“阿羽還等著我回去幫忙呢，我先溜了，告辭！”
話音剛落，林耀一溜煙兒似的跑沒(méi)影了。
相互對(duì)視了一眼，澹月隨著蘇酩朝林耀離開(kāi)的方向追了過(guò)去。
正巧他們也要去找姚柏羽，順手將林耀這小子給逮回來(lái)吧。
“月月，柏羽今天應(yīng)該在辦公室，我順路給你介紹一下專門(mén)屬于特招班學(xué)員的教學(xué)樓吧?！?br/>
“嗯?！?br/>
跟著蘇酩來(lái)到一幢輝煌的建筑前，澹月這才后知后覺(jué)地意識(shí)到：
原來(lái)普通學(xué)生和特招班學(xué)員學(xué)習(xí)的地方是分兩個(gè)校區(qū)的，
后者的設(shè)備明顯比前者好了不少。
走在通往教學(xué)樓的小道上，蘇酩刻意放緩了前進(jìn)的速度。
這個(gè)校區(qū)內(nèi)的環(huán)境極佳，和那些旅游勝地相比不逞多讓。
道路兩旁，綠樹(shù)成蔭；
陽(yáng)光透過(guò)枝葉斜射到了地上，
留下一串斑駁的光影，
交織出了一副別樣的畫(huà)。
和風(fēng)習(xí)習(xí)拂過(guò)，夾雜著花草的芬芳，讓人心曠神怡。
澹月感慨，
“這里的環(huán)境建設(shè)真好！”
“告訴月月一個(gè)小秘密哦！
其實(shí)，這里并不是人工建造的?！?br/>
聽(tīng)了蘇酩的話，澹月并沒(méi)有表現(xiàn)出特別驚奇的模樣。
早在踏入這一片區(qū)域的時(shí)候，玄暉就給她做了科普。
自靈氣復(fù)蘇以來(lái)，地球上形成了不少眼前的景象。
這須彌學(xué)院估計(jì)是某個(gè)，或者某些人搶到地盤(pán)，重新裝修后的“產(chǎn)物”。
走進(jìn)教學(xué)樓，蘇酩帶著澹月來(lái)到了一間教室前。
拿出鑰匙打開(kāi)了門(mén)，蘇酩介紹道：
“之前也跟月月說(shuō)了，
須彌學(xué)院分為兩個(gè)校區(qū)，
這一帶是專門(mén)屬于特招班學(xué)員的校區(qū)。
然而，
在這里也是有劃分的。
這個(gè)校區(qū)又分為內(nèi)院和外院兩部分，
我們現(xiàn)在所在的地方就是外院，
低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程的地方。”
“嗯?！?br/>
走進(jìn)教室，澹月四處張望了起來(lái)。
教室打掃的很干凈，桌椅也擺放地整整齊齊。
在澹月的眼中，
這教室和普通學(xué)校的教室也沒(méi)什么兩樣，
無(wú)非就是設(shè)備和環(huán)境好了一點(diǎn)。
“月月是不是看不上這里？”
澹月很誠(chéng)實(shí)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“我也看不上。
低年級(jí)的教學(xué)設(shè)備也就那樣，
等年級(jí)升高或者進(jìn)入內(nèi)院就好了。
待會(huì)兒我?guī)г略氯?nèi)院看看?！?br/>
“嗯?！?br/>
在教學(xué)樓轉(zhuǎn)了一圈，澹月參觀了這里的教室，實(shí)驗(yàn)室，器樂(lè)室等各個(gè)地方。
令澹月有些好奇的是，
為什么這教學(xué)樓里一個(gè)學(xué)生都沒(méi)有？
另一個(gè)校區(qū)的景象可不是這樣的。
“蘇酩，為什么這里沒(méi)有人?。俊?br/>
“現(xiàn)在可是假期，除非不得已，腦子有坑的人才會(huì)回學(xué)院繼續(xù)受罪?！?br/>
“可另一個(gè)校區(qū)……”
“另一個(gè)校區(qū)的制度和普通大學(xué)差不多，假期有人留下挺正常的。”
說(shuō)話間，兩人緩緩走出了教學(xué)樓，來(lái)到了一條岔路口前。
“接下來(lái)我們?cè)撏睦镒?？?br/>
“右邊，右邊是通向內(nèi)院的路?！?br/>
“那另一邊呢？”
“另一邊是通往學(xué)生宿舍的路?！?br/>
微微頷首，澹月跟著蘇酩走上了右邊的小道。
可走著走著，澹月愈發(fā)地覺(jué)得不對(duì)勁了。
等等，
前面那個(gè)是什么？
為什么她看到了一片湖？