?凌哲越是知道方雅雯要感激他，他越是故意躲著！他不想見到、看到、聽到她的感激聲音，因?yàn)榫湍敲匆稽c(diǎn)小事！
直到上課的時(shí)候，凌哲才急忙到座位上，方雅雯的目光更加急切！
他，裝著什么沒(méi)看見！
秦志通雖然不是小孩，但受了表?yè)P(yáng)，心情還是和平時(shí)大不相同！
上課了，他的這種高興全都寫在了臉上，他一高興，同學(xué)們也都高興了?！撅L(fēng)云閱讀網(wǎng).】
他要扭轉(zhuǎn)別人對(duì)自己的印象：他這種和風(fēng)細(xì)雨式的教育方法，不是軟弱，而是細(xì)致、而是耐心、而是誨人不倦。自己的這種教育方式是文明，有別于野蠻的教育方式！自己，同樣能教出好的同學(xué)。
調(diào)皮學(xué)生是個(gè)綱，綱舉目張：閻家豪和凌哲上課不說(shuō)話了，其他同學(xué)的話自然也就少了。
秦志通打心里里感激凌哲，因?yàn)?，只有凌哲能?zhèn)住閻家豪。聽報(bào)告的時(shí)候，如果不是凌哲表現(xiàn)得好，那么，也就不會(huì)有領(lǐng)導(dǎo)對(duì)初三四班的表?yè)P(yáng)。當(dāng)然，功勞歸根結(jié)底還是自己的，因?yàn)樽约簩?duì)凌哲的思想工作，還是很到位的！
陰了一天的天，直至這時(shí)，陽(yáng)光才透過(guò)云層，把光灑向大地。教室里的同學(xué)見了，心里為之一亮。
“‘磨刀不誤打柴功’，這節(jié)課就不復(fù)習(xí)了，大家主要談一談，學(xué)習(xí)陳金同學(xué)的體會(huì)！”秦志通女人般秀氣的臉上綻放著笑容。
班干部帶頭講了體會(huì)，然后，下面一片沉寂。
“凌哲，你也談?wù)劙?！”秦志通的聲音很?xì)、很溫和、很親切。
“我……”
秦志通笑容可掬：“談?wù)?，隨便談?wù)劊辉趺聪氲木驮趺凑?，嘻嘻——?br/>
凌哲輕輕的把頭發(fā)向后甩了一下，想了想以后，站起身來(lái)。
秦志通道：“不必站起來(lái)發(fā)言，其他班干也都坐著的，你也坐著好了！”
凌哲沒(méi)有坐下，秦老師投之以桃，他報(bào)之以李。秦老師站著，他也站著；秦老師笑容可掬，他也滿臉堆笑：“秦老師，我內(nèi)心里尊重你，我坐著的話，就無(wú)法表示這種尊重！我想，我還是站著說(shuō)好！”
此時(shí)，秦志通的臉，就是一朵菊花。雖然有些皺褶，但喜慶：“好好好！那老師也就不和你客氣了，你說(shuō)說(shuō)感想吧！”
凌哲道：“我想，我的條件與陳金的不一樣，我不是留守兒童。以前也不像他那樣，遲到、早退、打架。用閻家豪的話說(shuō)：我可以算上是個(gè)‘二好學(xué)生’……”
“哈哈哈——”同學(xué)們的笑聲，一片。
秦志通這一下把握不住了：不知道叫凌哲講兩句：是禍，還是福？
待笑聲停息下來(lái)，凌哲接著說(shuō)道：“我和陳金不一樣的地方還有：以前，他的書發(fā)下來(lái)就賣了破爛，而我的書，從學(xué)前班到現(xiàn)在，一本不少！陳金同學(xué)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，至于重要在什么地方，他沒(méi)有講透徹……”
秦志通聽到這里，急忙接過(guò)他的話頭道：“陳金同學(xué)講的學(xué)習(xí)的重要性，我認(rèn)為這樣理解：學(xué)習(xí)好了，可以為自己今后找工作、為自己生活的好一點(diǎn)、為家庭奔小康，都是有好處的！”
