“谷老師也說麻煩，可是這9個學(xué)生每天都要搬來搬去，不麻煩么？為什么非要讓這9個學(xué)生一直麻煩呢？對這9個人公平么？既然是個班集體，那么是不是應(yīng)該輪流來呢？”
谷偉被問的有點(diǎn)詞窮，只能道：“這是學(xué)校決定的?！?br/>
“學(xué)校決定的？學(xué)校還決定每個班的人的情況？如果是這樣的話，我就去找校長問一下。因?yàn)槲蚁胫?，學(xué)校這么決定的標(biāo)準(zhǔn)是什么？”
李去病的難纏完全出乎了谷偉的預(yù)料，他不明白為什么一個初一的男孩子會這么能說會道，而且邏輯如此清晰。
班里由于李去病的提問已經(jīng)有了交頭接耳的竊竊私語，開始變的鬧哄哄的了。
谷偉知道，這個時(shí)候自己必須樹立班主任的權(quán)威，否則后面班級就比較難管理了。想到這里，谷偉拿起剛剛填好的座位表看了一眼，說：“李去病，你和老師到辦公室一下。”說完，扭頭就出了教室。
李去病跟著也出了教室。
看著兩人離去的身影，教室里立即炸鍋了。
到了辦公室，谷偉坐在椅子上，對著站立的說：“李去病，你怎么回事？為什么不聽老師安排？”
李去病對谷偉有一輩子的了解，知道這個人欺軟怕硬，哭泣、求饒對他來說沒什么用處。往旁邊一看，旁邊的老師不在，就走過去把旁邊老師的椅子拉過來，坐下，抬起頭回盯著谷偉的雙眼說：“如果老師的安排是公平的，我無話可說，可是老師的安排并不公平：我們在沒有被任何通知的情況下就被決定了住教室。我只是要求公平對待。如果老師覺得我的要求很過分，我無法可說?！?br/>
谷偉被李去病的動作震驚了，他完全想不到李去病會自己拉過來一把椅子坐下來，這是他當(dāng)了三四年老師也沒遇到過的事情！
谷偉盯著坐在椅子上的李去病上下打量了一番后仔細(xì)想了想，加重語氣道：“學(xué)生在學(xué)校就要服從老師安排！”
“抱歉。我從來只聽從公平、公正的安排，不公平不公正的安排我可以提出異議?，F(xiàn)在不是封建時(shí)代，沒有一日為師終身為父的說法?！?br/>
“那你覺得老師的安排不公平？”
“既然老師說自己的安排是公平的，那么老師就說一下你這么安排的標(biāo)準(zhǔn)吧?！?br/>
谷偉發(fā)現(xiàn)自己無法根本說服這個學(xué)生，沒辦法之下只能說：“如果你不聽老師安排，就回去叫家長，我需要和你的家長好好談?wù)??！?br/>
“Iamsosorry，我不會叫家長的，因?yàn)槲业膯栴}是正當(dāng)?shù)?，而且我也沒有違反校規(guī)校紀(jì)?！?br/>
這句英語不僅鎮(zhèn)住了谷偉，也鎮(zhèn)住了辦公室的還在的其他老師。
這個年代的農(nóng)村，上過初中的都寥寥無幾，而且華夏的英語教學(xué)也剛剛開始，小學(xué)還不學(xué)英語的。他們看著這個孩子一身破舊的衣服，就知道他的家境很差。一個農(nóng)村的家境很差、在學(xué)校沒有學(xué)習(xí)過英語的孩子竟然會說英語，而且說起話來邏輯清晰、頭頭是道，所有目睹這一幕的老師都十分震驚。
谷偉一時(shí)間不知道怎么應(yīng)對，知道再說下去也沒什么意義，只好對李去病說：“你先回教室吧。”
李去病站起來，把坐過的椅子搬回原位后就徑直走出了辦公室。
看到李去病已經(jīng)遠(yuǎn)去，整個辦公室炸鍋了。
“谷老師，這個是怎么回事呀？”
“谷老師，你不是在安排一年級的新生么？怎么這個學(xué)生還會英語？”
“谷老師，這是什么情況呀？我看著個學(xué)生不好對付呀。”
“谷老師，......”
