寫滿粉筆字的黑板，無(wú)暇得幾乎透明的玻璃窗，整齊排列的桌椅，精致而充滿溫馨氣息的顏色格調(diào)，低調(diào)華麗的簡(jiǎn)約風(fēng)格裝修，就連角落都有漂亮美觀的裝飾樹，這是間氛圍極好的教室。
夕陽(yáng)西下，如同金色海洋般的夕陽(yáng)余暉淹沒(méi)了整個(gè)學(xué)校，一縷縷璀璨的金輝透過(guò)水晶般透明的玻璃窗照射進(jìn)來(lái)，照到幾個(gè)少年的身上。
那光芒無(wú)比璀璨，堪比中午最刺眼的艷陽(yáng)，但身處其中感到的卻不是灼熱與煩悶，而是一種發(fā)自身心的溫暖與舒適，是上天的饋贈(zèng)。
而教室內(nèi)的幾個(gè)少年卻是對(duì)這來(lái)自上天的饋贈(zèng)視而不見(jiàn)。
他們一共有四個(gè)人，分成了兩波。
其中一波是三個(gè)穿著奇裝異服，打扮花式，留著各種各樣顏色，言談間滿是粗俗不堪，行為舉止間滿是盡顯流里流氣的學(xué)生。
而剩下的那個(gè)少年，則是穿著高中生應(yīng)該穿著的校服，留著學(xué)生頭，戴著一副土里土氣的黑色方框眼鏡，看上去就是老師最喜歡的那種乖學(xué)生，父母最放心的那種聽(tīng)話孩子，女生們最不感興趣的那種隱形人，男生們從不注意過(guò)的那種老實(shí)人。
而此刻，這個(gè)穿著高中校服的少年雙手被身旁的兩個(gè)少年扯開(kāi)如同耶穌一般被固定在墻壁上，不過(guò)比耶穌幸運(yùn)的是，耶穌是被吊著，而他是坐在課桌上。
三個(gè)打扮得流里流氣的少年中，一個(gè)戴著銀耳環(huán)，穿著鮮紅色衣服的少年站在那穿著高中校服的少年面前，目光不屑，語(yǔ)氣戲謔道。
“你不是年級(jí)第一嗎？你不是很牛氣嗎？你不是喜歡宮文靜嗎？你倒是給老子站起來(lái)??！”
紅衣少年說(shuō)完，狠狠啐了一口唾沫，吐在面前少年的臉上，然后提起拳頭一拳揍在面前少年的肚子上，發(fā)出沉悶的響聲。
被按在墻壁上的少年被狠揍一拳，臉色頓時(shí)一白，轉(zhuǎn)瞬間又變?yōu)榧t色。
劇烈的痛楚讓他的額頭滿是猙獰的青筋，可起口中卻是沒(méi)有叫出哪怕是一聲，反而是以一種極其兇狠的目光看向那紅衣少年，滿是不屈。
“有意思，還敢瞪老子，猴子，黑狗，給我打，打到他服氣為止，等一下，先用書給老子墊著，不要留下太多痕跡，不過(guò)下手得狠，讓他知道，這個(gè)光樹中學(xué)究竟是誰(shuí)說(shuō)了算！”
紅衣少年滿臉獰笑地看著面前死死盯著他的少年，用一種很是具有惡意的語(yǔ)氣對(duì)著那兩個(gè)站在旁邊的少年說(shuō)道。
那兩個(gè)少年聞言，也是露出了猙獰的笑，看向那個(gè)被他們壓制住的少年……
“砰！砰！砰！”
“呲！呲！”
沉悶的物體撞擊聲，刺耳的金屬摩擦聲，璀璨的夕陽(yáng)余暉，逐漸開(kāi)始變得陰暗的教室。
……
開(kāi)靈域，舟家大院，東院左副室。
陌良從睡夢(mèng)中醒來(lái)，面容平靜，心中毫無(wú)波瀾，只是一雙眸子中閃爍出些許異芒。
“在一切有生靈生存的地方，無(wú)論你有多聰明，多有潛力，如果你沒(méi)有實(shí)力，就沒(méi)有說(shuō)話的權(quán)利。”
“在不可敵的敵人面前，就算是說(shuō)狠話，也只會(huì)招來(lái)更多的毒打與侮辱，毫無(wú)意義?！?br/>
“所以，我的實(shí)力才是左右我命運(yùn)的關(guān)鍵?！?br/>
陌良雙眸中光彩閃爍，這么長(zhǎng)時(shí)間了，這還是他第一次有如此的激情去面對(duì)自己的命運(yùn)，面對(duì)自己的未來(lái)。
