“在塞繆態(tài)下，一切常規(guī)的、非常規(guī)的物理規(guī)則，皆都無效……而這，也就意味著一個相反的過程——當塞繆態(tài)重新產生物理規(guī)則的時候，這個規(guī)則，是可以人為的確定的。當然，這實際上只是塞繆態(tài)的一種極為淺薄、基礎的認識。能夠達到這一程度的任何一個文明都可以在一定程度上做到這一點……”由人換了一個塞米爾容易理解的方式講！

    “塞繆態(tài)”是一個屬于塞繆文明的物理學概念，它是指的宇宙開辟的那一刻、原子發(fā)生核變的那一刻，失去物理性質、物理規(guī)則的混沌狀態(tài)。

    塞繆態(tài)——這是造物主的領域！

    ……

    “就譬如你的文明?？梢砸劳杏陲w船的實體，可以依托于這種天空之城，拓展內部的空間，城市之間，構造出‘門’……”

    由人指了一下遠處的一扇“門”，“門”的形狀，就像是兩根拱圓相對的尖角，中間被攤開。此時，“門”是處于關閉狀態(tài)的，看不出任何的異?！秩绾文軌蛱用撚扇说难劬?？

    “那是緊急傳送門……平時的時候，是關閉的。只有遇到天空之城發(fā)生大的災害，需要全民轉移，或者進行軍事調動等緊急的事物，且嚴重程度達到A級，才會開啟?！比谞柦榻B。

    “是那種‘藍冰’很難制造？”由人秒懂——他可以很自豪的說，這個世界上，包括了塞繆文明自己，沒有人比他更了解他們的飛船引擎系統(tǒng)！這種引擎所用的燃料是什么玩意兒，他怎么可能不知道呢？塞米爾道：“不錯，正是如此。所以這種燃料，我們只是用在常規(guī)的宇航領域……另外，就是要維持這里的環(huán)和城市，能源一直在制約著我們！”

    由人道：“理解。”

    ……

    半個小時后，二人便到了知識下載中心。進入內部之后，由人就將塞繆文明所有的基礎科學、數學一攬子打包。

    一些重復性的東西被舍棄，一些技術的應用、想法，一些闡述這個有形世界的規(guī)則、規(guī)律種種的知識、智慧，包含了物理、化學、生物在內，都成為了由人的養(yǎng)分——這些具體的知識，就像是一些毛茸茸的觸手，從單純的、極致的金丹之中探出來，相互獨立且聯(lián)系，構建成了一個整體——它闡述的，是這個有形世界的一切奧秘。

    塞繆的文明，被由人迅速的吸收……那一種舒爽，簡直無法用言語來進行描述。

    由人一指這里，對塞米爾說：“我現(xiàn)在很高興。所以，我想告訴你們——你們的文明已經在慢性死亡了……當你們建立了這樣一個不加限制的共享的知識下載中心之后?！?br/>
    塞米爾疑惑、不解——因為自她懂事起，無論是家長、老師還是身邊的任何一個人都告訴她：

    知識下載中心，是塞繆文明最偉大的杰作。它給塞繆文明一個全新的起點，標志著人類可以從繁重的學業(yè)中解放出來，這是一個文明走向成熟的標志！是的，一個人不需要學習，需要什么樣的知識，需要什么樣的技能，直接來到下載中心下載就好了——

    根據興趣、分工的不同，可以讓一個什么都不懂的人，一下子變成像是在行業(yè)內千錘百煉的“熟練工”一樣，充滿了知識和經驗。

    塞繆人。

    不再需要學習。

    塞繆人。

    不再需要研究。

    知識。

    都是現(xiàn)成的。

    塞米爾問：“怎么會？”

    由人道：“在我的家鄉(xiāng)，有一句話，叫做送給人魚，不如教給人捕魚的技術。授人以魚不如授人以漁?！庇扇讼扔萌娬Z說了一次，然后就換成了正宗的漢語，將“授人以魚不如授人以漁”十個字給塞米爾讀了一遍，說：“現(xiàn)在，塞繆文明下的個體，正在失去漁的技能——知識下載中心會給你們提供魚。這對一個文明而言，是可怕的……”

    塞米爾問：“可是，這樣不好嗎？我們可以節(jié)省下十年二十年三十年學習知識的時間。也可以最大程度的彌合一些人的短處——書上說，在過去的時代，許多人根本就學不會艱澀的知識，也無法從事研究型工作！”

    由人道：“學習的目的，并不是學會知識，而是告訴一個人應該如何去學習。那么你覺著，人和大猩猩，或者說其他的靈長類動物之間，有多大的不同呢？”

    由人問了一個很無解的問題。

    由人又問：“那么為什么，人產生了文明，但其他的靈長類動物卻并未產生文明？差哪兒了？”

    ……

    塞米爾感覺自己的腦子有些不夠用，越想就越是漿糊。由人停下話頭讓她自己琢磨了一陣，才又說道：“這種知識下載中心，并不是不可以存在的。譬如我，從這里獲取一些知識，就不會有任何的影響……你們不應該放棄教育。一個人必須要接受教育，必須要會學習，會探究——知識，可以在他們需要的時候直接下載，但學習這個過程，必須要有……所以，這是我的一個小小的建議——下載知識應該有年齡上的限制。學校學習的經歷，應該要成為一個標準——我不認為一個直接通過下載知識，擁有了經驗的人，有資格去做研究……”

    這……根本就是扯淡！

    舉一個最不恰當的例子——

    假設是牛頓、萊布尼茨時期，就擁有了這種知識下載的技術手段。那么牛頓將自己的知識上傳，后來者下載了這些知識、經驗之后，就直接等同于獲得了牛頓的經驗、知識……于是，問題來了：

    被牛頓爵士的經驗局限住了的后來者們真的還能寫出相對論、量子力學、超弦理論這些理論嗎？

    用屁股想都知道這是不可能的！

    一代一代享用了牛頓的知識、經驗的人，只會一代一代的困死在那種機械的經典力學的體系之下——然后，在地球存在的無窮歲月里，一直停留。子孫后代吃著同樣的知識、經驗，秉承著同樣的正確，直到毀滅！

    這——

    又是一種何等的可悲？

    ……

    由人在這里得到了極大的好處，所以便投桃報李。至于這些話他們是否聽從，那就不是由人要關心的了。

    一句提點，已是情分。若非下載了一個文明的知識，他是不會交淺言深的。

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