第四十九章裁判與教練
強仁盯著鹿鳴，呆看半晌后說道，“老鹿，你是想說這個小白領(lǐng)不孝吧？嗯，好像不對，若說不孝，跟你上邊說的話接不上。那什么意思？楊老師，你說這老鹿想說什么？”
楊合徽呵呵一笑，看了一眼強仁，把目光定在鹿鳴身上，朝強仁擺擺頭，“嗯，還得看老鹿，你看他那張臉?！?br/>
強仁凝眉斂瞼，眼眶不斷地變換著形狀，“難道是說小白領(lǐng)的媽媽？這位媽媽做的夠好的了，若以現(xiàn)在為界，這個小白領(lǐng)小時候應(yīng)該還比較窮吧，媽媽能買魚給他吃，不是說吃魚聰明嗎，再說小孩子正是長身體的時候，營養(yǎng)得跟得上，這位媽媽是不舍得吃魚，把魚肉都給兒子吃了，這有什么錯嗎？嗯，我想不出。老楊你想出來了吧，你給我說說吧，這老鹿到底想表達什么?這男人的思維跟我們女人的就是不一樣?！?br/>
“那我說說？我不見得說的跟老鹿的想法一樣。老鹿說孩子的錯很大一部分是由父母造成的，然后就舉了這個例子。老鹿當(dāng)然認為這個小白領(lǐng)做錯了，錯就錯在他把魚頭給媽媽吃，魚頭能有多少肉？當(dāng)然這跟現(xiàn)在咱們吃的剁椒魚頭的魚頭是兩碼事。而老鹿認為小白領(lǐng)的錯是由這位媽媽造成的?！?br/>
楊合徽語畢，呵呵一笑，看了鹿鳴一眼，鹿鳴端著杯子一幅高深的恨人樣，至少在強仁眼里是這樣。
強仁很無辜的看著楊合徽，“老楊，你是順著老鹿的思路推導(dǎo)出來的？還是你也認為這個小白領(lǐng)的錯是由媽媽造成的？”
楊合徽說道，“我既是推導(dǎo)出來的，也同意老鹿的看法。”
“我不這么認為，我還是認為小白領(lǐng)有問題。多大的人了，又上大學(xué)又參加工作，不會弄不清魚肉好吃還是魚頭肉多這么簡單的問題吧，還是小白領(lǐng)沒有孝心。他媽媽的錯在哪里，我看不出?！?br/>
鹿鳴嘴角上揚，撐起一些笑意，“老強，你家蘭蘭摔倒了，你跟你老公誰去扶？”
“當(dāng)然是我去扶了，人家他老爹才懶得動呢。”強仁不假思索，脫口而出。
“好好，那我再問你一個問題，蘭蘭喜歡在你面前摔倒呢，還是喜歡在她老爸面前摔倒呢？”
“喲，那我沒留意。不是，老鹿，那有你說的這樣，孩子還喜歡摔倒？”
鹿鳴不理她，緊接著又問道，“我換一個說法吧，蘭蘭在你面前摔倒能自己起來還是她在老爸面前摔倒能自己起來呢？別急著回答，想好了再說?！?br/>
“嗯？好像是在她爸爸面前她能自己起來。噢，是了，她爸爸跟她在家一塊玩，爺倆個玩的可好了。蘭蘭在我面前就唧唧歪歪，粘我粘得不行。你說，咱們忙活了一天，一到家哪還有精力跟她玩，她還非往你面前湊乎，心情要是不好，可煩了。嗯？老鹿，你啥意思？”
鹿鳴哈哈一笑，“我沒啥意思，你家蘭蘭的做法跟小白領(lǐng)的做法似乎差不多啊?！?br/>
“這怎么相同？蘭蘭才多大，那小白領(lǐng)多大？二十多的人還不懂孝是怎么回事？”
鹿鳴聳聳肩，攤開手，對著楊合徽道，“老楊，你看，女人這水，一旦被困住了，就動不起來了，困得再久一些，嘿嘿，就變臭了?，F(xiàn)在老強就是這樣子?！?br/>
強仁眼一瞪，“老鹿，你這張臭嘴，誰臭了？嗯，是有些味了?！睆娙侍崽岜亲樱谧约荷砩弦煌托?，臉一紅，訕訕地說道，“兩天沒洗澡了吧。嘿嘿，那有時間啊，昨天晚上回去就很晚了吧，身子一挨到床上，眼皮就有千斤重，一會兒就呼呼了?！?br/>
鹿鳴抬手點著強仁，“這就是刻舟求劍的思維。劍落水，船走了。大孩子是由小孩子長大的，若夢想著孩子一日千里地長大，不是白癡就是精神不正常。小白領(lǐng)年年看著媽媽吃魚頭，他并不明白那是因為媽媽舍不得吃魚肉的一種托辭，但久而久之，小白領(lǐng)就認為他看到的就是對的。魚頭是沒肉，但也不能因此就否定有人就好這一口吧。所以從小白領(lǐng)的話也可以看出來，他是真的認為他的媽媽就好吃魚頭。若從此來看，小白領(lǐng)是有孝心的，因為他記得媽媽好吃魚頭，還把魚頭夾給媽媽吃?！?br/>
“嗯，老鹿，你若這樣說，還真的是那么回事。若不從小就灌輸，到孩子大了時，再去教他，不能說孩子學(xué)不會，但總不如小的時候就教他印象更深刻?！睆娙拭蜃鞊u晃著腦袋，邊思考邊說著。
