好！‘’
這時(shí)候，還是葉風(fēng)帶頭，拍起了手。
緊接著，吳德海他們這些領(lǐng)導(dǎo)也都開(kāi)始鼓掌了，后面的同學(xué)也都一起拍著手。
雖然凝凝的第一節(jié)課有非常多不足的地方，但顯然現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)們還是非常買賬的！
嘩啦啦。
掌聲很是熱烈。
這就是明星的優(yōu)勢(shì)吧。
“謝謝大家。”
凝凝很有禮貌的回應(yīng)著。
這時(shí)候，葉風(fēng)站起來(lái)了，他沒(méi)有上講臺(tái)，就在第一排前面站著，面對(duì)著所有人，輕聲道：“蘇教授講完了，還沒(méi)下課呢，這會(huì)時(shí)間，我說(shuō)兩句?！?br/>
葉風(fēng)一站起來(lái)，現(xiàn)場(chǎng)立刻就安靜了！
所有人，都正襟危坐，方才那種輕松的氣氛，一掃而光。
“第一，這是大學(xué)課堂，不是你們演唱會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，下次上課，我不希望在見(jiàn)到燈牌?！比~風(fēng)沒(méi)什么表情，聲音更是相當(dāng)?shù)牡稍绞沁@樣，大家心里就越緊張。葉教授每次這樣，都代表葉教授有氣了啊。
“第二，蘇教授不適應(yīng)課堂，這幾天我會(huì)來(lái)海傳上課，蘇教授先跟著旁聽(tīng)。”
葉風(fēng)這算是不給凝凝面子了，大寶貝在講臺(tái)上低了低頭。
吳德海看了眼凝凝，道：“葉教授，沒(méi)必要吧，我覺(jué)得蘇教授講的還是很好的啊。”
葉風(fēng)瞥了眼吳德海，“還是差一點(diǎn)?！?br/>
吳德海不說(shuō)話了。
葉風(fēng)舉起一根手指，看著眾人，又道：“第三，我在給大家說(shuō)一下剛才蘇教授講的東西?！?br/>
“蘇教授說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，當(dāng)今的歌手，有責(zé)任也有義務(wù)為華夏民族偉大復(fù)興而努力。而這其中，最基礎(chǔ)也是最重要的，就是漢語(yǔ)！”葉風(fēng)道：“其實(shí)我一直不贊成把英語(yǔ)作為重點(diǎn)學(xué)科來(lái)培養(yǎng)，更不贊成把英語(yǔ)四級(jí)作為大學(xué)生畢業(yè)的條件之一，作為華語(yǔ)樂(lè)壇的歌手來(lái)說(shuō)，這簡(jiǎn)直是笑話?！?br/>
下面嘩然。
笑話？
這話也就是葉教授敢說(shuō)??！
吳德海等一些領(lǐng)導(dǎo)，都對(duì)視苦笑了一下。
但是，誰(shuí)也沒(méi)有辦法。
葉風(fēng)走到講臺(tái)上，站在凝凝身邊，對(duì)著所有人道：“中華文化博大精深，所有的學(xué)問(wèn)都在漢字之上，蘇教授說(shuō)漢字是根本，完全是沒(méi)有問(wèn)題。只有學(xué)好了漢字，才能理解華夏文化。比如聲樂(lè)系最重要的一節(jié)課，發(fā)聲的訓(xùn)練，同樣是漢字的課程。”
葉風(fēng)轉(zhuǎn)身，在黑板上寫(xiě)下了幾個(gè)字，“你們念一下這幾個(gè)字，注意發(fā)聲用力的部分?！?br/>
大家都看向黑板，凝凝也側(cè)身看了過(guò)去。
“口，鼻，喉，舌？”
這四個(gè)字怎么了？
許多人都很疑惑，但是當(dāng)大家真的念出這四個(gè)字的時(shí)候，卻都猛然瞪大了雙眼！
這四個(gè)字，發(fā)聲的部位竟然和字面上的器官是一樣的！
“口”字發(fā)聲的就是口！“鼻”就是鼻！“喉”就是喉嚨！“舌”就是舌頭！
“我去！”
“之前完全沒(méi)有注意??！”
“這也太神奇了吧？”
“漢字中竟然還有這個(gè)？”
就連凝凝、吳德海他們都是一臉的神奇。
葉風(fēng)卻一臉淡然，道：“這就是神奇的漢字，當(dāng)今樂(lè)壇歐美、日韓的文化肆意橫流，可你們見(jiàn)到那些歐美日韓的歌手學(xué)習(xí)漢語(yǔ)了么？沒(méi)有吧？說(shuō)到底，這是咱們國(guó)家文化輸出的弱勢(shì)，你們以后需要做的，就是讓那些外國(guó)人，也開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)！當(dāng)然，在這之前，你們自己的漢語(yǔ)水平，一定要夠硬！”
說(shuō)到這，許多人露出了輕松的表情。
漢語(yǔ)？
不就是普通話嘛！
這玩意我們說(shuō)了一輩子了，這有能不夠硬？
