“師兄覺得是這樣嗎？”韓旭沖代維問道。

    代維略作思索，笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，“是的。”

    他攤手示意韓旭繼續(xù)往下講訴，韓旭于是繼續(xù)道:“無限的包容便意味著無休止的放縱，人都是得寸進(jìn)尺的，孩童也不例外。每一次犯錯(cuò)都會(huì)得到原諒，這些孩童就會(huì)逐步變得肆無忌憚，成為困擾別人的一大麻煩。

    “理所當(dāng)然地，被困擾的人就會(huì)對(duì)這些孩童充滿怨言和怒氣，進(jìn)而對(duì)所有的孩童都生出怨懟，生出暴打甚至殺死這些孩童的暴虐想法。

    “這是源自于本能的一種自私利己……”說到這里，韓旭突然止住了話語(yǔ)，因?yàn)樗吹酱S眼皮一跳，似乎有話想說，于是沖代維問，“師兄覺得不對(duì)嗎？”

    “你的理解很多，不過在我看來，最本質(zhì)的原因還有本能里的暴虐和欺軟怕硬?！贝S見韓旭目露疑惑，解釋道，“當(dāng)孩童對(duì)其他人造成困擾時(shí)，被困擾的人便把孩童排除了自我這個(gè)族群，劃分到了敵對(duì)族群。而孩童因?yàn)樽陨韺?shí)力和反抗能力低微，所以不具備成為敵人的實(shí)力，只能成為被獵取的獵物。

    “這就類似于老虎捕獵，往往會(huì)先朝老弱病殘下手，這是因?yàn)槔先跬鶝]有抵抗之力，就算能抵抗，其抵抗力也無法對(duì)老虎造成太大困擾，相較捕獵青壯，耗費(fèi)心力更少，性價(jià)比更高。

    “孩童對(duì)大人造成困擾，這是損害了大人的利益，雖然大人不會(huì)去捕獵孩童，但因?yàn)槔姹挥|動(dòng)，他們會(huì)想辦法解決困擾，而最直接的辦法，最先想到的辦法就是抹殺——這是人性中的暴虐本能在進(jìn)行影響。

    “你說的自私利己也對(duì)，因?yàn)槟⒑⑼淖罱K目的就是為了讓自己不再被孩童困擾，這確實(shí)是一種本能的自私利己，包括我說的欺軟怕硬，其實(shí)說到底也是一種利己本能?！?br/>
    韓旭聽罷代維的話，思忖后點(diǎn)頭表示認(rèn)可，整理思路后又繼續(xù)講訴:“對(duì)那些孩童生出暴打甚至殺死的念頭，一方面可以毀掉靈泉的下一代，另一方面也可以毀掉現(xiàn)有的靈泉人。

    韓旭又抬頭看了代維一眼，見代維不著聲色，以為代維不清楚他這番計(jì)劃的其中深意，便詳細(xì)解釋道:“讓孩子失去束縛，對(duì)他們不加以管教，對(duì)他們的錯(cuò)誤無條件的包容和原諒，這是毀掉靈泉的下一代。

    “因?yàn)槭ナ`的孩子沒有是非觀念，他們往往會(huì)以自我為中心，……”

    韓旭就著孩童的事情進(jìn)行詳細(xì)闡述和解釋，也許是他害怕代維無法理解，枉費(fèi)了他的這番心機(jī)，在這件事情上，他不斷旁征博引，滔滔不絕地，似乎將內(nèi)心的所有想法，詳細(xì)告知。

    代維聽得有些不耐，有心想要打斷，但見韓旭神色，知曉他此時(shí)正是興起，不忍拂了他的好心情，只能一邊聽著，一邊分神想些其他的東西。

    好一陣后，韓旭將能想到的都一一說道，說得無話可說，這才止住了“毀掉下一代”這個(gè)話題，開始闡述起“毀掉這一代”的核心思想。

    他的思路代維聽了三兩句便已經(jīng)明了，大意就是:會(huì)對(duì)一個(gè)孩子起殺心并付諸行動(dòng)，這說明靈泉鎮(zhèn)的人已經(jīng)崩壞了圣院的教化，釋放出了本能。

