百度搜索:39小說網(wǎng)

    第七三六章 慈善募捐10

    1

    這一次，錢進下了細工夫，帶領(lǐng)著戶山中學(xué)的校委會干部們，用了整整一個半小時的時間，把未交捐款的老師挨個梳理了一遍，分析這些老師不交捐款的原因，然后一一找出應(yīng)對的措施。

    不單是這樣，錢進還把這四十多個未交捐款的老師按照任課歸屬的范圍給校委會的干部們分了工，每一個校委會干部都分到了三五個不等的工作對象。錢進要求校委會干部要對這些教師動之以情、曉之以理，動員他們在兩天之內(nèi)把捐款交上。過期不交的，首先追究校委會干部的責(zé)任，然后再追究不交捐款教師的責(zé)任。責(zé)任的追究和懲罰力度，將根據(jù)鎮(zhèn)政府的相關(guān)要求和標(biāo)準(zhǔn)操作。

    這個相關(guān)的要求和標(biāo)準(zhǔn)是什么？在座的校委會干部心里都明白，還不就是分管教育的副鎮(zhèn)長徐文凱和校長錢進嘴里的一句話嗎？這個懲罰標(biāo)準(zhǔn)可是會隨著懲罰對象的不同而改變的。換而言之，就是“看人下菜碟”，不同的人懲罰標(biāo)準(zhǔn)肯定不同。舉一個最簡單的例子，同為戶山中學(xué)副校長，王一川和莊世濤在懲罰的標(biāo)準(zhǔn)和力度上肯定不同，當(dāng)然，前提是不能兩個人同時不完成任務(wù)。

    錢進的話讓校委會干部們一時間感到人人自危，大家心里都明白，錢進絕對是個說到做到的主兒。尤其是那些把“官帽子”看得比性命都重要的人，更是讓錢進的話嚇得膽戰(zhàn)心驚。

    于是，總務(wù)主任宋秀文第一個開始“抱屈”，錢進給宋秀文分得工作對象只有兩個人，都是學(xué)校后勤的工作人員，人雖然不多但難度卻很大。

    本來，在去年暑假的教育人事改革中，戶山中學(xué)的后勤總共設(shè)了五個崗位。分別是總務(wù)主任一人、會計一人、生活會計一人，另有兩人是后勤工作人員，負責(zé)學(xué)校的水電維護和桌椅條凳的維修。

    總務(wù)主任、會計和生活會計自是不必說，肯定是校長的“貼心人”，在這次“慈善募捐”活動中表現(xiàn)的也非常積極，早就已經(jīng)把錢給交上了，總務(wù)處只剩下了這兩名勤工作人員未交。

    這兩名工作人員是何許人也？有一點可以肯定，這兩個人絕不會是教學(xué)上的佼佼者，要是教學(xué)成績優(yōu)秀的教師錢進肯定也舍不得讓他們?nèi)ズ笄诖螂s，那剩下的只能是在教學(xué)上啥都不是的人物。既然在工作上啥都不是，那校長錢進為何不趁著去年的教育人事改革把這個兩個人給攆出戶山中學(xué)呢？答案只有一個，那就是戶山中學(xué)后勤辦的這兩位工作人員都是錢進招惹不起的人物。

    2

    事實也確實如此，戶山中學(xué)這兩名后勤辦的教師錢進還真的有些招惹不起，這兩位老師有幾個共同的特點，家里都有一定的社會背景和關(guān)系、都是婚后離異、都喜歡喝大酒、喜歡打架，還是打架不要命的那種，并且，這兩名教師還都是戶縣電大畢業(yè)的，平日里兩個人惺惺相惜，互稱“師兄”和“師弟”。

    戶縣電大，全稱是戶縣廣播電視大學(xué)，它是由在中央廣播電視大學(xué)和省級廣播電視大學(xué)、地市級、縣級廣播電視大學(xué)分校和工作站組成組建的，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐的新型大學(xué)。

    在我國，國民教育系列中的高等教育包括普通高等教育、成人高等教育、高等教育自學(xué)考試、廣播電視大學(xué)和現(xiàn)代遠程教育等部分。廣播電視大學(xué)屬于我國高等教育五個主要層次之一。

    戶縣電大在成立之初，招生對象主要面向高考落榜或因為其他種種原因喪失學(xué)習(xí)機會的社會人員，和需要提高學(xué)歷層次的在職人員。與高等教育自學(xué)考試類似，寬進嚴出，學(xué)習(xí)形式有脫產(chǎn)(即全日制，類似普通高校)、半脫產(chǎn)(半工半讀)、業(yè)余等多種選擇。

    在上世紀八十年代初期，由于經(jīng)過了眾所周知的十年浩劫和高考的恢復(fù)，造成了各地教育資源和教師的短缺，難以應(yīng)對各級各類教育的蓬勃發(fā)展。于是，戶縣縣政府就委托戶縣電大每年招收兩個班的高考落榜生，在接受兩年簡單的師范教育之后，把這些人充實到戶縣教育系統(tǒng)第一線，作為戶縣師范類大中專畢業(yè)生的一個有益補充。

    不可否認，戶縣縣委縣政府的這一做法確實有是積極意義的?？墒牵@些決策者卻忽視了一個很關(guān)鍵的問題，那就是廣播電視大學(xué)畢竟不能等同于系統(tǒng)的師范教育，戶縣電大里面出來的教師等于是“速成品”，其個人價值比同類接受過系統(tǒng)師范教育的大中專畢業(yè)生要大打折扣。再加上在招生時這些人成績和素質(zhì)良莠不齊，在學(xué)校里又接受不到嚴格和系統(tǒng)的教育，也造成了戶縣電大畢業(yè)生在以后各自的工作崗位上難保不出問題。也因此給戶縣電大帶來了不少負面的影響，這也直接或間接地導(dǎo)致了戶縣電大在上世紀九十年代后期被責(zé)令停收師范類學(xué)生的惡果。

    當(dāng)然，我們也不否認，不少從戶縣電大走出來的教師還是非常優(yōu)秀的，他們在各自不同的工作崗位上都做出了驕人的成績，也為戶縣教育的蓬勃發(fā)展貢獻了力量。