?葛老師的講解速度比較快，不少題目都是一下帶過(guò)。講到某一題時(shí)，有同學(xué)在下面說(shuō)：“這道題能不能講細(xì)一點(diǎn)啊，沒(méi)聽(tīng)太懂?！?br/>
    “這道題目，在第三冊(cè)第11課中有例句，前段時(shí)間我才講過(guò)一遍，自己下去看吧。”葛健彪說(shuō)著瞪了說(shuō)話的那男生一眼，顯然相當(dāng)不滿。

    平常在講試卷中涉及到的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，葛健彪都能夠隨口道出在課本的什么地方講過(guò)，以及某年的高考題考過(guò)類似的內(nèi)容，足見(jiàn)其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之豐富。

    只是張若晨覺(jué)得葛老師今天這種講法，也太馬虎了吧？有些題目完全就是只給出了答案。第一節(jié)課結(jié)束時(shí)，測(cè)試卷第一部分包括閱讀理解在內(nèi)的75道選擇題，竟然全都講完了。

    課間休息時(shí)，張若晨把講過(guò)的題目統(tǒng)計(jì)了一下分?jǐn)?shù)。第一部分內(nèi)容總共有95分，重新做出的答案得到了90分，算起來(lái)已經(jīng)及格了。

    其實(shí)有幾道題目，他是‘蒙’對(duì)的，但現(xiàn)在的‘蒙’和以前的瞎‘蒙’肯定不一樣。他本想仔細(xì)聽(tīng)下這幾道題該如何去理解，沒(méi)想到葛老師都是一筆帶過(guò)。所以說(shuō)這節(jié)課他除了檢測(cè)了一下自己的水平可以應(yīng)付高考之外，再?zèng)]有任何收獲。

    再看第二部分的單詞、改錯(cuò)、寫(xiě)作，難度也不大，估‘摸’著丟不了多少分?？磥?lái)在高考中，英語(yǔ)拿高分并不難。畢竟掌握的詞匯量數(shù)倍于大綱的要求，這就是最大的保障。至于滿分嘛，就不要奢求了。

    第二節(jié)課，葛健彪開(kāi)始提問(wèn)，每道題都先叫幾個(gè)同學(xué)來(lái)回答，然后才給出標(biāo)準(zhǔn)答案。

    張若晨抬起頭，看著空空的黑板，輕輕撇了下嘴。從第一節(jié)課到現(xiàn)在，這位葛老師連粉筆都沒(méi)有動(dòng)過(guò)一下。

    高中時(shí)的五‘門(mén)’主課老師，只有兩個(gè)是從高一一直帶到高三的：數(shù)學(xué)老師李繼來(lái)，語(yǔ)文老師賀啟東。其余各科老師，都因不同原因調(diào)換過(guò)。

    而葛健彪將在下個(gè)學(xué)期調(diào)到市一中，這個(gè)暑期的補(bǔ)習(xí)，是他在三中最后的授課。這家伙恐怕是因?yàn)轳R上要調(diào)走了，所以課上得漫不經(jīng)心。來(lái)年的高考這個(gè)班的學(xué)生英語(yǔ)考成什么樣，跟他一‘毛’錢(qián)的關(guān)系都沒(méi)有了。

    原本張若晨還沒(méi)有想到這些，只是見(jiàn)了葛健彪這種敷衍學(xué)生的態(tài)度，才想起葛某人將要離開(kāi)三中的事，并且忍不住惡意猜度一下。

    這種猜測(cè)也并非沒(méi)有道理，因?yàn)槁?tīng)一些‘花’錢(qián)到葛健彪家里補(bǔ)課的學(xué)生說(shuō)過(guò)，這位葛老師的家庭輔導(dǎo)要遠(yuǎn)比課堂上認(rèn)真得多。

    忽聽(tīng)葛健彪說(shuō)：“張若晨，你來(lái)回答，給分別了幾年的朋友寫(xiě)信，開(kāi)頭應(yīng)該怎么打招呼？”

    出神的工夫也不知道測(cè)試卷講到什么地方了，張若晨站起來(lái)脫口說(shuō)：“Loe_no_see?！?br/>
    葛健彪哼了一聲，說(shuō)：“這是典型的中式英語(yǔ)，Chinglish！趙彬強(qiáng)，你來(lái)回答。”

    “It’s_loe_si_seeher。”班長(zhǎng)趙彬強(qiáng)站起來(lái)說(shuō)道。

    “Good!”葛健彪點(diǎn)點(diǎn)頭，“張若晨，記住了沒(méi)？”

