語文考試結(jié)束后，衛(wèi)書洵拿著習(xí)題冊(cè)去找學(xué)習(xí)委員張玲。其實(shí)習(xí)題冊(cè)后有答案，但學(xué)習(xí)機(jī)不準(zhǔn)衛(wèi)書洵照抄，一翻開，身體馬上失去控制。不過問老師的話，學(xué)習(xí)機(jī)沒有反應(yīng)，衛(wèi)書洵不想面對(duì)老師，當(dāng)然是找學(xué)習(xí)委員更方便。

    不得不說衛(wèi)書洵這張皮相是非常不錯(cuò)的，身材高挑，面目清俊，所以盡管屬于壞學(xué)生的行列，在班級(jí)女生中還是很受歡迎。

    面對(duì)衛(wèi)書洵的主動(dòng)詢問，張玲非常詳細(xì)的為他解答。女孩子不像老師一樣，只提示你該以什么思路，如何如何求解。她一邊解說的時(shí)候，一邊就把答案列出來了，衛(wèi)書洵只需要點(diǎn)頭照抄就好。

    兩人這邊說著話，又有幾個(gè)女生湊上來，看到張玲給衛(wèi)書洵解題，她們也主動(dòng)給衛(wèi)書洵講解。衛(wèi)書洵只需要裝模作樣的聽著，然后做恍然大悟狀：“原來是這樣解的，理解了，謝謝謝謝?！罢粘聛砭涂梢粤恕?br/>
    一邊分心的聽著女孩的講解，衛(wèi)書洵在腦中疑惑的問學(xué)習(xí)機(jī)：“學(xué)習(xí)機(jī)，這樣你不阻止我？”

    衛(wèi)書洵當(dāng)然不是主動(dòng)提醒學(xué)習(xí)機(jī)找自己麻煩，他只是想知道學(xué)習(xí)機(jī)對(duì)任務(wù)的要求，規(guī)則，底限在哪里，然后找到其中可以鉆的漏洞。

    “抄答案違反學(xué)習(xí)規(guī)則?！睂W(xué)習(xí)機(jī)答：“能讓別人主動(dòng)為你解答，來自于你的人格魅力，符合任務(wù)的最終目標(biāo)?！?br/>
    “……”最終目標(biāo)，成為偉大的人那個(gè)？

    說實(shí)話被押著寫了那么久作業(yè)，衛(wèi)書洵幾乎忘記那個(gè)傻缺目標(biāo)，以為學(xué)習(xí)機(jī)就是專門監(jiān)督作業(yè)的了。()

    “其實(shí)學(xué)習(xí)機(jī)，成為偉大的人和寫作業(yè)沒關(guān)系吧？偉人也不一定學(xué)習(xí)成績(jī)好啊?！?br/>
    “偉大的人一定有其出色的地方?！睂W(xué)習(xí)機(jī)回答：“但我沒在你身上找到任何優(yōu)點(diǎn)，只能從最基礎(chǔ)的地方開始。”

    “怎么了，書洵？還不懂嗎？”

    衛(wèi)書洵正準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)機(jī)爭(zhēng)執(zhí)，突然被張玲喚回神。看了看已經(jīng)解答完的草稿，衛(wèi)書洵微笑：“沒有，大概理解了，多虧你們的解答?！?br/>
    好學(xué)生的效率就是不一樣，課間那么一點(diǎn)時(shí)間，已經(jīng)完成了十幾頁的習(xí)題。上課鈴聲響起，衛(wèi)書洵收起習(xí)題冊(cè)，向幾位女生道過謝，走回自己的座位。

    第二節(jié)是數(shù)學(xué)課，衛(wèi)書洵翻開課本，同時(shí)腦中繼續(xù)跟學(xué)習(xí)機(jī)討論：“學(xué)習(xí)機(jī)，在這個(gè)世界，一心撲在課本上的人絕大部份會(huì)成為不能適應(yīng)社會(huì)的書呆子，我覺得要完成最終任務(wù)的話，我們應(yīng)該考慮其他的道路。”

    學(xué)習(xí)機(jī)的智能很高，而且不古板，非常好商量的問：“什么道路？”

    “比如當(dāng)明星，歌星什么的?！?br/>
    衛(wèi)書洵提議：“你肯定有未來的音樂，電影什么的，對(duì)吧？給我?guī)资赘?，幾個(gè)劇本，讓我進(jìn)入演藝圈。當(dāng)紅藝人的Fans百萬千萬，你助我成為國際巨星的話，我不就是個(gè)偉大的人了嗎？”

