)校合作

    父母一定要重視和學(xué)校以及老師之間的合作。與學(xué)校交流越頻繁，對孩子的了解就越深入，越有助于孩子的成長。同時，即使與學(xué)校有一些不愉快，也不要輕易對學(xué)校老師動怒，畢竟大家都是為了孩子的成長，理性和協(xié)調(diào)最重要。