教室內(nèi)靜悄悄的，沒(méi)有任何學(xué)生反駁。

    與其說(shuō)是沒(méi)有，倒不如說(shuō)是根本不知道該用什么詞匯來(lái)表達(dá)。

    陶曼曼顯然對(duì)這種情況很滿意，作為一個(gè)班長(zhǎng)，她很擅長(zhǎng)引導(dǎo)其他學(xué)生的看法。

    緊接著，陶曼曼抬首挺胸，迎著老師贊賞的目光，向著左后方向轉(zhuǎn)了下身子。

    本以為會(huì)看到一臉慌張懊悔的連蒂，瞧見(jiàn)的卻是她嘴角噙著的一抹笑，在陽(yáng)光的照耀下，單純而無(wú)害，燦爛至極。

    對(duì)視之際，陶曼曼原本淡定的姿態(tài)，無(wú)形中出現(xiàn)了一絲裂痕，有種無(wú)緣由的不祥預(yù)感夾雜在其中。

    一閃而過(guò)，速度極快，快到陶曼曼來(lái)不及捕捉，只以為那是一扇錯(cuò)覺(jué)。

    陶曼曼不由得再次想起連蒂的檔案，一個(gè)小城市出身，跟她這種京城本地人是沒(méi)法比的，自信心在頃刻間回歸，她頗為嚴(yán)肅的對(duì)連蒂說(shuō)道。

    “同學(xué)，我希望你能主動(dòng)跟老師道個(gè)歉，不要再耽誤大家寶貴的上課時(shí)間了。”

    聞言，連蒂長(zhǎng)睫微掀，眸光清澈似水，明亮動(dòng)人，隨從座位上站了起來(lái)。

    陶曼曼見(jiàn)連蒂聽(tīng)了自己的話，內(nèi)心的成就感瞬間爆棚。

    無(wú)論你長(zhǎng)得多么漂亮，最終不還是要乖乖聽(tīng)她指揮？由她來(lái)掌控？

    然而……陶曼曼還沒(méi)來(lái)得及偷笑，就被接下來(lái)的一幕幕無(wú)情擊碎。

    只見(jiàn)連蒂起身后，并沒(méi)有直言道歉，甚至連一分一毫的歉意都沒(méi)有，而是直截了當(dāng)?shù)陌l(fā)問(wèn)。

    “我為什么要道歉？是我做錯(cuò)了什么事情嗎？還是我寫(xiě)的答案不對(duì)？”

    少女表現(xiàn)的淡然自若，整個(gè)人沐浴在光芒之中，衣服上連一點(diǎn)褶皺都沒(méi)有，看起來(lái)極具朝氣和自信。

    連蒂的答案當(dāng)然是對(duì)的，陶曼曼被問(wèn)的停頓了幾秒才回道。

    “老師是讓你解題，你卻只寫(xiě)了答案，連過(guò)程都沒(méi)有，誰(shuí)又知道你的答案是不是自己解出來(lái)的？還是看了別人的？若是盜用他人的答案，那不是欺騙是什么？你有尊重過(guò)老師么？”

    陶曼曼話中有話，目的無(wú)非是在逼迫連蒂道歉，顯然是不相信連蒂能把解題過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。

    若是能寫(xiě)的話早就在黑板上寫(xiě)了，沒(méi)有寫(xiě)就代表著她不會(huì)，有同學(xué)給她看了過(guò)程和答案又能如何？

    那么短的時(shí)間，她根本就記不住，勉強(qiáng)記個(gè)答案就不錯(cuò)了，所以，她才只在黑板上寫(xiě)了個(gè)結(jié)果，陶曼曼確信如此。

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    聽(tīng)了陶曼曼的質(zhì)問(wèn)，連蒂有些疑惑。

    唔……難道她看起來(lái)就那么像不會(huì)解這道題的人嗎？明明題目是那么的簡(jiǎn)單。

    下一刻，連蒂?gòu)淖恢凶叱?，一步一步的向著講臺(tái)走去。

    來(lái)到臺(tái)前，她重新拾起粉筆，并沒(méi)有急著寫(xiě)步驟，而是來(lái)到了另一半黑板處，上面有三道題，是王老師還沒(méi)有來(lái)得及講的，緊接著，指尖微動(dòng)。

    連蒂所用的時(shí)間跟上一次差不多，她很快就寫(xiě)出了三個(gè)答案，依舊沒(méi)有任何步驟。

    隨意的放下粉筆后，連蒂看向了王老師的方向，問(wèn)道。

    “我解的對(duì)嗎？”

    聞言，王老師不甚在意的看了眼教案上的答案，卻蹙緊了眉頭，呼吸一滯，驚覺(jué)跟黑板上的是一模一樣。

    即便是蒙也不可能都蒙對(duì)吧？