有些人，永遠(yuǎn)走在追逐的道路上，不知道自己要追逐什么，卻永遠(yuǎn)不會(huì)停下腳步去思考自己追逐的意義和追逐的方向，只會(huì)機(jī)械地走到路那沒(méi)有盡頭的盡頭，那是普通人。
有些人，在自己追逐的路上走了一段后，就不愿再走下去了，知道自己要追逐什么，但卻沒(méi)有邁出腳步的勇氣，那是弱者。
而有些人，他們生來(lái)就走在追逐的道路上，雖不知自己要追逐什么，可他們卻偶爾停下腳步，去思索自己為何追逐。
而一旦等他們明白了自己追逐的意義，找到了方向，那么他們就會(huì)矢志不移的走下去，永遠(yuǎn)不會(huì)停下自己的腳步，這是強(qiáng)者。
陌良是這最后一類人。
他很清楚自己現(xiàn)在所追逐的東西是什么，那是力量，很膚淺，卻很實(shí)在，他能為此堅(jiān)定不移的前行。
窗外，柳絮紛飛，這八月之秋竟如同陽(yáng)春三月一般充滿生機(jī)與朝氣。
陌良整理了一下自己的衣物，打算出門去中院的教室，快要到修靈教學(xué)的時(shí)間了。
陌良剛開(kāi)始修靈，如今不過(guò)小啟位的階位，算是初初邁進(jìn)修靈的門檻，還需要前人的經(jīng)驗(yàn)，更需要正確的修行方法和方向，因此，他并不想遲到。
本來(lái)昨天陌良從李思遠(yuǎn)那里回來(lái)后，他就有突破中啟位的想法，而依靠那些靈石，毫無(wú)疑問(wèn)，突破將會(huì)沒(méi)有任何的難度。
可他并沒(méi)有忙著去突破中啟位。
一是因?yàn)樗壳暗捏w質(zhì)差，而突破中啟位需要讓靈氣打通全身經(jīng)脈血管，骨骼關(guān)節(jié)，形成以靈穴為中心和起點(diǎn)的周而復(fù)始的靈氣循環(huán)，如果匆忙突破，會(huì)對(duì)身體造成一定程度的終生性損傷。
陌良并不想為今后的修行留下什么隱疾。
二則是因?yàn)槟傲棘F(xiàn)在所處的環(huán)境尚還算安穩(wěn)，并沒(méi)有到要讓他迫切提升實(shí)力的地步。
不過(guò)一向習(xí)慣于居安思危的陌良，還是決定等一解決了身體問(wèn)題，就立刻用靈石突破，修行不需要穩(wěn)扎穩(wěn)打，而需要迅猛快速，因?yàn)楦阗惻艿模菚r(shí)間。
當(dāng)陌良到達(dá)教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)教室里就已經(jīng)坐滿了人，沒(méi)來(lái)的寥寥無(wú)幾，當(dāng)然，老師肯定是沒(méi)來(lái)的，教學(xué)遲到是所有舟家元老的通病。
陌良依舊坐在了最后排靠窗的那個(gè)位置上，不是因?yàn)橛腥颂匾饨o陌良留位置，而是因?yàn)榇蠖鄶?shù)的人都坐在靠前排或靠中間的位置。
這是通病，想當(dāng)好學(xué)生的通病，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，似乎只有坐在中間的位置上，才能夠認(rèn)真的聽(tīng)講，才能夠用心的學(xué)習(xí)。
而像陌良這樣坐在最后幾排，而且還靠著窗子的，不是一些資質(zhì)廢柴對(duì)修行自暴自棄的頹廢少年，就是一些滿心玩樂(lè)對(duì)修行毫無(wú)興趣的懷春少女。
在嘈雜的吵鬧聲中，一個(gè)三十來(lái)歲的中年男子走到了講臺(tái)上，他看上去十分普通，人群中一抓一大把的那種，其貌不揚(yáng)。
不過(guò)此人的氣場(chǎng)卻是極大，龍行虎步走上講臺(tái)，顧盼四方，雙眸中精光乍顯，一頭平頭尤顯精明干練。
“今天的修靈教學(xué)將由我舟均和為大家講述，希望大家能夠認(rèn)真聽(tīng)講，努力修行?！?br/>
簡(jiǎn)潔的開(kāi)場(chǎng)白后，叫做舟均和的中年男子就開(kāi)始了自己今天的講課，他認(rèn)真嚴(yán)肅，卻并沒(méi)有太多的去管理課堂紀(jì)律。