“秦老師，如果他真是這樣想的，我不想向他學(xué)了！”
閻家豪也站了起來(lái)，急道：“我爸報(bào)紙上的字，認(rèn)不全；電腦打字，不會(huì)；數(shù)學(xué)，不懂！可他開名牌、吃名牌、穿名牌、戴名牌、玩名牌，他現(xiàn)在遠(yuǎn)不是小康，純粹是大康！陳金的目標(biāo)只是小康，這目標(biāo)，未免也小了點(diǎn)吧！”
“哈哈哈——”同學(xué)們的笑聲，又是一片。
秦志通的臉白一陣、紅一陣、紫一陣，無(wú)論變化為什么顏色，臉部都是顫抖的。
“你……”
凌哲拍了拍閻家豪的肩膀，道：“發(fā)言，一個(gè)一個(gè)來(lái)，才叫紀(jì)律；像你這樣，我在發(fā)言，你也發(fā)言，這就叫不遵守紀(jì)律！閻家豪，你這樣做，是不是辜負(fù)了秦老師對(duì)你的教育？”
閻家豪坐了下來(lái)，說(shuō)道：“你這鳥話說(shuō)的，我只是有感而發(fā)嗎！”
凌哲接著說(shuō)道：“我的理想說(shuō)出來(lái)，怕同學(xué)們笑話……”
“既然你怕，那你就不要說(shuō)好了……”秦志通想，自己要把這個(gè)好人做到底。
“可是，我的理想，又到了非說(shuō)不可的地步……”
“既然非說(shuō)不可，那么，你的怕又從何來(lái)？”
“我國(guó)游泳健兒，第一次下河游泳，不都是怕嗎？我們還不是在怕中長(zhǎng)了膽識(shí)？還不是在怕中學(xué)會(huì)了游泳？還不是在怕中游技越來(lái)越高？還不是在怕中為國(guó)增了光？”凌哲緩緩的言道。
“你和我比游泳，你差了截了……”閻家豪自豪的說(shuō)道。
秦志通面對(duì)失控的局面，他開始懷疑自己：懷疑自己是不是太“儒”了？他想，在管理學(xué)生的時(shí)候，其實(shí)，該“法”還是要“法”的：“閻家豪，你要想發(fā)言，等凌哲發(fā)言結(jié)束，你再發(fā)言！這是簡(jiǎn)而又簡(jiǎn)的道理，你能不懂？”
“凌哲，你快說(shuō)，不要老占著位置，你快說(shuō)！”閻家豪迫不及待的想發(fā)言了。
凌哲想，好好的讓他急一急，自己先磨蹭兩句：“我在下一段發(fā)言之前，不得不批評(píng)閻家豪同學(xué)兩句：秦老師教你不講話，你講，這是不尊重老師！我教你不講話，你還要講，這是不尊重同學(xué)……”
閻家豪急了：“你是我爺爺，你快講不行嗎？”
“既然這樣，我就講了……”
“哈哈哈——”同學(xué)們的笑聲，一片又一片。
凌哲豎起一個(gè)指頭道：“我的理想：一，學(xué)好了文化，才能掌握高科技；二，你看我國(guó)南海，那幾個(gè)國(guó)家，就像‘漁童’中的傳教士似的，硬要把我國(guó)的魚盆說(shuō)是他們的。三，要保衛(wèi)我國(guó)神圣的領(lǐng)土，這沒(méi)文化怎么行?。窟@魚雷、飛機(jī)、導(dǎo)彈、航母，這些高科技，如果沒(méi)有文化怎么掌握呀？同學(xué)們說(shuō)是吧？”
“是的、是的、是的——”同學(xué)們的歡呼聲，一片。
凌哲最后一段話，說(shuō)得大家都激動(dòng)起來(lái)，秦志通也不例外。
“凌哲，繼續(xù)講——”情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)了的同學(xué)們高呼道。
“報(bào)告，秦老師，我講完了！”凌哲舉起右手，接著放下，然后坐下。
閻家豪立即舉起右手，大聲道：“我講！”
