等清漣將他自認為適合教育帝譽的書籍給整理出來，統(tǒng)一換過封面之后，一股腦的將這些書全都傳出去給了顏羅。

    立志要做一個好粑粑（？）的顏羅，很快就研讀了起來。

    首先拿出了一本《愛的教育》（《廢物是如何養(yǎng)成的》），越讀越覺得怪，這種愛他就要事事順著他，不要要求他的價值觀，真的正確嗎？

    看不下去后，又換了一本《愛的藝術》（《圣父養(yǎng)成記》），還是覺得怪。踩死一只螞蟻都要哭唧唧的，忒煩了！

    最后再換了一本《怎樣說孩子才會聽》（《暴力美學》），抽了抽嘴角，完全不能茍同上面動不動就動手揍人的觀念！

    于是，她疑惑的問：“這些書，都靠譜嗎？我怎么覺得……”

    清漣當即表示：“很靠譜啊！比如，你看那本《愛的教育》（《廢物是如何養(yǎng)成的》），寫書的人家里有兩個孩子，有三個上了哈佛！”

    顏羅震驚了，“確實厲害！家里只有兩個孩子，居然有三個上了哈佛！正常人根本做不到啊！”

    “所以說啊，這些書都是很勵志的好書，粑粑精心挑選的，只為關注孩子成長！”清漣一臉正氣的說著。

    顏羅：“呵呵……謝謝粑粑，我還是自己去空間里找找吧?！?br/>
    顏羅表示她的漣粑粑把她當智障糊弄，她已經(jīng)不能夠信任她的漣粑粑了！

    清漣：“……”

    這一找，就找出了幾本沒有封面的書，翻開一看，不管內(nèi)容怎樣，最起碼三觀正了，道理也通了。

    又找了一會兒，覺得差不多了之后，就出了空間。

    捧著這些書，顏羅有一種十分強烈的預感——一代教育家即將橫空出世！

    她卻不知，即便她是天上神女下凡，孔夫子轉(zhuǎn)世，也挽救不了帝譽在長期絕望的等待中，早已歪到北極去了的三觀！

    第二天，看了一晚上教育書洗腦的顏羅，主動去找了帝譽。

    書上說：教育孩子，正面的引導要遠遠勝過反面的批評！而且，大多數(shù)有暴力傾向的孩子，或許只是覺得自己被忽視了，想要引起家長們的注意力。家長這時候應該多給孩子們一些愛和關心。

    看到顏羅主動來找自己的時候，帝譽還有些受寵若驚，他以為顏羅昨天那樣生氣，是打算要晾上他好幾天的節(jié)奏呢。

    “抱歉，昨天粑……咳咳，哥哥情緒激動了些，應該好好跟你說教，不該罰你跪的，哥哥一直都知道，你是一個好孩子。”說完，還附帶了一個慈愛的表情。

    帝譽：“……”可能要讓羅羅失望了，他雖然失憶了，卻也知道自己不是孩子好多年了。

    “羅羅永遠不用向我道歉，因為不管發(fā)生什么，我都不會怪羅羅的。”這些話都是真心的，世界上再也沒有一個人，能像顏羅這樣，時時牽動他的情緒，讓他心甘情愿的折膝跪下。

    他這樣在乎她，只想好好疼愛她，又怎么舍得怪她？

    顏羅聽了也很是感動，心想：不枉我們父子……啊不，是兄弟一場！