    張若晨不知道“Loe_no_see”這句相當(dāng)中式的英語(yǔ)是什么時(shí)候成為美國(guó)佬的習(xí)慣用語(yǔ)的，恐怕比很多人所以為的還要早一點(diǎn)。在外企工作時(shí)，那些美國(guó)佬都這么說(shuō)，并且是從小就這么說(shuō)的，顯然是有年頭了。

    不過(guò)眼下并非是學(xué)說(shuō)美語(yǔ)，而是學(xué)習(xí)如何考試，所以張若晨點(diǎn)頭受教。

    在做測(cè)試卷的時(shí)候他就發(fā)現(xiàn)，課堂上的英語(yǔ)，和工作時(shí)所用的美語(yǔ)，兩者存在著不小差異，比如好些單詞的拼法和發(fā)音都不一樣。在閱讀方面，不至于有什么影響，但改錯(cuò)與寫(xiě)作，的確是需要好好注意一下。

    葛健彪讓兩人坐下，繼續(xù)邊提問(wèn)邊講解。原來(lái)這會(huì)已經(jīng)講到了寫(xiě)作，被提問(wèn)的同學(xué)大多不能讓他滿意，于是講解前開(kāi)始夾雜許多嘲諷。

    張若晨忍不住又想，莫不成是因?yàn)橐ソ桃恢械募庾訉W(xué)生，所以他看三中的這些榆木疙瘩越來(lái)越不順眼？

    “齊雨萌，你來(lái)接下一句：我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，下個(gè)月就會(huì)去看望你。”

    “I……I……”

    “矮什么矮？聲音大一點(diǎn)！”

    哄笑聲中，齊雨萌的聲音越發(fā)地小了，而葛老師的火氣越發(fā)地大：“你早上沒(méi)吃飯還是怎么著？連說(shuō)話的力氣都沒(méi)有了嗎？”

    齊雨萌低垂著頭，抿著嘴一言不發(fā)。但凡有老師批評(píng)她，她基本都是這么個(gè)樣子。

    但這并不能平息葛健彪的怒火，“這么簡(jiǎn)單的一句話都不會(huì)說(shuō)嗎？你說(shuō)你還有什么用？學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)搞不好，其它方面更是一塌糊涂，簡(jiǎn)直跟豬一樣！你說(shuō)你將來(lái)能干什么，嗯？我看你上學(xué)真是多余，趁早回家得了！”

    也不知他所謂的“其它方面”是指什么，教室里響起了稀疏地嗤笑聲。但大多數(shù)人都在此時(shí)止了聲，以至于教室一下子變得有些安靜，那些嗤笑者隨后也都閉上了嘴。

    老師在課堂上批評(píng)學(xué)生，讓學(xué)生出了糗，大家哈哈一笑，權(quán)當(dāng)活躍氣氛了，也無(wú)傷大雅。但明顯帶有侮辱‘性’的詞匯，卻很難讓人笑得出來(lái)，哪怕這個(gè)人是不怎么招人待見(jiàn)的齊雨萌。當(dāng)然，免不了還是有些人例外。

    這些還未進(jìn)入社會(huì)的十七、八歲的少年，懶惰也好，頑劣也罷，多數(shù)人還有著樸素的善惡觀。這應(yīng)該也算是一件幸事吧。

    “滾到外面去！”葛健彪有些厭煩地甩了下手，似乎已經(jīng)無(wú)法忍受在他的課堂上有這樣一個(gè)又蠢又影響環(huán)境的學(xué)生。

    齊雨萌似乎是猶豫了一下，拿起卷子準(zhǔn)備朝外走，忽聽(tīng)有人說(shuō)：“葛老師，你不覺(jué)得這樣太過(guò)分了嗎？”

    這個(gè)聲音太過(guò)突兀，卻異常清晰。

    齊雨萌停下了腳步，非常不解地朝右看去。全班的學(xué)生都驚訝地或扭頭或轉(zhuǎn)頭，看向有膽說(shuō)這種話的同學(xué)。葛健彪更是匆忙間完全沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，愣了好一下之后才發(fā)現(xiàn)，說(shuō)話的是剛才大講“Chinglish”的張若晨，伸手一指怒道：“張若晨！你說(shuō)什么？”

    “我說(shuō)你太過(guò)了?！睆埲舫康穆曇艉芷届o，音量卻大了幾分，全班寂靜無(wú)聲。

    程寶泉側(cè)過(guò)頭，吃驚地看著同桌，見(jiàn)到的是一張‘波’瀾不驚的臉。后面一排的謝廣明瞪大了眼睛，有點(diǎn)搞不清楚張若晨是怎么想的。徐偉放下了手中的漫畫(huà)《七龍珠》，一臉的不明所以。

    教室里的同學(xué)，反應(yīng)都和這三人差不多，滿心的錯(cuò)愕與不解。很多人心里都轉(zhuǎn)著同樣一個(gè)念頭：張若晨今天吃錯(cuò)什么‘藥’了？