凌哲越是知道方雅雯要感激他，他越是故意躲著！他不想見到、看到、聽到她的感激聲音，因?yàn)榫湍敲匆稽c(diǎn)小事！
直到上課的時(shí)候，凌哲才急忙到座位上，方雅雯的目光更加急切！
他，裝著什么沒(méi)看見！
秦志通雖然不是小孩，但受了表?yè)P(yáng)，心情還是和平時(shí)大不相同！
上課了，他的這種高興全都寫在了臉上，他一高興，同學(xué)們也都高興了。【風(fēng)云閱讀網(wǎng).】
他要扭轉(zhuǎn)別人對(duì)自己的印象：他這種和風(fēng)細(xì)雨式的教育方法，不是軟弱，而是細(xì)致、而是耐心、而是誨人不倦。自己的這種教育方式是文明，有別于野蠻的教育方式！自己，同樣能教出好的同學(xué)。
調(diào)皮學(xué)生是個(gè)綱，綱舉目張：閻家豪和凌哲上課不說(shuō)話了，其他同學(xué)的話自然也就少了。
秦志通打心里里感激凌哲，因?yàn)?，只有凌哲能?zhèn)住閻家豪。聽報(bào)告的時(shí)候，如果不是凌哲表現(xiàn)得好，那么，也就不會(huì)有領(lǐng)導(dǎo)對(duì)初三四班的表?yè)P(yáng)。當(dāng)然，功勞歸根結(jié)底還是自己的，因?yàn)樽约簩?duì)凌哲的思想工作，還是很到位的！
陰了一天的天，直至這時(shí)，陽(yáng)光才透過(guò)云層，把光灑向大地。教室里的同學(xué)見了，心里為之一亮。
“‘磨刀不誤打柴功’，這節(jié)課就不復(fù)習(xí)了，大家主要談一談，學(xué)習(xí)陳金同學(xué)的體會(huì)！”秦志通女人般秀氣的臉上綻放著笑容。
班干部帶頭講了體會(huì)，然后，下面一片沉寂。
“凌哲，你也談?wù)劙桑 鼻刂就ǖ穆曇艉芗?xì)、很溫和、很親切。
“我……”
秦志通笑容可掬：“談?wù)劊S便談?wù)?；怎么想的就怎么談，嘻嘻——?br/>
凌哲輕輕的把頭發(fā)向后甩了一下，想了想以后，站起身來(lái)。
秦志通道：“不必站起來(lái)發(fā)言，其他班干也都坐著的，你也坐著好了！”
凌哲沒(méi)有坐下，秦老師投之以桃，他報(bào)之以李。秦老師站著，他也站著；秦老師笑容可掬，他也滿臉堆笑：“秦老師，我內(nèi)心里尊重你，我坐著的話，就無(wú)法表示這種尊重！我想，我還是站著說(shuō)好！”
此時(shí)，秦志通的臉，就是一朵菊花。雖然有些皺褶，但喜慶：“好好好！那老師也就不和你客氣了，你說(shuō)說(shuō)感想吧！”
凌哲道：“我想，我的條件與陳金的不一樣，我不是留守兒童。以前也不像他那樣，遲到、早退、打架。用閻家豪的話說(shuō)：我可以算上是個(gè)‘二好學(xué)生’……”
“哈哈哈——”同學(xué)們的笑聲，一片。
秦志通這一下把握不住了：不知道叫凌哲講兩句：是禍，還是福？
待笑聲停息下來(lái)，凌哲接著說(shuō)道：“我和陳金不一樣的地方還有：以前，他的書發(fā)下來(lái)就賣了破爛，而我的書，從學(xué)前班到現(xiàn)在，一本不少！陳金同學(xué)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，至于重要在什么地方，他沒(méi)有講透徹……”
秦志通聽到這里，急忙接過(guò)他的話頭道：“陳金同學(xué)講的學(xué)習(xí)的重要性，我認(rèn)為這樣理解：學(xué)習(xí)好了，可以為自己今后找工作、為自己生活的好一點(diǎn)、為家庭奔小康，都是有好處的！”
