趙缺日演講完畢之后，信王也是大宋皇家修士大學(xué)校長(zhǎng)趙祉安排了一場(chǎng)會(huì)談，會(huì)談主要目的還是著眼于兩所大學(xué)如何面對(duì)未來(lái)進(jìn)行合作。..co趙缺日演講的部分，提出了一個(gè)具體的措施，但是那是局部的點(diǎn)，不夠完整面，會(huì)談就是要談兩所大學(xué)基于完整面的合作，謀求新的發(fā)展。
對(duì)于此，趙缺日心里準(zhǔn)備好了一些計(jì)劃，看看今天這個(gè)會(huì)談能不能逐個(gè)的談一談，爭(zhēng)取談完了，合作共識(shí)也能達(dá)成。大宋皇家修士大學(xué)校長(zhǎng)趙祉對(duì)趙缺日首先回顧了學(xué)校創(chuàng)辦的初衷，也談了現(xiàn)在的規(guī)模和對(duì)學(xué)校未來(lái)的困惑。趙缺日很安靜，聽(tīng)完趙祉的介紹，趙缺日此時(shí)也知道，正是需要自己為對(duì)方鼓勁加油的時(shí)候，千萬(wàn)不能泄火，不然大宋皇家修士大學(xué)一個(gè)不好，就要出岔子。漢武王朝又要變成一枝獨(dú)秀，一枝獨(dú)秀不是春啊。
趙缺日對(duì)趙祉以及其他學(xué)校的行政管理人員說(shuō)道：“大學(xué)這一種模式的先進(jìn)性類比原本傳統(tǒng)的教育機(jī)構(gòu)，我在這里也就不再展開(kāi)說(shuō)了，我今天就大學(xué)的其他方面多談一談。對(duì)于大學(xué)這樣的組織結(jié)構(gòu)，數(shù)量越多機(jī)構(gòu)的活力越充沛，大學(xué)之間不僅僅只有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，還有合作關(guān)系，競(jìng)爭(zhēng)會(huì)使得大學(xué)自己修正自己的一些壞毛病，而合作則是會(huì)彌補(bǔ)大學(xué)自己的不足，也會(huì)加強(qiáng)自己原就具備的優(yōu)勢(shì)。”
趙缺日的話引得趙祉等人若有所思。..co缺日見(jiàn)趙祉隱約知道趙缺日所說(shuō)的，但是還不夠透徹，于是舉例道：“漢武王朝和大宋王朝目前都籌建了自己的大學(xué)，籌建大學(xué)的主旨和初衷大約都是一樣的，都是希望培養(yǎng)更多的人才為國(guó)所用，都是對(duì)目前的教育體系育才效率相當(dāng)不滿。而且隨著時(shí)代的變化和進(jìn)步，一些新的觀念、模式將會(huì)滲透到社會(huì)的方方面面。例如：銀行這一種新的金融機(jī)構(gòu)！”是的是的，趙祉在這一方面感受很深，銀行完改變了傳統(tǒng)的結(jié)算模式，并且取代了絕大部分私有式的理財(cái)服務(wù)，充分的發(fā)揮了財(cái)富的聚集效應(yīng)。趙祉的另一個(gè)兄弟就是大宋皇家銀行的行長(zhǎng)，天天見(jiàn)了自己就鼓吹銀行的成就，聽(tīng)得多了趙祉也明白了很多。
拉回神思，趙祉繼續(xù)聽(tīng)趙缺日的談話，趙缺日道：“銀行、商會(huì)、規(guī)?；S、企業(yè)、虛擬網(wǎng)以及所有包括你們現(xiàn)在看的見(jiàn)的新式機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)，也就意味著這些機(jī)構(gòu)需要新型的人才、專才。而這樣的人力資源需求，傳統(tǒng)教育方式是極難滿足的。因此，大學(xué)的創(chuàng)辦根本之目的就在于此。也因?yàn)槎际切骂愋停瑳](méi)有太多經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，所以同一類型的機(jī)構(gòu)之間橫向合作，就是扶持向前走的最好方式?！壁w缺日細(xì)細(xì)的為趙祉追本溯源，趙祉則一邊在聽(tīng)一邊在記錄。
趙缺日說(shuō)道：“還是舉例漢武大宋兩所大學(xué)，剛才我演講的時(shí)候提議開(kāi)放兩所大學(xué)的學(xué)士和研究生之間的交流學(xué)習(xí)，校長(zhǎng)試想一下，當(dāng)大宋或者漢武王朝的學(xué)生獲得了這一資格，這就意味著他將要在新的學(xué)校完成原本定下的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在這樣的狀態(tài)下，會(huì)接觸新的觀點(diǎn)、新的老師、新的環(huán)境、新的師兄弟，這對(duì)于一個(gè)正在成長(zhǎng)的學(xué)生而言，是一件多么難得的體驗(yàn)和機(jī)會(huì)。..co趙祉很以為然。
