修羅過來學(xué)校給我們上專業(yè)課的公開課了！
消息一傳十十傳百，永遠(yuǎn)不要懷疑一個信息在學(xué)生之中的傳播速度會有多慢，最后就導(dǎo)致了這一場公開課意外的吸引了很多的學(xué)生過來參與，還有許多沒有報名，但是這個時候也沒有課的學(xué)生過來看熱鬧。
終于時間到了，蔣依依看著臺下密密麻麻的學(xué)生，先是笑著對著隨身麥說了一聲：
“看來很多同學(xué)是為了看我來的啊，明明徐校長跟我說了這個時間的公開課是人最少的時候了，這一下子，打臉了吧~”
臺下激起一陣哄笑，氣氛一下子輕松了許多，更多的學(xué)生看著臺上的蔣依依狀態(tài)自若的樣子，已經(jīng)是心生佩服了，本就可以坐下百人的階梯教室，現(xiàn)在已經(jīng)是有著幾乎兩倍數(shù)量的承載著學(xué)生，兩百多號人四百多只眼睛一起看著她，居然沒有一點點的拘謹(jǐn)，也是特別厲害的了。
蔣依依回神走到了講臺上，將PPT翻到了第一頁，然后說道：
“因為原本帶這節(jié)課的辰教授身體問題，這學(xué)期暫時呢上不了公開課，所以徐校長正好跟我商量著要我來帶一下，我知道有些同學(xué)對于我的專業(yè)知識會有些疑慮，我呢，先把我的專業(yè)證書給大家看一眼，心里放松了才能真正的聽得進(jìn)去知識嘛，是吧?！?br/>
點開圖片的空隙，蔣依依接著說道：
“本身是想要接著辰教授教的課接下去給大家講解的，但是又覺得可能授課風(fēng)格不太相似，到時候大家不一定能夠接受，所以就自己新開了個課程，跟我自己的專業(yè)相關(guān)的來跟大家一起探討一下，打開了，這個是我的博士證書，可以看一下。”
一個敞開被拍下的證書的圖片就出現(xiàn)在了大屏幕上：
您已被常青大學(xué)研究院
錄用為（智能項目研發(fā)與芯片制作）學(xué)科（項目）博士后研究人員，并在全國博士后管理委員會辦公室完成備案手續(xù)。
下面兩行編號等信息被打了馬賽克。
看到了這個證書的學(xué)生們沒忍住齊齊的發(fā)出了驚呼聲，這不是博士的證書，這是博士后！修羅，你跟我們一起念！博士后！
…………
因為現(xiàn)在只是第一節(jié)課，所以蔣依依沒有一上來就開始做學(xué)術(shù)講解，甚至這兩個小時她暫時都沒打算分享一些代碼或者什么的東西，先從智能這個理念開始講起來，一直到第一個嘗試做智能的人，這樣循序漸進(jìn)的將大家的興致給勾搭起來，然后再說起來智能的發(fā)展史……
兩個小時的課程，說起來好像蠻久的，但是如果真正的把心思沉浸入課堂里面去，就會覺得時間過的還是很快的。
等到ppt上的e
d出現(xiàn)的時候，臺下大部分的學(xué)生都有了一點意猶未盡的感覺，蔣依依這些理論知識不僅僅講的很全面剖析的很仔細(xì)，細(xì)致到大部分的就算不是本專業(yè)的人都聽得懂一樣。
而且她可能因為年齡小，案例引經(jīng)據(jù)典之外還會帶入一些網(wǎng)絡(luò)新梗，緊跟潮流的講課方式讓很多人都覺得這些不再是高高在上的知識，而是十分接地氣的網(wǎng)友，上個課跟吃瓜一樣有趣。
就連一開始對蔣依依表現(xiàn)出質(zhì)疑，而后又被蔣依依曬出來的證書給震驚到的那些學(xué)生，都忍不住打聽下一節(jié)的公開課是什么時候，當(dāng)他們得知這個課是每個月只有一節(jié)的時候，紛紛臉上露出了失望的神色。
“好了，今天的課程就到這里了，雖然沒有講什么太專業(yè)的東西，但是我想能讓你們對這項研究更感興趣也是很重要的，下一節(jié)課沒什么意外的話應(yīng)該是一個月后，具體時間再看學(xué)校的安排。
還有，那些單純是為了看熱鬧的同學(xué)，下次就不要過來了，浪費你自己的時間也會影響到別的想要深入了解這門課的同學(xué)，而且下節(jié)課將會講解一些代碼開發(fā)之類的專業(yè)性較強(qiáng)的部分，非本專業(yè)的聽著可能會比較吃力?！?br/>
蔣依依想了想好像也沒什么別的可以說的了，就對著講臺下面微微的點了個頭，抱著筆記本將自己的u盤從電腦上拔了出來塞進(jìn)口袋里，走出了教室。
教室內(nèi)在她微笑點頭的時候，就陸陸續(xù)續(xù)的響起來掌聲和‘老師再見！’的聲音，一道兩道，逐漸匯聚成了巨大聲響的樣子，在已經(jīng)完全黑了下來的天空的映襯下，顯現(xiàn)出來無比的熱情。
高捷其實也在現(xiàn)場聽了一整節(jié)的課，他一開始在蔣依依準(zhǔn)備課件的時候上去幫忙搬機(jī)械的時候就已經(jīng)看到了這一份課件，當(dāng)時蔣依依在做最后的檢查看看有沒有錯別字什么的時候正好被高捷看到了內(nèi)容。
當(dāng)時他還很不解，明明是專業(yè)類的公開課，為什么要涉及到那么多的歷史還有各種各樣的延伸的故事里面？這不是浪費時間多此一舉嗎？
包括蔣依依課上用的那些話術(shù)也是高捷很不能理解的，但是……
看到臺下的學(xué)生們的反應(yīng)，高捷感覺自己好像突然誤導(dǎo)了一些什么，蔣依依這上的第一節(jié)課，一個是展現(xiàn)自己的專業(yè)實力，另一個就是篩選學(xué)生。
只有真正感興趣覺得自己可以堅持的學(xué)下去的學(xué)生才能夠讓這一門公開課成為有效授課，若是只是過來混學(xué)分或者被趕著過來上課的學(xué)生都不能聽到這門課中的精髓。
第一節(jié)課這樣安排其實是最好的，畢竟不是什么必考課或者是被排在課表里面的課程，學(xué)生有自主的選擇權(quán)，當(dāng)它被安排著有規(guī)律的上課的時候，過來上課的至少是能夠保證對這門課有點興趣或者說絕不會搗亂的那一伙。
高捷想到這些不由自嘲的笑了一下，果然自己的一些思想確實是跟現(xiàn)在的孩子有些脫軌了，自己對于外界的新事物的接受能力也弱了不少，雖然潛意識中自己不一定沒有發(fā)覺這些問題，但是總是會下意識的避開。
可能，那孩子是對的吧，看著蔣依依的身影，高捷第一次反思自己這些年對于一些讓自己覺得已經(jīng)是無可救藥的學(xué)會的一些態(tài)度和話語，自己怎么會對那些十幾二十歲的孩子說出這樣的話來呢？
原來有的時候，自己才是那個在迷霧里面走不出來的人吧。
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