“秦老師，如果他真是這樣想的，我不想向他學(xué)了！”
閻家豪也站了起來(lái)，急道：“我爸報(bào)紙上的字，認(rèn)不全；電腦打字，不會(huì)；數(shù)學(xué)，不懂！可他開名牌、吃名牌、穿名牌、戴名牌、玩名牌，他現(xiàn)在遠(yuǎn)不是小康，純粹是大康！陳金的目標(biāo)只是小康，這目標(biāo)，未免也小了點(diǎn)吧！”
“哈哈哈——”同學(xué)們的笑聲，又是一片。
秦志通的臉白一陣、紅一陣、紫一陣，無(wú)論變化為什么顏色，臉部都是顫抖的。
“你……”
凌哲拍了拍閻家豪的肩膀，道：“發(fā)言，一個(gè)一個(gè)來(lái)，才叫紀(jì)律；像你這樣，我在發(fā)言，你也發(fā)言，這就叫不遵守紀(jì)律！閻家豪，你這樣做，是不是辜負(fù)了秦老師對(duì)你的教育？”
閻家豪坐了下來(lái)，說(shuō)道：“你這鳥話說(shuō)的，我只是有感而發(fā)嗎！”
凌哲接著說(shuō)道：“我的理想說(shuō)出來(lái)，怕同學(xué)們笑話……”
“既然你怕，那你就不要說(shuō)好了……”秦志通想，自己要把這個(gè)好人做到底。
“可是，我的理想，又到了非說(shuō)不可的地步……”
“既然非說(shuō)不可，那么，你的怕又從何來(lái)？”
“我國(guó)游泳健兒，第一次下河游泳，不都是怕嗎？我們還不是在怕中長(zhǎng)了膽識(shí)？還不是在怕中學(xué)會(huì)了游泳？還不是在怕中游技越來(lái)越高？還不是在怕中為國(guó)增了光？”凌哲緩緩的言道。
“你和我比游泳，你差了截了……”閻家豪自豪的說(shuō)道。
秦志通面對(duì)失控的局面，他開始懷疑自己：懷疑自己是不是太“儒”了？他想，在管理學(xué)生的時(shí)候，其實(shí)，該“法”還是要“法”的：“閻家豪，你要想發(fā)言，等凌哲發(fā)言結(jié)束，你再發(fā)言！這是簡(jiǎn)而又簡(jiǎn)的道理，你能不懂？”
“凌哲，你快說(shuō)，不要老占著位置，你快說(shuō)！”閻家豪迫不及待的想發(fā)言了。
凌哲想，好好的讓他急一急，自己先磨蹭兩句：“我在下一段發(fā)言之前，不得不批評(píng)閻家豪同學(xué)兩句：秦老師教你不講話，你講，這是不尊重老師！我教你不講話，你還要講，這是不尊重同學(xué)……”
閻家豪急了：“你是我爺爺，你快講不行嗎？”
“既然這樣，我就講了……”
“哈哈哈——”同學(xué)們的笑聲，一片又一片。
凌哲豎起一個(gè)指頭道：“我的理想：一，學(xué)好了文化，才能掌握高科技；二，你看我國(guó)南海，那幾個(gè)國(guó)家，就像‘漁童’中的傳教士似的，硬要把我國(guó)的魚盆說(shuō)是他們的。三，要保衛(wèi)我國(guó)神圣的領(lǐng)土，這沒(méi)文化怎么行啊？這魚雷、飛機(jī)、導(dǎo)彈、航母，這些高科技，如果沒(méi)有文化怎么掌握呀？同學(xué)們說(shuō)是吧？”
“是的、是的、是的——”同學(xué)們的歡呼聲，一片。
凌哲最后一段話，說(shuō)得大家都激動(dòng)起來(lái)，秦志通也不例外。
“凌哲，繼續(xù)講——”情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)了的同學(xué)們高呼道。
“報(bào)告，秦老師，我講完了！”凌哲舉起右手，接著放下，然后坐下。
閻家豪立即舉起右手，大聲道：“我講！”