    如果齊雨萌是個(gè)明‘艷’動(dòng)人的‘女’孩，那么大家還會(huì)朝某個(gè)方向去猜測(cè)一下。但這個(gè)‘女’生的外表實(shí)在無(wú)法讓人去朝那方面想，所以更讓人覺(jué)得沒(méi)來(lái)由。

    尷尬站在過(guò)道中的齊雨萌，同樣搞不清楚張若晨為什么要替自己出頭，臉上滿是疑‘惑’和不安。

    老師用很難聽(tīng)的話挖苦學(xué)生，這種事情雖然不多，卻也不怎么少，這是很有國(guó)情特‘色’的一件事。然而在這個(gè)學(xué)校，卻從未出現(xiàn)過(guò)學(xué)生當(dāng)面頂撞老師的情況，并且還不是當(dāng)事者本人，而是一個(gè)莫名其妙的出頭者。

    在秦州市的高中學(xué)校里，三中僅次于一中，雖然二者之間的差距有些大，但沒(méi)人否認(rèn)這個(gè)排位?？嫉竭@所學(xué)校的學(xué)生，仍然是以高考為目標(biāo)的，哪怕這個(gè)目標(biāo)是旁人強(qiáng)加于身的。所以學(xué)生們?cè)僭趺床挥眯模砻嫔先允刂鴮W(xué)生的本分，師長(zhǎng)的威嚴(yán)仍然深印于學(xué)生們的心中。

    有些學(xué)校之所以被稱為垃圾中學(xué)，很大的原因就是刺頭學(xué)生太多，甚至有過(guò)幾個(gè)學(xué)生一起把某老師揍了一頓的事情。但在三中，卻從來(lái)沒(méi)有這種事。

    即便是王東這種‘混’子學(xué)生，被老師批評(píng)時(shí)也是低頭沉默，一副認(rèn)罪的架勢(shì)，謾罵從來(lái)只存在于心中或是背后。

    教了十幾年書(shū)，葛健彪壓根就沒(méi)想過(guò)會(huì)碰到這種情況，舉在空中指著張若晨的手顫抖著，過(guò)了一會(huì)才說(shuō)：“你，你給我站起來(lái)！”

    張若晨緩緩站起，雙目直視講臺(tái)上的葛健彪。

    “給我滾出去！”葛健彪指著教室‘門(mén)’咆哮道。

    “憑什么？”張若晨的聲音依然沉靜，就仿佛是在課堂上提出了一個(gè)普通的問(wèn)題。

    “憑什么？‘混’蛋！我還沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這樣的學(xué)生！”葛健彪怒不可遏，簡(jiǎn)直快被氣瘋了。這句話的確道出了他的心聲。

    “我也從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這樣的老師。”張若晨嘴角一揚(yáng)。

    學(xué)生冷笑中透出的不屑，深深刺痛了老師。葛健彪下了講臺(tái)，大步走到張若晨跟前，“你還反了天了！我看你以后就是進(jìn)監(jiān)獄的下場(chǎng)，你出不出去？”一邊說(shuō)一邊伸手去拽張若晨。

    張若晨一把甩開(kāi)拽向自己的胳膊，冷冷看著葛健彪。在社會(huì)打拼了十多年，完全是成年人的心理，又怎么會(huì)對(duì)高中時(shí)的老師發(fā)怵。而這人的師德又著實(shí)不怎么樣，敬意自然也完全不存在。

    葛健彪平素運(yùn)動(dòng)極少，氣力及不上少年人，被這一下甩得身體有些失衡。晃了幾下站定后看著張若晨，感覺(jué)對(duì)方的目光如利劍一般鋒芒畢‘露’，不由心中微微一顫。自當(dāng)上老師后，他還從未在學(xué)生身上有過(guò)這種感受。

    看著油光發(fā)亮的‘肥’臉，整齊地梳過(guò)頭頂以掩飾那里缺少植被的三七分發(fā)型，張若晨心中生起強(qiáng)烈地厭惡。他微微前傾身子，以‘逼’視的姿態(tài)不徐不疾地說(shuō)：“是誰(shuí)賦予你惡毒挖苦學(xué)生的權(quán)利？你又有什么資格斷言學(xué)生的未來(lái)？在你期望學(xué)生謹(jǐn)守本分的時(shí)候，請(qǐng)首先保有師長(zhǎng)的‘操’守。”

    這席話如同在臉上甩了幾巴掌，葛健彪徹底呆住了。師長(zhǎng)的身份不光不管用，竟然還被學(xué)生教訓(xùn)了。

    這世界簡(jiǎn)直‘亂’套了！他愕然片刻，重重地哼了一聲，甩手出了教室。