“如果物體的圓周運(yùn)動(dòng)，在相等的時(shí)間里通過(guò)的圓弧長(zhǎng)度不相等，就是變速圓周運(yùn)動(dòng)。物體的合外力的方向既不指向圓心，也不沿運(yùn)動(dòng)方向。我們要把合外力分解成指向圓心的向心力和沿運(yùn)動(dòng)方向的的切向力?！?br/>
明天就是期中考試了，齊老師為學(xué)生們講考試前的最后一節(jié)課。
“向心力的公式：F向=......”
在黑板上寫下公式，轉(zhuǎn)身回來(lái)，卻看到已經(jīng)有不少學(xué)生的眼睛里露出了迷茫的神色。
齊老師便說(shuō)道：“切向力的公式是.....，比如，用繩子拉住的這個(gè)小球，在T1時(shí)間點(diǎn)，你們用公式表示一下他的兩個(gè)力?！?br/>
他出了一道普通的題目，刺激一下同學(xué)們漸漸遲滯的頭腦，并觀察他們的學(xué)習(xí)程度。
站在講臺(tái)上，學(xué)生們的反應(yīng)一覽無(wú)余。
面對(duì)一張張青春的臉龐，齊老師腦中閃過(guò)一道道信息。
方一凡，拄著腮，一手寫了幾筆，就放下，眼睛炯炯有神，顯然跟得上，聽(tīng)進(jìn)去了。這就是那種小學(xué)老師嘴里“很聰明，但就是不好好學(xué)”的小子。
還有幾個(gè)類似情況，都是和方一凡一類的人。齊老師對(duì)他們的評(píng)價(jià)，又有高低之分，表現(xiàn)最好的人不是方一凡。
陳峰抓耳撓腮，左右看了看，低下頭摳手指。惡習(xí)滿身，人品差，這就是不可救藥的人，即使作為老師，也很難升起改造他的想法。
隨著一點(diǎn)時(shí)間過(guò)去，一個(gè)接一個(gè)同學(xué)做出來(lái)，但最終也不到一半。
齊老師心下有數(shù)。
他放慢了節(jié)奏，在適當(dāng)?shù)牡胤郊又卣Z(yǔ)氣以加強(qiáng)學(xué)生們的注意力，來(lái)讓更多的同學(xué)學(xué)進(jìn)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
齊老師作為班主任，通過(guò)人格魅力和教育，慢慢把班級(jí)凝聚起來(lái)，帶出學(xué)習(xí)的氣氛，甚至一批同學(xué)已經(jīng)開始奮進(jìn)。
但這個(gè)班級(jí)的確成績(jī)落后，所以教學(xué)要再耐心些。
所以......
“關(guān)于變速自行車如何實(shí)現(xiàn)變速。這是一個(gè)典型的皮帶傳送裝置，只要抓住齒輪間的線速度相同，后齒輪與輪胎的角速度相同就可以，想磁頭讀取磁盤的問(wèn)題、雙人滑冰的問(wèn)題，其實(shí)都是類似的做法，抓住核心量的相互關(guān)系，這個(gè)具體的題目，等我們遇到再講?！?br/>
所以，這樣拓展的內(nèi)容，提一句就過(guò)去，聽(tīng)明白還能用明白的人有幾個(gè)？
在講臺(tái)上，教室一覽無(wú)余。
齊老師對(duì)上了陸佰看上來(lái)的目光。
陸佰看了一眼，便又低下了頭，眉目間，沒(méi)有什么情緒變化。
齊老師卻是心下微微一嘆，也是沒(méi)有辦法。
陸佰的權(quán)益被犧牲了。
他想學(xué)更多，但作為老師，要照顧大多數(shù)同學(xué)。
等明天吧，明天之后就好了。
齊老師很清楚，明天考試之后，成績(jī)出來(lái)，陸佰不會(huì)在自己班里了。
從那天辦公室陸佰在黑板上的板書，齊老師就知道，誰(shuí)也沒(méi)法阻止他的前進(jìn)了。
李萌老師把陸佰叫到他跟前來(lái)時(shí)，齊老師只是覺(jué)得這孩子有些沉悶，卻沒(méi)想到會(huì)成為進(jìn)步最快的學(xué)生。
但齊老師并不知道陸佰最后能有什么樣的成績(jī)。
他那種刻苦的簡(jiǎn)直是自我折磨的學(xué)習(xí)方法，真能一直堅(jiān)持下去嗎？
即使背下了所有的課標(biāo)知識(shí)，又能否實(shí)現(xiàn)在此之上的涅槃，沖擊真正高難度題型？
齊老師不知道答案。
因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有同學(xué)用過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方法，高中生真能忍受如此枯燥而難用的學(xué)習(xí)方法？
鈴鈴.......
