這又是變著方的教訓(xùn)著余莉莉，提醒著她犯過(guò)的那些錯(cuò)。
秦冬梅拉了余莉莉一把，示意她不要再說(shuō)了“莉莉，不要跟這種滿口假話的人多說(shuō)，她都可以抄襲，還有什么事，做不出來(lái)？”
白童冷笑“你說(shuō)我抄襲，證據(jù)呢？你說(shuō)千句說(shuō)萬(wàn)句，不如直接甩個(gè)證據(jù)更有說(shuō)服力？”
她的文章，一直是她自己一字一字的寫出來(lái)，可是花費(fèi)了無(wú)數(shù)的心血，根本就沒(méi)有抄襲一說(shuō)，又哪來(lái)什么證據(jù)。
“要證據(jù)是吧？”秦冬梅同樣抱以冷笑“白童，證據(jù)在這兒，我看你還有什么話說(shuō)?！?br/>
她冷笑著，將剛才一直穩(wěn)穩(wěn)收藏的報(bào)紙，給拿了出來(lái)。
“這就是證據(jù)?！?br/>
白童不屑一顧“就拿報(bào)紙就當(dāng)證據(jù)？這證據(jù)，也太順便了?！?br/>
這一次，換秦冬梅氣得不行了“白童，你是不是瞎了，上面白紙黑字清清楚楚印著的東西，你居然不承認(rèn)?！?br/>
“你都沒(méi)拿給我們看，就這么晃一眼，就當(dāng)作是證據(jù)？”白童據(jù)理力爭(zhēng)。
辦公室的其它人，也跟著附合“對(duì)啊，你一直在口口聲聲說(shuō)證據(jù)，可又不給大家看，這算什么一回事？”
“我不是怕你們毀滅證據(jù)嗎？”秦冬梅說(shuō)。
眾人聽著這話，哧之以鼻。
余莉莉在旁邊道“媽，你就給他們看，我不肯信，他們還能當(dāng)眾將這證據(jù)毀滅?！?br/>
譚校長(zhǎng)也道“余莉莉家長(zhǎng)，你還是將證據(jù)好好的擺在這兒，讓白童當(dāng)面對(duì)質(zhì)吧，否則，你這么遮遮掩掩的，誰(shuí)能認(rèn)帳？”
秦冬梅不情不愿的將那份報(bào)紙，擱在了辦公桌上“事先申明，譚校長(zhǎng)，我是信得過(guò)你，才將這證據(jù)公布在這兒，誰(shuí)要是毀滅了證據(jù)，就別怪我不留情面了?！?br/>
她不留情面的事，還少了嗎？
但紅揚(yáng)不冷不熱的說(shuō)了一聲“余莉莉家長(zhǎng)，你太多慮了，你這不過(guò)是一份報(bào)紙，又不是你獨(dú)家才有的吧？真有心，還怕找不出第二份？”
這總算堵住了秦冬梅的嘴。
看著那份報(bào)紙攤在辦公桌上，辦公室的人，都?jí)蛑弊油诉^(guò)去，白童作為當(dāng)事人，也不例外。
“就是這兒，看清楚?！鼻囟分钢菆?bào)紙說(shuō)。
眾人唰唰唰的看了下來(lái)，臉色都變了。
這首詩(shī)，跟白童寫的那個(gè)校歌的歌詞，可真是一模一樣啊。
“是真的……”
“是一樣的……”
秦冬梅心中更是得意，這么多雙眼睛盯著，這總是作不得假吧。
“這怎么可能，這怎么可能？”但紅揚(yáng)看著那首詩(shī)，卻是無(wú)論如何不肯相信。
這是她親自替白童修改過(guò)的，甚至最末的那一句“我們?cè)谶@兒揚(yáng)帆。”都還是她指導(dǎo)白童修改后加上去的。
這是證明，自己當(dāng)時(shí)想來(lái)的這一句，也是抄襲了別人的？
別的她不敢肯定白童抄沒(méi)抄襲，但這最后一句，這分明是自己讓白童這么修改的啊，怎么也是一模一樣。
“這怎么可能呢，這最后一句，就是我讓著白童這么修改的?！钡t揚(yáng)不服氣的說(shuō)，她甚至立刻派人，讓將白童的作文草稿本給帶來(lái)。
“看吧，我都說(shuō)你們學(xué)校的人喜歡包庇縱容，現(xiàn)在鐵證如山了，還在抵賴?！鼻囟氛f(shuō)。