趙缺日繼續(xù)說(shuō)道：“良師和益友，面且精深的知識(shí)儲(chǔ)備，都是構(gòu)成學(xué)生成長(zhǎng)之中最最重要的因素，我們都為學(xué)生們準(zhǔn)備好了，剩下的就看他們自己的造化。少花時(shí)間，提高效率，少走彎路，減少人才成長(zhǎng)陷阱，這都需要一個(gè)精密且運(yùn)轉(zhuǎn)良好的機(jī)構(gòu)來(lái)承擔(dān)這樣的任務(wù)，大學(xué)就最合適的機(jī)構(gòu)。因此，未來(lái)兩家大學(xué)面合作將會(huì)面對(duì)什么問(wèn)題呢？會(huì)面對(duì)到學(xué)校層面的開(kāi)放心態(tài)沖突和學(xué)生層面固有認(rèn)知的沖突。”這又是何解？趙祉面露疑惑，靜聽(tīng)趙缺日的下文。
趙缺日說(shuō)道：“學(xué)校和學(xué)校之間，就算是一切照搬，相互之間還是會(huì)有差異，這就好比一個(gè)人的兄弟姊妹，雖是同一個(gè)父母，但是兄弟姊妹之間卻各自不同一樣。這樣的差異，在相互合作的時(shí)候不可避免的會(huì)產(chǎn)生一些不適或矛盾，這樣的不適感或者矛盾，對(duì)于學(xué)校未必是壞事，關(guān)鍵看怎么看待怎么處理，處理得好，壞事變好事。處理不好，雪上加霜，直到小事變大事，直到脫離了雙方學(xué)校的掌控，到了這一局面，有些學(xué)校就將會(huì)變得保守，實(shí)行收縮化政策，對(duì)另一方也就造成了客觀上的沖突或另一矛盾。”
趙缺日稍微歇了歇，又道：“至于學(xué)生層面發(fā)生的固有認(rèn)知和現(xiàn)狀的不一致，往往會(huì)有三種結(jié)果，第一種是在學(xué)生之間相互就能妥協(xié)達(dá)成共識(shí)，或者觀念產(chǎn)生融合，你影響了我，我也影響了你。第二種達(dá)不成共識(shí)，也沒(méi)有泛化性的爭(zhēng)論，就這樣悄悄自我消弭或者狀態(tài)冷凍，等到合適時(shí)機(jī)再次爆發(fā)出來(lái)。第三種則是最最激烈，由個(gè)體之間演變?yōu)槿后w之間的爭(zhēng)論，一旦形成群體化爭(zhēng)論，意識(shí)層面的站隊(duì)必然出現(xiàn)，也必然會(huì)有主動(dòng)的、裹挾的、自愿的、不情愿的情形出現(xiàn)。最后，雙方對(duì)立的兩個(gè)陣營(yíng)從一個(gè)問(wèn)題點(diǎn)發(fā)散到了部的非此即彼，最后把來(lái)之不易的合作基礎(chǔ)破壞的一干二凈?！?br/>
趙缺日把問(wèn)題提了出來(lái)，又針對(duì)問(wèn)題提出解決辦法，趙缺日道：“解決第一種問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)在于兩所大學(xué)的溝通機(jī)制是否同步，溝通渠道是否暢通，這是針對(duì)第一種問(wèn)題的最好的預(yù)防性措施之一。第二種的第三類狀態(tài)則需要學(xué)校出面強(qiáng)制性劃定規(guī)則，不要泛化、不要擴(kuò)大化，有問(wèn)題說(shuō)問(wèn)題，有沖突矛盾的，學(xué)校協(xié)同當(dāng)事人一起面對(duì)一起解決。當(dāng)然，學(xué)校的角色要把持的住公正才行，不然就變成拉偏架了?！?br/>
最后，趙缺日提出兩所大學(xué)面向未來(lái)的一攬子的合作計(jì)劃，計(jì)劃是：一雙方同步開(kāi)放學(xué)生兩個(gè)學(xué)位層面的學(xué)習(xí)交流；二雙方同步開(kāi)放學(xué)校教師之間的訪學(xué)交流；三雙方同步承認(rèn)頒發(fā)出的學(xué)歷和榮譽(yù)；四雙方從校長(zhǎng)辦到學(xué)院辦都要建立起暢通的、固定的、常設(shè)的溝通通道，確保兩家大學(xué)在交流上不出現(xiàn)盲區(qū)；五雙方從教學(xué)研究、項(xiàng)目研究、研究成果產(chǎn)業(yè)化到學(xué)術(shù)研究四個(gè)方面面展開(kāi)合作，趙缺日主張具體的部分誰(shuí)先立項(xiàng)誰(shuí)牽頭誰(shuí)負(fù)責(zé)，落后立項(xiàng)方如有意可以派遣相關(guān)人員參與研究攻關(guān)。
對(duì)于趙缺日提出的一攬子計(jì)劃，大宋皇家修士大學(xué)校長(zhǎng)信王趙祉沒(méi)有任何疑議，只是仔細(xì)的和趙缺日探討了這些計(jì)劃的細(xì)節(jié)部分。探討完畢后，趙祉與趙缺日愉快的達(dá)成了合作五項(xiàng)共識(shí)，兩大校長(zhǎng)當(dāng)即簽署了書(shū)面合作協(xié)定，心誓約定。至此，趙缺日的大宋皇家修士大學(xué)之行圓滿成功。趙祉特意為趙缺日舉辦了一場(chǎng)以學(xué)生組成的大宋風(fēng)格的文藝演出，看的趙缺日很爽，也對(duì)大宋王朝這么快的進(jìn)入了文化產(chǎn)業(yè)狀態(tài)表示了高度的贊賞，也提了一個(gè)小小的建議，這樣的文藝演出大宋王朝完可以去漢武王朝同步發(fā)展。
漢宋雙方大學(xué)愉快的開(kāi)始到雙方愉快的結(jié)束，兩個(gè)校長(zhǎng)都對(duì)未來(lái)兩家大學(xué)的合作抱著極大的信心和期望，這是一個(gè)趙缺日開(kāi)創(chuàng)的教育時(shí)代，趙祉能有這樣的條件利用，心滿意足，趙缺日也樂(lè)見(jiàn)其成。