下課鈴響了。
教室響起一陣桌腳摩擦的聲音，同學(xué)們微微躁動(dòng)。
但一向按時(shí)下課的齊老師沒(méi)有走。
他說(shuō)道：“同學(xué)們，明天就要期中考試了。放平心態(tài)，雖然我們是基礎(chǔ)班，但不要沮喪，最重要的是通過(guò)這次考試驗(yàn)證自己的水平，而且這次考試，是全區(qū)排名，我們不是和前面班級(jí)的同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，而是和全區(qū)的同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，我們通過(guò)全區(qū)排名，正好對(duì)自己目前的階段有所認(rèn)識(shí)......”
齊老師給同學(xué)們灌雞湯，所有同學(xué)們都喜歡喝雞湯。
他們摩拳擦掌，不少人心里抱著希望，這次考試之后，重新進(jìn)入平行班，上演王者歸來(lái)的好戲。
......
下了晚自習(xí)。
背著書包的學(xué)生們?cè)趯W(xué)校里行色匆匆，明天是所有人的期中考試。
但總有那么一些人好像一點(diǎn)都不在乎。
“陶子你們等著，我一定會(huì)殺入火箭班的。”方一凡恬不知恥的說(shuō)道。
黃芷陶打了個(gè)寒戰(zhàn)：“這么無(wú)恥的話，也就你說(shuō)得出口?！?br/>
“你不明白，磊兒，你知道我初中老班對(duì)我的評(píng)價(jià)有多高嗎？”
林磊兒說(shuō)道：“多高啊表哥？”
“她說(shuō)我很聰明，只是沒(méi)努力而已，一旦努力，不會(huì)比英子差！”
“就你還跟英子比呢?！秉S芷陶無(wú)語(yǔ)。
“英子，你給我作證，咱老班當(dāng)時(shí)是不是這么說(shuō)的，在初二的一個(gè)班會(huì)上！”
喬英子說(shuō)道：“說(shuō)是這么說(shuō)，但你不覺(jué)得，現(xiàn)在有點(diǎn)太晚了嗎？”她左看右看，馬尾辮輕輕搖晃。
“晚什么晚，至少說(shuō)明我有這個(gè)資質(zhì)嘛！”
“對(duì)對(duì)對(duì)?！彪S口說(shuō)著，喬英子離開他們迅速想一個(gè)方向走去。
背著書包的陸佰，從走廊的柜子中拿出他的東西。
方一凡見(jiàn)狀撇了撇嘴：“你咋不對(duì)陸佰說(shuō)太晚了呢，雙標(biāo)！”
“我說(shuō)，準(zhǔn)備的怎么樣了？”
喬英子猛地一拍陸佰的肩膀，嚇?biāo)惶?br/>
陸佰說(shuō)道：“沒(méi)有啊，鉛筆中性筆什么的用平時(shí)的就行?！?br/>
“你在說(shuō)笑話嗎？好冷啊?！?br/>
“哈哈哈。不需要準(zhǔn)備?！标懓坌Φ馈?br/>
“很有信心嘛！”
“我已經(jīng)做了我能做的，這次考試看看怎么樣吧。”
陸佰對(duì)這次考試沒(méi)什么特別的看重，得益于他特殊的學(xué)習(xí)思路，默背一會(huì)，便知道自己的掌握程度了，不需要考試來(lái)衡量他的成果。
“想過(guò)會(huì)考多少名嗎？在全區(qū)排名。”喬英子好奇道。
“沒(méi)有，這個(gè)區(qū)排名我沒(méi)概念的，就不瞎定目標(biāo)了?！?br/>
喬英子猶猶豫豫關(guān)心道：“假如排名真的不是很高......”
“沒(méi)有假如！”陸佰惡狠狠的打斷道：“如果我還留在這個(gè)班里，就把你抓過(guò)來(lái)天天給我補(bǔ)課！”
“噫！嚇?biāo)牢伊?！?br/>
走出教學(xué)樓一段距離之后，喬英子卻停下了腳步，說(shuō)道：“你先回去吧，我等陶子。”
過(guò)了五分鐘后，喬英子和黃芷陶他們一起走了出來(lái)，果然老媽在門口等著，喬英子輕輕松了一口氣，上去抱住老媽的胳膊，說(shuō)道：“媽，你陪我去買份新出的作文范例吧?！?br/>
“好吧，好吧?！?