午夜的學(xué)校極為寂靜，陰森的恍如地獄了無(wú)生氣。黑色轎車穿過(guò)綠蔭道，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)停在操場(chǎng)邊緣。

    操場(chǎng)沒(méi)安置任何路燈，但托皎潔月光之福，佇立操場(chǎng)中央、大理石方臺(tái)上的三座石灰質(zhì)塑像清晰可見(jiàn)。那是兩名女生和一名男生的塑像，三“人”呈等腰三角形站立，男生居中。男生一手叉腰，一手高舉小號(hào)放在嘴里吹奏，女生則一個(gè)打小鼓，一個(gè)敲大鼓，黑色玻璃珠制作的眼睛堅(jiān)定地望向前方，于皎月下熠熠生輝。

    “閻，探測(cè)儀。”空靈素仰望雕像說(shuō)。

    只見(jiàn)閻思明虛空中一抓，下一秒，其掌中多了件器具——銅制羅盤一樣的東西，上面密密麻麻寫滿了古老文字，彎彎扭扭，相當(dāng)美觀，卻不似人類任何時(shí)期使用過(guò)的文字。

    空靈素接過(guò)探測(cè)儀，另一只手在上邊比劃幾下，動(dòng)作雜亂無(wú)章，卻又不似胡亂比劃?！捌??！痹捯舴铰?，探測(cè)儀懸浮而起，警犬一般在塑像周邊東聞聞西嗅嗅。約莫五分鐘，探測(cè)儀重新返回空靈素手里。

    空靈素神情變得極為凝重，“這個(gè)是……”閻思明看看儀器表面亮起的數(shù)字，說(shuō)：“我探測(cè)到的沒(méi)這么精確，但誤差也不大，”視線轉(zhuǎn)向塑像，重重吁口氣，“這事實(shí)在棘手，不輕松吶。”

    這時(shí)，卜昊坤突然沉聲喝道：“誰(shuí)在那兒？出來(lái)！”冷凝眸子機(jī)警地覷朝左邊不遠(yuǎn)處——那兒有一簇被夜染黑了的灌木，宛如一只暗夜魔獸蹲坐著。

    “怎么啦？”空靈素問(wèn)。

    “雖然細(xì)微，可我確定聽(tīng)到了聲響。”

    窸窸窣窣，那簇灌木后走出一個(gè)人，不是李校長(zhǎng)，還能有誰(shuí)?！皩?duì)不起，我不放心，所以……”

    “你沒(méi)跟他說(shuō)清楚？”

    “我說(shuō)了?！北徊逢焕び媚菢拥难凵竦梢暎愃济魃窞槲?，氣惱地瞪視此時(shí)此刻不應(yīng)該出現(xiàn)的人，“李校長(zhǎng)，你怎么這樣，明明說(shuō)了——這幾天，我們不希望在操場(chǎng)上看見(jiàn)任何人……任何人，你懂不懂，任何人當(dāng)然也包括你了！你這樣，我們很困擾，難道你不想解決問(wèn)題了嗎？”

    “當(dāng)然不是……”李校長(zhǎng)急欲辯駁，卻被空靈素出言打斷，“算了，李校長(zhǎng)既然來(lái)了，再追究也沒(méi)意思，再說(shuō)，這兒是李校長(zhǎng)的地盤，我們不能反客為主趕他走。”

    卜昊坤想了想，覺(jué)得老婆說(shuō)的合理，硬是壓下幾欲暴走的情緒，抬起一只手，替女兒調(diào)整姿勢(shì)，讓她能夠更為舒服順暢的呼吸。

    王月光！？她為什么在這兒？直勾勾盯住卜昊坤懷里的女孩兒，李校長(zhǎng)暗忖，卻沒(méi)表露絲毫疑惑。對(duì)于這個(gè)智商高達(dá)200，運(yùn)動(dòng)神經(jīng)優(yōu)異，被稱為“學(xué)生之王”的轉(zhuǎn)學(xué)達(dá)人，他可是熟悉得很，盡管她不認(rèn)識(shí)他。

    “待會(huì)兒發(fā)生的事情，不是你一個(gè)教育者所能接受的，我要求你發(fā)誓無(wú)論看到什么都不對(duì)別人說(shuō)?！辈逢焕ぶ币暲钚ｉL(zhǎng)眼睛，警告意味十足地說(shuō)：“如果你不小心說(shuō)出去的話，我將使用非常手段強(qiáng)行擦掉這段記憶，讓你減壽十年?！?br/>
    自古以來(lái)，求助人的一方，氣勢(shì)總矮上那么一截，再加上攸關(guān)性命，李校長(zhǎng)哪敢擺高姿態(tài)說(shuō)不，連忙指天發(fā)誓。相當(dāng)滿意李校長(zhǎng)的識(shí)時(shí)務(wù)，卜昊坤表情柔和少許。

    “請(qǐng)問(wèn)……”李校長(zhǎng)搓著手，態(tài)度謙卑地問(wèn)，“你們能告訴我究竟怎么一回事嗎？”

    “貴校近來(lái)發(fā)生的一系列失蹤事件確實(shí)如傳言所說(shuō)，出在它們身上。”空靈素纖纖食指指向塑像。

    “不可能！”李校長(zhǎng)難以接受地嚷嚷。

    這三座塑像確有其人。十幾年前，他剛擔(dān)任市一中校長(zhǎng)一職沒(méi)多久，學(xué)校發(fā)生了一件大事——初中部畢業(yè)班的三名資優(yōu)學(xué)生為挽救溺水青年奉獻(xiàn)出年輕的生命。

    三命換一命，怎么算都劃不來(lái)，捫心自問(wèn)，他不怎么贊同這種做法，但不可否認(rèn)三名學(xué)生舍己救人的高尚情操應(yīng)該得到嘉獎(jiǎng)，所以找來(lái)優(yōu)秀工匠以他們?yōu)樵椭瞥伤芟?，?dāng)做?；陻[放操場(chǎng)中央，希冀學(xué)生能夠永遠(yuǎn)記住這三位小英雄。

    可是現(xiàn)在他卻被明確告知學(xué)校近日發(fā)生的失蹤事件像傳言那樣，是這三座塑像作祟，這教他情何以堪？一直以來(lái)，在李校長(zhǎng)的意識(shí)里，這三座塑像即代表了三位小英雄，他們生前性情那么善良高尚，怎么可能……難道世間真存在鬼怪這種虛無(wú)縹緲的穢物？