李坐在自己的位置上，對于臺上發(fā)生的事并不怎么關(guān)心，或者說，他對人類發(fā)生的事也根本就沒有關(guān)心過，看著自己的手掌，李只感覺到一陣的絕望，自身能力的喪失讓李再也無法連續(xù)到遠(yuǎn)在光年之外的母星，而人類科技的低劣則讓他根本就不可能進行遠(yuǎn)洋航行自己回去。

    試問，一個只能在自己星球的外層空間發(fā)射出一些只有幾頓重的小家伙的文明，又怎么可能制造出可以進行扭力飛行的飛船呢，這根本就是不現(xiàn)實的事情，想到這些，李就更加的絕望。

    難道我就永遠(yuǎn)也回不去了，只能待在這個不屬于自己的星球上了嗎？

    李不甘心，這里只不過是他的飛船毀壞了之后他選擇的一處落腳點而已，他終歸是要回去的，他并不想讓這里變成他的終點，可是李只要一想到現(xiàn)實，就覺得自己想要回去簡直就是天方夜譚了。

    “為什么這個星球的文明還處于這么低階的程度??！哪怕他只要高一點，哪怕他能延伸出核子能源來，我也能幫助這個星球的人類讓他們可以研制出能夠運載自己回到自己星球的飛船啊?！?br/>
    李在心里想道，作為一名貝達爾人，李的大腦在出生之后的第三年里，就會被植入一塊裝載了所有貝達爾星人基礎(chǔ)教育的芯片在他們的大腦中，這塊芯片在自己睡著的時候，會如同波段雷達一般，通過電磁波來給自己的大腦知識，這樣的記憶方式只需要5年的時間，就可以把相對于他們星球來說二十年的義務(wù)教育知識全部學(xué)會，是一種非常方便的科技。

    當(dāng)然，他們這二十年的義務(wù)教育學(xué)成之后，如果要用人類來做對比的話，那么這么一個接受了五年電磁波直接教育的孩子所承載的知識，大概需要愛因斯坦在知識的海洋里傾覆500年才能與之比肩吧。

    這還得是愛因斯坦可以不走任何彎路的去探索宇宙，才有可能在5個世紀(jì)的時間里達到一個8歲孩子的水平，也就是所謂的理論最短時間，至于如果實際中人類需要多久才能到，那也只能是天知道了，甚至有可能永遠(yuǎn)也到不了也有可能。

    人類，太脆弱了。

    所以李的大腦里可以說有著絕對領(lǐng)先與地球文明的知識也不為過，只要人類可以提供他一些基礎(chǔ)的材料和研究器材，那么自己就能利用知識來直接打造出一艘可以進行遠(yuǎn)航的飛船，而不需要利用自己身體里面的各項功能就可以到達自己的母星了。

    可是人類的科技卻連他最為基本的東西都沒有能夠給他的可能，如果要用人類現(xiàn)在的底子去發(fā)展出能夠讓自己可以回到原來星球的飛船，所需要的時間，很有可能超過200年左右，這是一個質(zhì)的差別了。

    科技的堆疊就是如此，人類不可能直接從石器時代進化到工業(yè)化時代，而現(xiàn)代化的人類文明，也不可能只通過短短的幾十年功夫，就讓整個文明進入到太空自由航行的時代，這是不可能做到的事情，即便是李來幫忙。

    因為現(xiàn)在的李卻根本等不到200年這么久的時間了，他的體內(nèi)所有原本擁有著功能的細(xì)胞已經(jīng)都失去了原本的功能，可以說，他現(xiàn)在跟一個普通的人類沒有什么兩樣，壽命上自然也遵循著自然的法則，回到了跟普通人一樣的狀態(tài)，100年的壽命，已經(jīng)是極限了。

    所以幫助人類發(fā)展以此來讓自己能夠回到自己的星球，這顯然也是一件沒有什么可能性的事情，這對于心智水平還處在青春期的李來說，無疑是極度困惑和難受的。

    還處在想家的年紀(jì)，卻被意外帶到了這片蠻荒之地，李的心情無疑是復(fù)雜的。

    李的情緒很是低落，可是臉上卻是面無表情的，在他們的星球，人與人之間的交流，當(dāng)面交流的占比已經(jīng)是越來越低了，更多的人選擇使用類似地球互聯(lián)網(wǎng)，但要遠(yuǎn)比他先進很多的設(shè)備進行溝通了，透過這種方便的設(shè)備，貝達爾星的人們只要坐在自己的家里，無論是工作也好，還是學(xué)習(xí)也好，甚至是約會，生孩子，都可以直接在自己的家里完成，兩方互相不認(rèn)識都沒有關(guān)系，這是一個完全信息化的時代。

    而在這樣的時代下，人的表情當(dāng)然就像是人類的尾巴一樣，被棄之不用了，所以現(xiàn)在的他自然是很不習(xí)慣這里的人類依舊有表情這種落后的生理反應(yīng)了，改變自己的習(xí)慣，這是一件很難的事情。

    李即便在努力，也沒有能夠那么快就融入人類社會的能力，他的學(xué)習(xí)，才剛剛開始而已。

    李同學(xué)的悲傷無人理解，也不會有人因為李的悲傷而拖慢自己的人生步伐，就比如此刻的嚴(yán)益東，坐在自己的位置上，開始了他每年都要來一次的例行公事。

    “同學(xué)們好啊，首先，我代表我們學(xué)校的所有教職工，歡迎你們來到三中學(xué)習(xí)知識，然后呢，請允許我自我介紹一下，我呢，是三中的校長，名字呢，酒窖嚴(yán)益東，大家以后見到我可以叫我嚴(yán)校長，或者是嚴(yán)先生，都可以，啊，不用拘束，哈哈?！?br/>
    講的話很是老套，聽起來一點都不符合嚴(yán)益東作為教育改革激進者的一面，倒像是比最為傳統(tǒng)的老師還要傳統(tǒng)似得，左一句我代表什么什么，右一句好好學(xué)習(xí)天天向上，簡直就是掉書袋的典型人物了。

    不過汪健東倒是很習(xí)慣，嚴(yán)益東每次的演講，無論是初三畢業(yè)還是初一入學(xué)，所有的演講稿都是會被放到學(xué)校的官網(wǎng)上去供所有師生點閱的，汪健東自然也看過幾篇，也就發(fā)現(xiàn)了嚴(yán)益東講話的規(guī)律了，他就是一個嘴里講著傳統(tǒng)，做起事來卻像瘋子的怪老頭啊。

    “…謝謝大家?！?br/>
    四十分鐘的演講，讓整個大禮堂陷入了死寂，從汪健東的角度看過去，他還發(fā)現(xiàn)幾個坐在后排的班級，好幾個人都把自己的腦袋按在了前一排人的靠椅上，像是睡著了似得，哦不，他們就是睡著了。

    汪健東看著好笑，不過他沒敢真笑，他要是笑了出來，絕對會被那個班的班主任，也就是自己的同事給擠兌死的，所以汪健東強忍笑意，把自己的視線從后排轉(zhuǎn)到了中間這一排的位置上，看了看自己的班級，發(fā)現(xiàn)自己這些新學(xué)生們都一臉認(rèn)真的聽著嚴(yán)益東的演講，講完了還拍了拍手，心里總算是舒服了點。

    ‘起碼自己的學(xué)生還是挺合規(guī)矩的嘛。’汪健東自我安慰道。

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