    同樣的，代維依舊沒有打斷他，只是分出一線意識(shí)來聽著，待到韓旭一一說道完后，他這才開口:“師弟所說的‘毀’字太過想當(dāng)然了，你有沒有想過，這或許也會(huì)成就他們？”

    他看向韓旭，笑著沖他道:“人在有教化的情況下，有有教化的活法，在沒有教化的情況下，也有沒有教化的活法。

    “有教化可以讓人變得有秩序，沒教化則可以讓人變得更適應(yīng)天地法則?！?br/>
    對(duì)于代維的話，韓旭不太理解，但還是拱手示意:“受教了。”

    道出這三個(gè)字時(shí)，他其實(shí)內(nèi)心是充滿了不服氣的，因?yàn)樵谒磥?，他的“天真論”是一個(gè)成熟的理論，已經(jīng)趨于完美，比起代維的扼殺嬰童來引導(dǎo)本能要更加高明。

    “愛殺，”代維突然道出兩字，好一會(huì)后，在韓旭疑惑的目光中，他又敲了敲桌面道，“以愛的名義進(jìn)行扼殺，這是一個(gè)很好的思路?！?br/>
    代維收賬從桌案上抹過，一小疊白紙出現(xiàn)在了桌面，將魔氣化為一支黑色鋼筆，他在紙上寫下一些文字后推到了韓旭的面前。

    “他只是個(gè)孩子！”紙上文字寥寥，韓旭一眼便看完。

    他仔細(xì)思索，弄不明白代維寫下這句話的意思，三五次默念后，口中喃喃出聲，將紙上文字讀了出來:“他只是個(gè)孩子。”

    “是的，他只是個(gè)孩子?！贝S笑著沖韓旭說，“所以你應(yīng)該無條件包容，否則你就是沒有愛心，沒有容忍之心，是個(gè)喜歡和孩童計(jì)較的人，是個(gè)喪心病狂到無可救藥的人。

    “根據(jù)這個(gè)思路，其實(shí)可以衍生出一系列具有召喚能力、詛咒能力，以及蠱惑能力的小法術(shù)。

    “比如念唱咒訣‘我只是個(gè)孩子’，當(dāng)周圍有其他人時(shí)，這些人便有很大的幾率被召喚過來作為隊(duì)友；即便周圍沒有其他人，也可以蠱惑對(duì)面敵人，讓他減弱殺心，甚至消除殺心；再不濟(jì)來說，如果蠱惑沒有成功，施術(shù)者還可以讓對(duì)方獲得一個(gè)詛咒狀態(tài)，讓他下手的時(shí)候心生顧忌，不由自主地卸去一些力道——算是一個(gè)自保能力極強(qiáng)的術(shù)法了，尤其是對(duì)孩童來說。

    “同樣的思路，我們還可以衍生出‘我是為了你好’‘我也不想的’……等等小術(shù)法，這些術(shù)法用以自保和保護(hù)別人都有很顯著的效果。

    “若是再鉆研一下，探尋更本質(zhì)的東西，用‘愛殺’這個(gè)理念作為核心，應(yīng)該可以衍生創(chuàng)造出一個(gè)接近枝衍術(shù)威力的殺傷性術(shù)法?！?br/>
    代維說得隨意，但韓旭聽在耳中卻格外不是滋味，他沖代維問道:“師兄已經(jīng)能自創(chuàng)術(shù)法了嗎？”

    “你覺得呢？”代維回以一笑，沒有正面回答，因?yàn)樗理n旭有此一問也不過是為了引出后續(xù)的話，并非真正的不清楚他是否有自創(chuàng)術(shù)法的能力。