看著大家輕松的表情，葉風(fēng)淡淡道：“我現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)手歌，你們誰(shuí)能唱出來(lái)，我就把這歌送給誰(shuí)?！?br/>
“哇！”
“真的？”
“葉教授的歌？”
“只要能唱出來(lái)就行？”
葉風(fēng)點(diǎn)點(diǎn)頭，“只要能唱出來(lái)就行?！?br/>
說(shuō)著，葉風(fēng)就打開(kāi)了多媒體，噼里啪啦的敲出了一張曲譜。然后，他想了一下，拿起了粉筆，一筆一劃的在黑板上寫(xiě)了起來(lái)。
三分鐘過(guò)后。
葉風(fēng)指著黑板，淡然道：“這是歌詞，大屏幕上的是曲子，清唱，誰(shuí)來(lái)試試？”
不過(guò)，剛才還興致勃勃的眾人，此時(shí)卻已經(jīng)一臉的懵逼了！
這是個(gè)啥？
?。?br/>
這是尼瑪?shù)母柙~？
這玩意是漢字？
還唱出來(lái)？
可拉到吧！
“我草！”
“這誰(shuí)認(rèn)識(shí)?。俊?br/>
“這也太變態(tài)了吧？”
“這真的是漢字么？不是葉教授瞎寫(xiě)的吧？”
“我放棄了?！?br/>
“這寫(xiě)成歌，能聽(tīng)么？”
看著黑板上的歌詞，大家都崩潰了。
就連旁邊站著的凝凝教授，都微微扯著嘴，不敢相信的看著自己的葉先生。
這真的是歌詞？
這比《琵琶行》難上一萬(wàn)倍啊！
“沒(méi)人試試么？”葉風(fēng)表情依舊淡然。
所有人都搖頭。
竇學(xué)長(zhǎng)膽子大點(diǎn)，嚷著道：“葉教授這歌你能唱不？不會(huì)是忽悠我們的吧？”
葉風(fēng)瞥了他一眼，“你覺(jué)得呢？”
說(shuō)完，葉風(fēng)笑了一下，便開(kāi)口唱道：
“我們中國(guó)的漢字”
“落筆成畫(huà)留下五千年的歷史”
“讓世界都認(rèn)識(shí)”
“我們中國(guó)的漢字”
“一撇一捺都是故事”
“跪舉火把虔誠(chéng)像道光”
“四方田地落谷成倉(cāng)”
“古人象形聲意辨惡良”
雖然沒(méi)有伴奏，但是葉風(fēng)唱的都在調(diào)上，大家也都跟著葉風(fēng)的節(jié)奏在認(rèn)真聽(tīng)。不過(guò)，前面這些顯然不是重點(diǎn)，看著曲譜大家都能唱出來(lái)，剩下的才是重點(diǎn)！
“魃魈魁鬾魑魅魍魎”
“又雙叒叕”
“火炎焱燚”
“水沝淼?”
“???”
聽(tīng)著葉教授的聲音，現(xiàn)場(chǎng)的人都瞪大了雙眼！
“我去！”
“真可以唱啊！”
“這字到底念啥？我沒(méi)聽(tīng)清啊！”
大家真的被驚到了，但是，這才只是震驚的開(kāi)始！
葉風(fēng)頓了一下，隨后長(zhǎng)吸一口氣，倏地拔高音調(diào)，快速唱道：
“煢煢孑立沆瀣一氣”
“踽踽獨(dú)行醍醐灌頂”
“綿綿瓜瓞奉為圭臬”
“龍行龘龘犄角旮旯”
“娉婷裊娜涕泗滂沱”
“呶呶不休不稂不莠”
“卬”
“咄嗟蹀躞耄耋饕餮”
“囹圄蘡薁覬覦齟齬”
“狖軛鼯軒怙惡不悛”
“其靁虺虺腌臢孑孓”
“陟罰臧否針砭時(shí)弊”
“鱗次櫛比一張一翕”
……
靜了。
鴉雀無(wú)聲。
所有人都目瞪口呆。
這尼瑪真能唱？
??？
這都能唱出來(lái)？
不對(duì)！
是這字您都認(rèn)識(shí)？
??？
您當(dāng)個(gè)人不好么？
就黑板上這些字，你把文學(xué)系的趙院長(zhǎng)找來(lái)估計(jì)他都不認(rèn)識(shí)??！
現(xiàn)在大家算是明白了，為啥剛才葉教授不用電腦打而用黑板手下了，這他么是電腦上打不出來(lái)這些字啊！
葉風(fēng)道：“漢字的博大精深，超出你們的想象，這些只是皮毛而已?！?br/>
“鈴~”
他說(shuō)完，正好下課鈴聲響起了。
葉風(fēng)淡聲道：“下課！”
“嘩!”
頓時(shí)掌聲雷動(dòng)！
“太他么牛逼了！”
“必須好好學(xué)漢語(yǔ)??！”
“今天可算是長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)了！”
所有學(xué)生都起身鼓掌，掌聲不停！
吳德海也站起身，旁邊的領(lǐng)導(dǎo)全都站起來(lái)了！
就連凝凝都一臉崇拜的鼓著掌。
精彩！
太精彩了！
這堂課讓也封閉潤(rùn)色了一下之后，簡(jiǎn)直是獨(dú)一無(wú)二的精彩啊！不論是節(jié)奏上，還是條理上，葉風(fēng)講的比凝凝真的是高出了不知道多少。當(dāng)然，葉風(fēng)肯定不是想在凝凝面前得瑟，他早就脫離了這種低級(jí)趣味。葉風(fēng)上臺(tái)，說(shuō)白了，就是救場(chǎng)的。