“我們又發(fā)現(xiàn)，物理和化學，貌似獨立被設(shè)立起來的學科，同樣有著密不可分的親密關(guān)系。我們知道由于這兩者親密的關(guān)系產(chǎn)生了物理化學，知道了由物理化學又分叉出去了無數(shù)分支學科，比如物理有機化學、生物物理化學、化學物理，化學熱力學，化學動力學，化學動態(tài)學，磁化學，電化學等等，如數(shù)家珍，數(shù)不勝數(shù)?！?br/>
    后排那些坐著的大學生已經(jīng)和在座其他學生一樣聽得有些瞠目結(jié)舌了。

    “總覺得寧老師應(yīng)該去大學講課的?！被氐胶笈诺睦钕牒推渌瑢W噓噓聲說。

    孟晨逸回想著自己第一次從大嫂那里聽大嫂講大學數(shù)學課，不用多疑：“嗯?！?br/>
    “不是聽說寧老師畢業(yè)的時候，大學本來想把她留下來當講師的嗎？”朱孝令說出自己家母親朱嬸打聽到的確切消息。

    “寧老師怎么不留大學呢？”

    對這點，孟晨熙給其他哥哥姐姐們提供她所知道的情報：“我大嫂和工學教授都辯論過了。說，沒有基礎(chǔ)教育給高校輸送人才，猶如地基都沒有打好，高層建筑得倒塌?！?br/>
    “寧老師真是太有遠見了。”宋信齊嘆。

    “所以說你們兩個鼠目寸光?！壁w晴搬著馬班長的氣話說宋信齊和郭炳這兩個曾經(jīng)的叛徒。

    是的，讀上好學校，考到好分數(shù)，這顯然都不是最重要的。想想吧，為什么這么多學生追求去考好的學校，不就是因為好學校里有更好的老師在嗎？老師才是學生追求知識的領(lǐng)頭人。

    “我媽厲害?！敝煨⒘钔蝗幻俺鲆痪浼为勛约何幕讲桓叩膵?，“難怪我媽說哪怕轉(zhuǎn)校都得追著寧老師轉(zhuǎn)。連李大爺都效仿我媽?！?br/>
    “你媽高見！”李想對朱孝令豎起大拇指。

    鄭家洼的孩子們儼然聽見了后排大哥哥姐姐們說的一些話。宋信齊于是眼睛看到了那個有點像自己的孫二虎：這人應(yīng)該和他一樣感覺到寧老師的重要所以開始追著寧老師跑。

    寧老師估計是注意到最后排那群當空氣的大學生私下聊天了，在臺上突然講道：“剛才你們聽我們醫(yī)學生趙晴講課，說說她講的課和你們平常聽的化學課有什么不同？”

    點名趙晴，趙晴第一個先繃直了身體不敢作聲了。其他大學生一個個跟著收住了聲音。寧老師火眼金睛呢。

    伴隨寧老師的邀請，課堂上一位軍官站了起來，回答：“趙老師講的——”

    趙老師？趙晴羞愧。她身邊一幫同學偷偷憋著笑。有的已經(jīng)開始揶揄她：趙老師好。

    回答的軍人卻一點都沒有覺得問題繼續(xù)說：“趙老師忽然說到化學涉及核醫(yī)學那塊，讓我印象有點深。”

    這讓人不禁懷疑這軍人莫非是軍醫(yī)？這個軍官自然搖頭否認自己是軍醫(yī)。

    寧云夕給這位軍官總結(jié)下對方的言外之意，道：“核醫(yī)學，基礎(chǔ)是核技術(shù)，涉及的三大基礎(chǔ)學科為化學、物理以及生物學，其它計算機學等分支學科更是諸多。這是一個多學科交叉誕生的結(jié)果，一個典型的案例?！?