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    “叮，恭喜宿主參悟【中級教學(xué)精通】，聲望+20，領(lǐng)悟了【方法】導(dǎo)入的核心、【學(xué)識】漢字造字法的精髓、【見聞】老外學(xué)漢語的趣事、【教育思想】的盧梭教育論等?！?br/>
    回到旅館，蘇燦躺在床上把【中級教學(xué)精通】學(xué)了，又把系統(tǒng)包裹里可以免費領(lǐng)取的《民國歷史知識常識》翻看了遍，隨后吃了個午飯。

    時間很快到了下午兩點。

    蘇燦已經(jīng)站在了第二節(jié)階梯教室的三尺講臺上。

    第一排已經(jīng)坐了好幾位老師了，還有幾位老師也陸續(xù)走了進(jìn)來。民國時期的老師給人一種很莊重很嚴(yán)肅的感覺。有點介于文人和學(xué)者之間的那種范兒吧。

    蘇燦在講臺上來回走動，不停地搓手，顯得有些緊張，觀摩聽課的教師們，也大多一臉嚴(yán)肅。

    感覺人來的差不多了，校長走到講臺上發(fā)言了。

    “這是一節(jié)公開課，也是一節(jié)試講課，關(guān)系到新老師是否被錄取的問題。希望各位老師認(rèn)真聽講，把它當(dāng)做一次教研活動來對待?！?br/>
    “好，下面歡迎我們的應(yīng)聘老師蘇燦老師?！?br/>
    一片掌聲中，蘇燦酷酷的走上講臺，什么話也沒說，拿起粉筆就在黑板上寫下了一行字。蘇燦的粉筆字剛勁有力，頗有陽剛氣，他寫的幾個字就是“談?wù)劃h字的造字”。

    不過說實話，若論書法，底下坐的大多數(shù)老師的粉筆字都比蘇燦的好。但是呢，蘇燦的字有一種獨特的個性風(fēng)格，就好比宋徽宗的瘦金體一樣，獨樹一幟。

    蘇燦也知道，這節(jié)課并不是靠書法來征服大家的。他更知道，民國的人練習(xí)毛筆，寫臨摹，寫帖子，所以字寫得好的太多了。

    來之前他已經(jīng)想好了，既然有了【中級教學(xué)精通】和穿越者的見識優(yōu)勢，他要從**上來征服大家。

    “校長好，各位老師好。我叫蘇燦，今天就跟大家一起聊聊漢字的造字。”

    一行粉筆字，一段開場白。一個看書**底，一個看普通話和語言組織功底，總的來說都是馬馬虎虎，沒什么驚艷的地方。

    底下的老師們，包括校長都在做聽課記錄。這一點令蘇燦很感動，論做學(xué)問的認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)，民國這些文人的確令人敬佩。

    老師們寫寫記記，都放下筆，安靜的等待蘇燦的導(dǎo)入了。

    根據(jù)【中級教學(xué)精通】相關(guān)得知，判定一個人有沒有資格當(dāng)老師就看他會不會導(dǎo)入。導(dǎo)入導(dǎo)的好才能把學(xué)生引入到你想講的內(nèi)容里。反之，學(xué)生對你講課的內(nèi)容沒興趣，這講課效果自然是大打折扣的。

    現(xiàn)代教育的導(dǎo)入法大大小小有幾十種，譬如多媒體導(dǎo)入法、背景知識導(dǎo)入法等等。方法很多，關(guān)鍵在于如何去運用。那就要考驗老師對文本的理解和構(gòu)思能力了。

    蘇燦沒有多說，只是給大家一個陽光而自信的微笑，然后在黑板上開始寫字。他在黑板上寫了一個“一”字，然后故作高深的樣子。底下有些老師莫名其妙的看著。

    “要說漢字的造字，我想從這個‘一’字說起?！兜赖陆?jīng)》里面有句話叫道生一，一生二，二生三，三生萬物。有了這個‘一’的演變發(fā)展，才有了《康熙字典》里的47035個漢字。”

    隨后，蘇燦在黑板上寫了“二”、“三”。新文化運動后，這個時代大多數(shù)人開始用簡體字了，這一點跟真實歷史很不同，所以用簡體教學(xué)并無妨礙。

    “一是一橫，二是兩橫，三是三橫，可是到了四。”

    蘇燦在黑板上寫了一個“四”。

    “他怎么就不是四橫了？”