谷偉聽著這一連串的問句，心理很不舒服，就把剛才發(fā)生的事情從頭到尾說了一遍。
聽了谷偉的描述，辦公室里的幾個老師面面相覷，不知道說什么好了。
一位姓林的老師說：“那谷老師準(zhǔn)備怎么處理呀？”
“唉，我正在頭疼呀。這個孩子還糊弄不過去，再說他在班里當(dāng)著全班人的面提出來的，我不處理又不好。”
二年級一位姓王的老師說：“我看呀，你干脆回去讓學(xué)生們抓鬮得了，他不是要公平么？這個公平，抓到的不能有怨言?！?br/>
“對對對。這個辦法不錯。”
“王老師這個辦法行得通”
幾位老師附和這王老師。
王老師端起水杯喝了口水說，這個學(xué)生叫什么名字呀？
“這個學(xué)生呀，叫李去病。”谷偉恨恨地說：“這個學(xué)生太調(diào)皮了，不僅剛才當(dāng)著全班同學(xué)的面質(zhì)疑我，上午自我介紹的時(shí)候開口第一句就是“我是神經(jīng)病”，自我介紹結(jié)束的時(shí)候還唱了幾句什么我是神經(jīng)病、因?yàn)槲矣胁∈裁吹?！?shí)在是太沒有紀(jì)律、太調(diào)皮了！我工作三四年了第一次遇到這種學(xué)生?！?br/>
谷偉說的“我是神經(jīng)病”“因?yàn)槲矣胁 币幌伦泳桶牙蠋焸兘o逗樂了！
王老師笑了一會兒說：“我聽你們剛才說的，我覺得吧這個孩子也就是活潑，而且說話那么有條理，應(yīng)該不難管?！?br/>
谷偉應(yīng)了一句：“但愿如此吧！”然后就開始準(zhǔn)備自己抓鬮的工具。
當(dāng)李去病回到教室時(shí)，亂嗡嗡的教室立馬凈了下來，當(dāng)看到只有李去病一個人老師沒回來的時(shí)候，大家立馬圍著李去病開始發(fā)問。
“剛才老師都和你說了什么呀？”
“就是隨便說了幾句?！?br/>
“那到底誰住教室呀？”
“老師沒說，我也不知道?！?br/>
“那到底怎么辦呀？”
“這個我真的不知道，老師就找我說了幾句，就讓我先回來了！”
大家見李去病也說不出來什么，也就各自回到自己的位置坐了下來，不過看李去病的眼神都怪怪的。
十幾分鐘后，谷偉走進(jìn)教室，走到講臺說：“這次寢室分配抽簽決定，大家有什么異議沒有？”
教室靜悄悄的，沒人說話。
“既然沒有什么意義，那等會兒男生輪流上來抽簽，1-12號121寢室、13-24號122寢室、25-36號123寢室，37-45號睡教室。就這么定了，如果誰再有異議就滾回家去！”
說完后，谷偉把黑板擦重重地拍在講桌上，然后環(huán)視教室一周。
“沒有異議現(xiàn)在開始抽簽，從講臺的左面排隊(duì)上來，依次抽簽，然后從右面下去，趕快吧。”
抽簽的過程很順利，李去病抽到了25號簽，住在123寢室。原來住教室的9個人有6個不再住教室了，只有3個需要繼續(xù)住教室，但大家也沒什么異議。不是每個十二三歲的小男生都有李去病這樣的膽子、勇氣和想法。
李去病再次聞名全校，這一次不僅是1年級的學(xué)生，2年級、3年級的學(xué)生也都知道了他，甚至全校的老師都記住了李去病這個名字。
當(dāng)然，這些都是李去病第二天從廣軍、天佑等小伙伴哪里知道的。
午休的時(shí)候，四叔的一個同學(xué)，經(jīng)常和四叔一起喝酒，李去病很早就認(rèn)識的在學(xué)校教體育的寶民叔來班里找到自己，要和自己說話。
李去病不知道他找自己干嘛，但想來不應(yīng)該是什么壞事，就跟著寶民叔去了他的寢室。
寶民叔詳細(xì)地問了一下昨天發(fā)生的兩件事情，然后又仔細(xì)地了解了一下自己家磚窯的進(jìn)展，畢竟他可是借給四叔二百塊錢的，那可是他三個月的工資。
李去病據(jù)實(shí)回答了之后就回教室了。
就這樣過了幾天，沒發(fā)生什么特別的事情，更沒什么驚天動地的事情，連小小的插曲都不曾發(fā)生——雖然依然是走到哪里都被圍觀。
到了周五，李去病去上廁所的時(shí)候遇到了2班的發(fā)小楊勝利，他叫住李去病說：“去病，我正想去找你呢?！?br/>
“怎么了？有事？”
“肯定有事呀。分寢室的時(shí)候你不是鬧了一次么？然后其他幾個班的男生也有樣學(xué)樣，住教室的男生一起去找各自的班主任了，要抓鬮分配寢室。”
“這個我知道呀，怎么了么？”
“我們班幾個原來住寢室現(xiàn)在住教室的對你很不爽，商量著明天放學(xué)回家的時(shí)候打你。”
“就因?yàn)槲以谖覀儼鄬蠋熖崃诉@樣決定不公平？”
“是呀！”楊勝利拍著李去病的肩頭：“別怕，我先打聽一下他們幾個人，明天中午咱們把咱們村的也找一下，和他們干?！?br/>
李去病嚇了一跳，他真怕楊勝利找一群人和對方干群架，連忙阻止道：“別，這事我應(yīng)付得了，你就別管了”
楊勝利的話李去病聽進(jìn)去了但沒怎么在意，完整經(jīng)歷過初高中生活的他知道：初一剛開始的時(shí)候是小沖突的高峰期，因?yàn)檫@個時(shí)候大家都還不熟悉，小沖突就比較多，而且這種沖突一般都是以村為單位形成的小團(tuán)體之間的沖突；等到熟悉之后不同村同班或者同桌結(jié)成了朋友，沖突就會少很多；再以后由于興趣愛好個性等關(guān)系，以村為單位的關(guān)系基本解體，各種小團(tuán)體完全形成，小團(tuán)體之間的矛盾也開始爆發(fā)，打架斗毆就成了家常便飯。<!-115->