白童站在那兒，也有片刻的愣神。
她可還真沒(méi)想到，報(bào)紙上刊登的這么一首小詩(shī)，還真跟自己的那個(gè)一模一樣，只有幾個(gè)字細(xì)微的差別。
怎么會(huì)這樣？
白童的目光，向著那作者名瞅了過(guò)去。
作者是一個(gè)叫“唐琪”的人。
唐琪，唐琪，白童輕念著這個(gè)名，似乎有些熟悉，可一時(shí)又想不起，是在哪兒聽過(guò)。
“不對(duì)啊?！苯虒?dǎo)主任疑惑著出了聲“怎么這幾句團(tuán)結(jié)、勤奮、踏實(shí)、守紀(jì)，好學(xué)、刻苦、努力、奮進(jìn)，這不是我們的校訓(xùn)嗎？”
他指著那首詩(shī)的其中一行“連這個(gè)先后順序，都是按著我們的校訓(xùn)來(lái)的?！?br/>
這一說(shuō)，大家都注意到了。這可真是跟學(xué)校的校訓(xùn)是一模一樣。
要說(shuō)這幾個(gè)字，都是勉勵(lì)人的話，人家的詩(shī)中出現(xiàn)，也很正常。
可是，連這幾個(gè)詞排列的順序，也跟學(xué)校的校訓(xùn)完全一樣，就說(shuō)不過(guò)去了吧。
這是當(dāng)是白童寫作的時(shí)候，特意加上的。
她當(dāng)時(shí)想，既然是校歌，要歌頌學(xué)校，自然應(yīng)該將學(xué)校的校訓(xùn)這些給加上。
“難道，這個(gè)作者，也是我們學(xué)校的人，所以，將校訓(xùn)都記得一字不漏？”譚校長(zhǎng)問(wèn)。
“這也可能。”秦冬梅依舊在得意洋洋，她看著這辦公室眾人那變幻莫測(cè)的臉嘴，心中可是爽得很“怎么樣，現(xiàn)在大家親自知曉了吧？你們所謂的好學(xué)生，就是一個(gè)抄襲貨，虧得你們還一個(gè)勁的包庇她，還將她抄來(lái)的作品當(dāng)寶，要當(dāng)作校歌來(lái)傳唱。哪怕我只是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生家長(zhǎng)，我都抬不起頭?！?br/>
白童低著頭，一直在思索，那個(gè)叫唐琪的人。
她記得在哪兒聽過(guò)，可就是一時(shí)想不起來(lái)了。
耳邊聽著教導(dǎo)主任還有譚校長(zhǎng)的這幾句話，她倒是一下腦子清明了。
她再度低下頭。
秦冬梅眼疾手快，就要將報(bào)紙收回去，白童一把按住了報(bào)紙。
“你做什么？想毀滅證據(jù)？”秦冬梅氣勢(shì)洶洶的逼問(wèn)。
白童鎮(zhèn)定自若“我不過(guò)是想看清楚一點(diǎn)，你慌什么？何況，這種地方報(bào)紙，應(yīng)該是你們文化館這邊負(fù)責(zé)印刷安排的吧？”
隨即，她微笑起來(lái)，站直身子，不慌不忙對(duì)辦公室的一眾人道“校長(zhǎng)、主任，麻煩你們看看這報(bào)紙的日期?！?br/>
剛才眾人的注意力，完全都是集中在那一首詩(shī)上，在看是不是一樣的，判斷是不是抄襲去了，卻是絲毫沒(méi)有注意這報(bào)紙的日期。
白童纖細(xì)的手指伸出，指著最上角邊緣上的印刷發(fā)行日期，提醒著大家“大家請(qǐng)看清楚，這是什么時(shí)候出版發(fā)行的這張報(bào)紙，這就是上一周才發(fā)行的，而我的作品，刊登在學(xué)校的光榮榜上，差不多都是兩周了吧？這誰(shuí)先誰(shuí)后，一目了然，究竟是誰(shuí)抄誰(shuí)，可要打個(gè)問(wèn)號(hào)?！?br/>
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