    “在這里我給大家講個笑話。過去有一個人去求學(xué)，第一天先生教了個一字，就畫了一橫，第二天又教了個二字，畫了兩道橫，這個人想三字就是三道橫了？果不其然第三天先生教了三字，就是三道橫。這個人一想，我不用學(xué)了，也去當(dāng)先生。恰巧有一個學(xué)生叫萬百千，這個人畫了一上午也沒畫完?。　?br/>
    蘇燦這個笑話講完，底不少老師都笑了。

    “我們知道，一二三有規(guī)律可循，因為它們是象形造字法，那么四呢？”

    底下有老師小聲的說“指事字”。

    “對，就是指事字?！?br/>
    有了【中級教學(xué)精通】的幫助，蘇燦的臺風(fēng)還算正，膽識，節(jié)奏，風(fēng)度……也基本拿捏的過得去。

    “我們都知道，象形字就是畫畫。比如日月水火。它是一種圖畫文字。可是有時候，有些東西你畫不出來啊！比如‘上’這些抽象的表達(dá)的字，你怎么畫？也就是說，當(dāng)我們沒有、或者不方便用具體形象畫出來文字時，就用一種抽象的符號來表示，這種文字就是指事字?！?br/>
    蘇燦在黑板上寫了一個“兇”字。

    “比如這個兇字，有本事你畫個看看？而這個字，你們注意看，兇字是指地上有一個深坑，走路的人沒看見而踏空掉進(jìn)坑里，「ㄩ」代表深坑，中間的「x」符號就是象征掉下坑的那種驚嚇的感覺和危險的情形。這樣一想，你就覺得，哎喲唉，還真像那么回事?！?br/>
    講到這，底下的老師們已經(jīng)完全被代入進(jìn)去了。感覺蘇燦的講課條理性很強啊，而且有條不紊，深入淺出的。就比如這個“兇”字，《說文解字》里也有解釋“兇，惡也。象地穿交陷其中也。”意思和蘇燦的一樣，但是沒蘇燦講的通俗易懂。

    “那么大家再看我寫個字?！?br/>
    蘇燦在黑板上寫了一個“呂”字。

    “曾經(jīng)一個法國朋友問他的漢語老師，呂洞賓的呂字怎么記憶啊？他常常把上面一個口寫的比下面的大?！?br/>
    蘇燦頓了頓，給底下老師們幾十秒的思考時間。然后繼續(xù)道“他的老師就告訴他，很簡單啊，這就好比兩個人在接吻，一個大口，一個小口，大口代表男人，小口代表女人，而女人總是想壓在男人的頭上，所以小口在上，大口在下?！?br/>
    底下有的老師在笑，有的女老師臉紅了，有的年長的老師似乎頗有微言。

    蘇燦不予理會，繼續(xù)道“呂本是象形字。甲骨文字形，象脊骨形，是‘膂’的本字。脊梁骨的意思，但跟老外這么解釋啊。那不是簡單問題復(fù)雜化了嗎。然后，他又問漢語老師，你上次說，呂是兩個人在接吻，那么‘品’字呢？”

    蘇燦在黑板上寫了一個“品”字。

    “是三個人在接吻的意思嗎？”

    底下老師們又笑了，女老師們都是捂著嘴，羞澀的偷笑。

    蘇燦繼續(xù)道“漢語老師當(dāng)時被氣暈了，就敷衍他，嗯，三個人在一起接吻，關(guān)系有點混亂。人品的確有點問題?！?br/>
    “可是過幾天，這位外國朋友又來找他的漢語老師?！?br/>
    蘇燦在黑板上寫下了一個“器”字。

    剛寫完，底下老師們莫名的笑了，就連校長也笑了。

    “呵呵，看來你們都很懂啊。對，就是這個器字，老外問，老師你上次說，品字是三個人接吻。那么，器這個字怎么說？？難道說是四個人圍著一只狗在接吻？這口味也太重了吧？”

    “這次漢語老師實在沒辦法，只好實話跟他說。這一次的‘口’不是接吻的意思。它是會意字。中間的‘犬’是狗的意思，而四周各有一個口，是代表狗的嘴朝四個方向在叫，意思是說他在看守一個東西?！?br/>
    “然后老外學(xué)著狗的叫聲，朝四個方向汪汪汪汪了四聲后，笑了。原來是這個意思啊，這只狗真是一條合格的看門狗啊?！?br/>
    講到這，校長帶頭鼓掌了，其他老師們也鼓掌了。

    “蘇燦老師，可以了。”校長忽然站起身說。

    “我被錄取了？”蘇燦站在講臺上道，手指還捏著一截粉筆。這是被我忽悠成功了么？

    校長微笑點頭。

    蘇蕊差點歡呼起來。

    就在這時，在場的唯一的一位老外教師站了起來，說“等等?！?br/>
    “叮，恭喜宿主……”

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