鹿鳴拇指一挑，“孺子可教也。”鹿鳴轉(zhuǎn)向楊合徽，“老楊，你是南方人吧。年夜飯吃水餃嗎，噢，不吃。你看，如果我到你家過年，半夜里端出來的是白米飯，我會怎么樣？當(dāng)然感覺很驚訝而不可思議。為什么？因為我習(xí)慣了從小起年夜飯就是吃水餃的風(fēng)俗。吃水餃就成了我隨年齡增長而固定下來的一種思維習(xí)慣了，一到過年，我想到的當(dāng)然就是吃水餃。這個小白領(lǐng)實際上與此類似。面對這個材料，我們看到的是一個片斷，凡是有因有果，這個片斷就是一個果，如果我們不去探究造成這個果的因，就有些武斷和主觀了。我想起了老孔子的一句話，他在說孝時曾經(jīng)這樣說過，至于犬馬，皆能有養(yǎng)，不敬，何以別乎。把這句話放在教孩子時，也是一樣的，不過得把敬字換成教字，就是至于犬馬，皆能有養(yǎng)，不教，何以別乎?，F(xiàn)在不是有人說你能養(yǎng)活孩子，這是連老母雞都能做到的話嗎。把孩子養(yǎng)活長大是動物們的一種天賦也是一種本能，但如果僅僅停留在這個層面上，那我們這些父母就與這狗啊貓啊什么的，也沒什么區(qū)別。”
“呵呵，老鹿，你這話說的，這不罵人不帶臟字嗎？”強仁依靠著墻壁掩嘴而笑，“我們這不就是在教嗎？這么說我們這些當(dāng)老師的已經(jīng)跳出動物界，真正成人了。呵呵，真不容易?！?br/>
鹿鳴呵呵一樂，“能把這人做全乎了真是不容易。所以我對那個材料是頗有看法的，因為他給學(xué)生一個錯誤的引導(dǎo)，就是不管青紅皂白，你是可以用預(yù)先設(shè)計好的東西去框別人的，符合的就是好的，不符合的就是錯的。在這材料里被框住的就是小白領(lǐng)了，人人還可以義憤填膺口誅筆伐一通。然后呢？沒有然后了。這讓我想起了裁判與教練。裁判是找錯的，對的他不管，只盯著別人的錯誤，而以能發(fā)現(xiàn)別人的錯誤為天職，發(fā)現(xiàn)了別人的錯誤后不去指正，以懲罰為目的。而教練不同，從教與練的組合上也能看出來，一是教二是練，從這個意義上來說，咱們這個角色更符合教練，而不是老師。同樣，這裁判，一個裁，就是剪，一個判，就是分。不管裁也罷，判也好，就是分開。我管你以前什么樣子，用我的標(biāo)準(zhǔn)裁剪下來的就是好的，不符合標(biāo)準(zhǔn)的就扔掉。是不是很武斷？因為動剪子了，用刀了?！?br/>
楊合徽啪啪鼓著掌，“老鹿說的精彩。尤其裁判教練的比方，很貼切?！?br/>
“喲，楊老師，別捧他，老鹿這人捧不得，一旦讓他高興了，他能跟你扯上三天三夜。還有就是不管什么事，他都能跟教育扯上邊，跟家長掛上弦?！睆娙试谝贿吰仓欤环懿恍嫉臉幼?。
楊合徽微笑點頭，“強老師，你說老鹿能扯上三天三夜，我有同感，也深受其害?！?br/>
鹿鳴輕哼了一聲，“我一百多斤呢，你想捧就能捧得動的嗎？看你美的，你想捧我，我還怕摔著呢?！?br/>
強仁呵呵一笑，“臭得瑟的是你。行了，不跟你磨牙了。老鹿，我問你，你家小子多大了？兩周？三周？”
“兩周了，怎么了，你想干什么？”鹿鳴戒備地說道，“你家蘭蘭比我家小子可大接近一周吧，那不行，他老爹不同意，再說他老爹跟蘭蘭媽還不清不白的，這怎么好弄？”
強仁嘎嘎笑道，“去你的老鹿，你想什么呢。我想問你，你說了這么多，在家里你怎么教你小子。不會外邊呱呱叫，回家是熊包吧?！?br/>
鹿鳴抬手指著強仁，眼睛卻看向楊合徽，“老楊，老強這人陰險吧，她是不見棺材不落淚，非要把我那點事兒都抖落出來不可?！?br/>
強仁抬腿虛踢了鹿鳴一腳，“快說，你不說出個一二三來，就是大嘴巴，墻上蘆葦嘴尖皮厚腹中空的貨色?！?br/>
鹿鳴一拍大腿，“老強，你就狠吧你，你連主席老人家引用的句子都搬出來了，看在主席的面上，就向你透露一二，你給我把耳朵支楞起來，好好聽著，不給你點厲害，你就不知道馬王爺三只眼。”
鹿鳴狠狠地抽一口煙，凝眉蹙額，作苦思狀。
楊合徽看著鹿鳴作苦思狀，忍俊不禁。
強仁抱著膀倚著墻輕輕晃著，雙瞳中幸災(zāi)樂禍的光在鹿鳴身上逡巡著。
“啪，”鹿鳴雙掌一擊，“有了?！?