我們的背書(shū)任務(wù)都是以回家作業(yè)的形式布置給學(xué)生的，要求學(xué)生在家里背熟，第二天背給組長(zhǎng)聽(tīng)。唉！小軍又有兩課不能按時(shí)背出了。和他家長(zhǎng)聯(lián)系，他媽媽說(shuō)：“他回家不肯讀。他不聽(tīng)我的，只見(jiàn)他爸爸怕?！蔽揖秃退职致?lián)系，他爸爸說(shuō)，他在外面，這幾天就回來(lái)，回來(lái)后好好督促他?？墒?，作業(yè)不等人呢，今天作業(yè)不完成，明天的又要來(lái)了。于是，中飯后，我把他叫到辦公室，讓他在辦公室里讀。

    他打開(kāi)書(shū)，疙疙瘩瘩地讀，我耐心地聽(tīng)。他讀：“……壯士們望著部隊(duì)方向的遠(yuǎn)去……”我一聽(tīng)，急忙打斷：“你在讀什么？什么叫‘部隊(duì)方向的遠(yuǎn)去’？”他看了看課本，不好意思地說(shuō)：“是壯士們望著部隊(duì)遠(yuǎn)去的方向……”

    他讀了一會(huì)兒，第一個(gè)背誦任務(wù)勉強(qiáng)完成。

    第二個(gè)背誦任務(wù)艱巨得多，要背的內(nèi)容比第一個(gè)的多許多。

    他讀了一會(huì)兒，問(wèn)：“老師，我能一段一段地背嗎？”

    我想了一想，如果他能一段一段地背，也不錯(cuò)，便說(shuō)：“可以！”

    他背了起來(lái)：“圓明園中，有金碧輝煌的……的……的……”

    “的”了好久，還是不知道“的”后面的是什么詞。我說(shuō)：“再讀讀吧。”他讀了一會(huì)兒，又道：“老師，我能一句一句背嗎？”

    我看他背得實(shí)在辛苦，答應(yīng)了他。他又開(kāi)始背：“圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的……的……的……”天，又“的”不下去了，我提醒他：“這里是寫(xiě)圓明園的建筑有大有小。”

    “也有蘇州西湖的平湖秋月！”

    我大驚：“什么什么？你背到什么地方去了？還有，西湖是哪里的？怎么變成了蘇州的西湖？”

    他哭喪著臉：“老師，我能一個(gè)字一個(gè)字背嗎？”

    我哭笑不得：“一個(gè)字一個(gè)字還叫背啊，這不行！現(xiàn)在，午休馬上結(jié)束，給你兩個(gè)選擇：A、下課后再到我在這里來(lái)背；B、晚托班背給我聽(tīng)?！?br/>
    “老師，我能選C嗎？”

    啊？我徹底暈掉。