“這幾天玩的怎么樣”
才反應(yīng)過來，看了他一眼。
“你怎么這么沒精神生什么了生病了”
面對他的關(guān)心。
“沒事，心情有點(diǎn)不好，過一會沒事了?！?br/>
趴在臺面。
他走了，就算是關(guān)心也是同學(xué)間的敷衍吧因?yàn)榫退阒浪謺湍愣嗌?，有能?br/>
無力，挫敗。
夜晚
叮咚，手機(jī)傳來信息。
“怎么樣，找到梁悅了”
逃避。
此時的我不想回答，只想著如何逃避。
叮咚“費(fèi)了這么大勁都沒找到”
手機(jī)被打扔到一旁。
叮咚叮咚叮咚手機(jī)不斷響起。
好煩啊別逼我，好煩啊
“啊啊啊啊”
“鬼叫什么”
“好煩啊”
“你有什么好煩的。”
著他轉(zhuǎn)回去玩手機(jī)了。
叮咚叮咚
拿起手機(jī)。
“不好意思，剛剛不在，沒看到?！?br/>
思考。
回復(fù)“梁悅，梁悅他好像轉(zhuǎn)學(xué)了，不在了?！?br/>
信息“這么突然”
回復(fù)“是啊也不知道怎么這么突然?！?br/>
信息“一聲也不吭就走了”
接下來除了各種責(zé)怪還有，晚安。
無力的晚安，看起來像隨手打上去的。
自言自語“就算是晚安也無法睡著。”
課堂
“馬克思主義的思想給我?guī)砹耸裁?，請同學(xué)們思考思考?！?br/>
老師布偶
布偶一如既往的在臺上表演。
學(xué)生觀眾
感到無趣的觀眾不想辜負(fù)布偶的努力。
敷衍的鼓掌，敷衍的配合，敷衍的回答。
這一切看來，觀眾是多么善良啊虛偽的善良。
馬克思
誰來的，我見過關(guān)我什么事為什么我需要了解他的思想呢就算了解了，只要我的回答不合標(biāo)準(zhǔn)答案不是一樣是錯
那問題來了。
你到底是要我思考馬克思真正的思想。
還是要我思考你對馬克思的理解和你的思想
記得一個新聞。
某高中生寫了一篇文章，被登到了讀者上，剛好高考選了那篇出題。
多么幸運(yùn)啊大致是寫出作者的思想感情和文章的意義理解，嘛反正就是閱讀理解題。
結(jié)果是那位寫出文章的高中生得分幾乎零分。
后來在上表，“作者都沒這么想，別瞎猜啊”友哭笑不得。
所以你到底要我思考的是什么有意義
布偶的表現(xiàn)好笨拙，布偶被跟種線所牽引，觀眾看著無趣只有偽善的可憐。
觀眾以為自己是在看一個可憐的布偶，自己是拯救布偶的恩人，卻不知布偶的線正在不知不覺的拉扯著他們。
一根兩根的嫁接在觀眾身上，隱形的線，就像是社會看不見的法則與陰面。
漸漸的，漸漸的，漸漸的變成布偶一幕幕重演。
這就是人。
回過神來。
我在想些什么呢天知道啊
“現(xiàn)在我叫一位同學(xué)來回答。”
我不幸的被布偶指名上臺演出了。
了起來。
“誰知道呢”
“你什么沒聽清，再一遍。”布偶很疑惑。
提高聲響“不知道?！?br/>
布偶猶豫的看著我。
“那你就到下課吧”
布偶還有權(quán)利懲罰觀眾因?yàn)槲覜]有被線束縛
無聲，無言。
布偶轉(zhuǎn)身的瞬間，我坐了下去。
眾目睽睽下，雜音多了，只有幾個特別清楚。
“老師都沒叫你坐你就坐”
跟風(fēng)狗“就是，坐什么起來?！?br/>
一人“老師有人坐下了?！?br/>
這一嗓門，全部安靜了。
布偶轉(zhuǎn)頭回來，目不轉(zhuǎn)的盯著我。
“啊啊啊啊啊好煩啊”
看了一眼布偶，目光移向打報(bào)告的人。
其實(shí)你不老師也會知道，為什么這么多事呢為什么為什么搞不懂啊
好險(xiǎn)不是女的，我應(yīng)該慶幸。
怒吼“關(guān)你插事啊”
猛烈的了起來。
連慣，抓，抬，丟。
正中，距離再遠(yuǎn)點(diǎn)就砸錯人了。
“唔想死給，同我蘭開?！币慌湃肆似饋恚v空了位置。
個別的直接一推一抓丟一邊。
沒人插手，沒人阻止。
還在被砸中當(dāng)中沒反應(yīng)過來，躺著不動。
貌似看我來了有點(diǎn)反應(yīng)，可是來不及了。
繼續(xù)拿起剛飛過來的凳子，一下兩下
夠了，再下去要死人了。可氣沒泄，掃過一遍，有幾個跟風(fēng)狗來著。
我盯著其中一個，他反應(yīng)過來了，做出應(yīng)對。
扭打，座椅，臺。全部被推移，雜亂，灰塵飄揚(yáng)。
老師組織人出去。
按倒在地，他想起來，一次，兩次。
一拳兩拳，只要他嘗試起來一次就一拳，直到鼻血鼻骨曲折。
他放棄了。
我從他身上起來，坐在凳子上看著他，順便等著人。
看著他睜著眼看著我，看著我卻不敢動的樣子。
“呦，怎么還想來啊”一腳，停在他面前。
“瞧你這怕得?！?br/>
這光景真像我，像我在家一樣，我好像沉醉了這觀景，就像看著自己的軟弱。
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