司文遠趁著第二個隨堂問題留給大家讀題的間隙，閱讀了標紅問題“司老師，求解這幾個圖的鏈桿軸力，已經(jīng)發(fā)你郵箱了哦”

    讀完之后利落的翻了個白眼，為什么又是這種他完全看不懂的問題。

    系統(tǒng)，我覺得這個問題，似乎怪怪的，和我們沒啥關系吧。

    宿主，你要注意擴展你的知識面寬度啊，這個問題明明還是結(jié)構(gòu)力學部分啊，你要是有空浪費在那些情情愛愛兄弟義氣上，不如好好讀書

    系統(tǒng)這次難得的因為司文遠在上課而沒有繼續(xù)baba，司文遠一瞬間的不習慣后，卻很賤的撩了一下系統(tǒng)人是社會動物好吧，你當年找個孤獨癥患者，哪有這個問題

    系統(tǒng)立刻反駁嚴格意義上來人類并不算是社會動物，對于人類定義的社會動物的定義，人類身不具備其中所規(guī)定的嚴格的品級劃分這一條件，人類并沒有因為品級造成緊密的社會分工和生理結(jié)構(gòu)不同，也沒有由此所以，蜜蜂，螞蟻才是社會動物。

    司文遠不予置評，轉(zhuǎn)身看向攝像頭，想象著那邊可愛的孩紙們正等著他知識的澆灌，被系統(tǒng)懟到心塞的心情這才舒爽了一些。

    知識匯總課的內(nèi)容，主要是把全部的知識點串進同一類習題里，司文遠覺得自己講述的激情四射，其實不關心內(nèi)容的童鞋看起來無聊到爆。反倒是那幾位跟著抄題的的孩子，覺得思路特別清晰，不停的抄寫公式，high的不亦樂乎。

    時間漸漸過去，一個晚上的教學內(nèi)容并不多，他打開了郵箱準備看看是什么詭異的習題，然后就收到了8道題目的圖片。司文遠沉默了一下，做為一名現(xiàn)任學生，他很輕易的就猜到了發(fā)生了什么事情這位發(fā)題目的同學，把自己當成了課后答案提取機。

    換個思路想想，如果是自己在上找到了一個沒事兒以教別人課程為樂趣的主播，也會毫不猶豫的把老師留的作業(yè)o上去的吧，不管自己要不要做，得到的答案也可以作為參考啊，反正又不要錢

    司文遠很果斷的問道系統(tǒng)，你真的看不出來問題嗎他明顯是在偷懶不想自己做作業(yè)。

    宿主，所以系統(tǒng)給你了很詳盡的題目解答過程，從讀題開始就在一步步的引到學生回憶課中的公式，解題過程全都是從結(jié)果逆推條件，講完解題思路才開始順向解題，如果宿主覺得有問題可以放棄順向解題的過程，只講述解題思路和最終答案，但是要求解題思路必須清晰明了，即使是完全不懂的人都可以通過思路步驟逆向?qū)懗鲱}目的正確解。

    司文遠有些意外，沒想到這個系統(tǒng)居然聽了自己的建議，他詫異的看了看手中打印出來的題目，開始根據(jù)系統(tǒng)的解題輔助程序解題。

    同學們，我們現(xiàn)在開始讀題，這個題目是計算鏈桿軸力的，對于超靜定組合結(jié)構(gòu)，我們的已知條件是圖形，所以先解析這個圖形，ab之間正好可以分成平衡的兩段，圖上已知了ad和ac的單位承載能力，現(xiàn)在我們設i24a，那么我們的已知項就變成了e、a、i，

    要計算超靜定結(jié)構(gòu)的鏈桿軸力，我們先想到的就是基方程，基方程中的系數(shù)δ、自由項Δ分別可計算出來了

    司文遠著寫下了和為零的基方程，然后對著圖形開始講解系數(shù)每一部分的計算比值。

    這樣我們就能計算出來x1的值了，根據(jù)這個計算值我們能夠分別繪制彎矩圖，基體系里鏈桿的受力情況是這個樣子的，然后計算和fn的向量圖，計算值中x11，這個時候，ab間承受了43的力，而ad和cd分別給了反向的56的力

    之后司文遠逐個繪制了剩下的三個條件下的鏈桿受力分析，結(jié)束了道題目的講解，林文來在愉快的抄答案，結(jié)果答案有了，解題過程沒有，真是不爽，不過還好有錄像，看那個主播的解答過程也是一樣的，感覺反著照抄再把剪頭去掉就行。

    接下來的幾道題還是各種計算力，鏈桿軸力，支座內(nèi)力，彎矩，膨脹內(nèi)力，等等，司文遠一道道的往下抄系統(tǒng)的解答，抄來抄去他自己都覺得好像懂了一些，就是各種分析長度比例，套用基方程，計算系數(shù)和自由項，最后畫圖表示彎矩，總的來利用了很多基礎幾何的知識，偶爾還要用高中的三角函數(shù)知識。

    這些知識匯總在一起，司文遠在拿到一道新的習題時，沒看系統(tǒng)的解題步驟，自己就有了初步思路，他沒有監(jiān)察壓力，不怕講錯課被后排的同學嘲笑，所以自己嘗試著解題，結(jié)果除了比系統(tǒng)給的標準答案簡略了一些，公式排布和結(jié)果還是正確的，他不知道別人是什么情況，但是對于這一個部分的知識，至少這個基公式，他是掌握應用了，過一會兒可以這個基公式是結(jié)構(gòu)力學哪一章的內(nèi)容，自學一下。

    那頭抄題的這會兒只剩下了林文和他的舍友們，“蚊子，你牛逼啊，這種冷門的學霸都能找到?！?br/>
    林文打了個哈哈“所以讓你們沒事兒多談戀愛，這不就不用再等著老四的答案了?！?br/>
    林文的言論立刻拉了一票仇恨，工科學校，男女16，女票有多難找，這個家伙明顯就是在炫耀

    大家都忙著抄答案，隨便聊了兩句，沒人有空抽這個賤人，只是起哄了一番。

    司文遠結(jié)束了今天的教學，在講完習題之后才布置了課后題，他沒有如同往常一樣忙完了就開始癱坐調(diào)戲系統(tǒng)，而是回憶起那幾道結(jié)構(gòu)力學的習題，來覺得離自己很遠，其實做起來也并不是那么困難，果然還是題海戰(zhàn)術的功勞嗎

    叮，恭喜宿主領悟教育的真諦填鴨

    系統(tǒng)，你知不知道填鴨是個貶義詞啊。

    宿主，只有通過大量的習題，公式才會被學生深深的刻在腦海里，比如今天的基公式，其實宿主的練習強度還不夠，但是系統(tǒng)就你刻在腦海里了，這樣有助于日后教學

    系統(tǒng)，我謝謝你全家司文遠憋了半天終于吐槽出這么一句，心中關于繼續(xù)自學一會兒超靜系統(tǒng)的心思完全沒有了。

    現(xiàn)在喬夢應該已經(jīng)下車到宿舍了，司文遠拿出手機和對方膩歪，可惜的是他低估了女生分特產(chǎn)的熱情，喬夢的回復顯然并不及時了。福利 ”hongcha866” 威信公眾號，看更多好看的！