    學(xué)習(xí)機(jī)遲遲不回復(fù)，顯然也在考慮。畢竟“偉大的人”這個(gè)目標(biāo)沒有具體指向，究竟怎樣才算得上偉大，連學(xué)習(xí)機(jī)自己也不知道，不然就不會(huì)只一個(gè)勁的發(fā)布寫作業(yè)的任務(wù)了。

    “拒絕，不符合最終目標(biāo)。”

    隨著學(xué)習(xí)機(jī)的拒絕，衛(wèi)書洵的眼前突然出現(xiàn)彈出屏幕：

    任務(wù)目標(biāo)：

    1.成為偉大的人！

    2.毀滅級(jí)災(zāi)難中，被保護(hù)的對(duì)象！

    3.隱藏（根據(jù)情況開啟）

    學(xué)習(xí)機(jī)非常冷淡的說：“戲子不符合第二項(xiàng)任務(wù)目標(biāo)。”

    衛(wèi)書洵臉色微變，第一項(xiàng)任務(wù)目標(biāo)，可以說是子孫想當(dāng)官\富二代。第二項(xiàng)任務(wù)目標(biāo)，就有點(diǎn)意味深長(zhǎng)了。

    “未來發(fā)生了什么災(zāi)難？”

    “權(quán)限不足?！睂W(xué)習(xí)機(jī)硬邦邦的回答。

    衛(wèi)書洵看過很多災(zāi)難電影和末世，隱約就能猜測(cè)得出來。十有八－九是像《2012》電影中那種全球?yàn)?zāi)難，他做為一個(gè)平民，無權(quán)無勢(shì)，買不起船票什么的，最后沒能登上船，所以他的子孫從未來把學(xué)習(xí)機(jī)投下來，想讓他成為偉大的人，最后得到救助。

    但似乎又不太正確，如果真是那樣的災(zāi)難，照理說他應(yīng)該死了，他的子孫又是哪里來的？

    “災(zāi)難會(huì)發(fā)生在什么時(shí)候？”

    “權(quán)限不足?！?br/>
    衛(wèi)書洵微微皺眉：“你的資料庫里，有歷史資料吧？”

    “是的?！?br/>
    “那么，我要完成什么任務(wù)，才能拿到這些歷史資料？”

    學(xué)習(xí)機(jī)運(yùn)算了一下，回答：“數(shù)據(jù)庫資料針對(duì)使用者重要程度劃分，空城歷史資料，關(guān)系使用者未來，命運(yùn)，重要程度S級(jí)，最終目標(biāo)達(dá)成80%后方可開啟?！?br/>
    “什么，80%？”

    衛(wèi)書洵看了看自己的最終任務(wù)進(jìn)度，他只完成了一個(gè)寒假任務(wù)，第二個(gè)任務(wù)還在艱難的寫著。總?cè)蝿?wù)進(jìn)度，目前只有0.2%。按這個(gè)速度，完成80%，至少要十年以上。這還是單純只寫作業(yè)的情況，否則任務(wù)脫離學(xué)習(xí)，更加困難的話，他還一定能完成。

    “洵……衛(wèi)書洵，衛(wèi)書洵！！”

    一聲爆吼，把衛(wèi)書洵從學(xué)習(xí)機(jī)的對(duì)話中拉回神，抬頭，就看到數(shù)學(xué)老師嚴(yán)肅的臉。

    “衛(wèi)書洵，你上來解這道題?！?br/>
    “是?！?br/>
    衛(wèi)書洵懶洋洋的走上去，看了看題。這道題沒做過，但意外的竟然能理解。不過對(duì)錯(cuò)他向來不在意，捏著粉筆很快寫出答案。數(shù)學(xué)老師滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭，開始講解解題思路。

    解完題，數(shù)學(xué)老師看著衛(wèi)書洵，贊賞的說：“過年期間，衛(wèi)書洵同學(xué)也在努力復(fù)習(xí)，還向我請(qǐng)教二年級(jí)的習(xí)題，他的勤奮值得表揚(yáng)。一二年級(jí)是重要的基礎(chǔ)，為了讓你們更好的掌握公式，我決定加大一二年級(jí)的習(xí)題量?！?br/>
    衛(wèi)書洵一瞬間覺得自己身上被眼刀扎了無數(shù)個(gè)窟窿。