原因很簡(jiǎn)單，教室很安靜，仿佛一瞬間空氣被全部抽去，靜得可怕。
而造成這個(gè)現(xiàn)象的原因也很是簡(jiǎn)單，講課的人是舟均和。
作為舟家六元老，舟均和可謂位高權(quán)重，可他卻愿意以普通元老的身份來(lái)這里授課，對(duì)于這里的學(xué)生不得不說(shuō)是一種幸運(yùn)，少有人會(huì)在其課堂上搗亂。
陌良聽(tīng)著舟均和的講課，也是暗自點(diǎn)頭，心中思忖。
“這舟均和不愧是舟家的六元老，達(dá)到了中印位的高手，其人無(wú)論在經(jīng)驗(yàn)、眼界、講課技巧上都遠(yuǎn)非那些普通元老能夠比擬。
而且，尤其是針對(duì)一些玄奧難懂的原理講解上，舟均和更是用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言將其通俗易懂的表達(dá)了出來(lái)，讓人一聽(tīng)便懂。
陌良之前在修煉上遇到的一些琢磨不透的難題，此刻在舟均和的簡(jiǎn)單易懂的講述下也是茅塞頓開(kāi)，極有收獲。
在舟均和極有邏輯，而又實(shí)用的講述中，半個(gè)上午的時(shí)間就已匆匆過(guò)去，日已上三竿，而這一天的早課也即將結(jié)束。
結(jié)束前，舟均和極其嚴(yán)肅地對(duì)著在座的眾多學(xué)生道。
“現(xiàn)在，你們可以嘗試去突破中啟位了，不過(guò)在突破前最好先提升一下你們身體的強(qiáng)度。”
“新的階位對(duì)于身體有更大程度的負(fù)擔(dān)，如果強(qiáng)行去承受這個(gè)負(fù)擔(dān)，很可能會(huì)造成身體的永久性損傷，對(duì)于將來(lái)的修行毫無(wú)益處?！?br/>
說(shuō)到這里，舟均和頓了頓，語(yǔ)氣略帶些激揚(yáng)地說(shuō)道。
“這次算是家族用來(lái)考驗(yàn)大家的一個(gè)小比試，第一個(gè)突破到中啟位的人，將有四十塊靈石的獎(jiǎng)勵(lì)，第二名將有二十塊靈石的獎(jiǎng)勵(lì)，第三名有十塊靈石，第四名五塊靈石。”
“這次的小比試，公平公正，每個(gè)人都可以參加，每個(gè)人都有可能獲得獎(jiǎng)勵(lì)，大家可要好好努力，勤于修行，爭(zhēng)取取得好成績(jī)，拿到名次，獲得獎(jiǎng)勵(lì)?！?br/>
本來(lái)對(duì)于正說(shuō)著注意事項(xiàng)的舟均和漠不關(guān)心的眾人聞言，頓時(shí)雙目放光，滿臉興奮與向往，整個(gè)教室很快想炸開(kāi)了鍋一般沸騰了起來(lái)，交談聲、吵鬧聲……瞬間響滿整個(gè)教室。
舟均和見(jiàn)此，微微一笑，也不去制止喧嘩，反而是悄悄離去，任由學(xué)生們盡情的討論交流。
可此刻，在倒數(shù)第二排靜靜坐著的陌良對(duì)比卻是面無(wú)表情，仿佛對(duì)此沒(méi)有任何的情感波動(dòng)。
可陌良此刻的心中卻是冷笑連連，看著舟均和逐漸遠(yuǎn)去的背影，深邃的目光中，透出一絲玩味的神采。
這是個(gè)弱肉強(qiáng)食的世界，從未有過(guò)公平，沒(méi)有實(shí)力的人，只有仰望和向往。
而現(xiàn)在，這些學(xué)生的資質(zhì)就是他們的實(shí)力，只有資質(zhì)好的才能夠取得名次，獲得獎(jiǎng)勵(lì)，而那些資質(zhì)差的，則只有永遠(yuǎn)仰望，一直向往，而永遠(yuǎn)不可能獲得。
四個(gè)名次，三個(gè)優(yōu)等資質(zhì)的天才，十三個(gè)良等資質(zhì)的良種……
何其可笑的公平。