沒(méi)錯(cuò)，就是張昊。

    回想起這個(gè)茬兒，張昊這個(gè)人名在她腦海里的印象也逐漸清晰起來(lái)。

    點(diǎn)名發(fā)現(xiàn)兩人不在之后，駱離還專門(mén)去查了查張昊跟張大德上學(xué)期高數(shù)的期末成績(jī)。

    那個(gè)叫張大德還算馬馬虎虎，考了八十來(lái)分，在全年級(jí)400號(hào)人里面排前四分之一，張昊就有點(diǎn)悲催了，剛過(guò)及格線，差一點(diǎn)點(diǎn)就得重修。

    這可不像一個(gè)聰穎優(yōu)秀的學(xué)生考出的好成績(jī)。

    所以當(dāng)張昊站起來(lái)，承認(rèn)剛才那聲是自己說(shuō)的之后，駱離便有了大概的判斷。自己這是碰到那種麻煩的刺兒頭學(xué)生了。

    能成為一名大學(xué)教師，駱離對(duì)于學(xué)生的心理還是有過(guò)研究的。

    其實(shí)她并不是那種很嚴(yán)厲的性格，但沒(méi)辦法，她還很年輕，比所教的這些學(xué)生們其實(shí)也大不了幾歲，如果在加上從容貌上來(lái)說(shuō)也不是那種讓人看了就害怕的類型，相反還很養(yǎng)眼，如果不表現(xiàn)的嚴(yán)厲些，課堂紀(jì)律會(huì)很難管理，教學(xué)質(zhì)量更是難以保證。

    誰(shuí)敢想大一的時(shí)候震懾了一些學(xué)生中的刺頭，大二竟然又冒出來(lái)了一個(gè)？

    “張昊對(duì)吧？你覺(jué)得今天教授的這題很簡(jiǎn)單？”心里有了計(jì)較，駱離指了指黑板，再次問(wèn)道，而想到張昊這些黑歷史之后，語(yǔ)氣中自然帶了些不信任。

    “是的，很簡(jiǎn)單！”已經(jīng)站起來(lái)的張昊很肯定的確認(rèn)道。

    其實(shí)心里依然是無(wú)奈的。

    甚至張昊已經(jīng)開(kāi)始在做自我檢討。

    已經(jīng)在自己身上已經(jīng)發(fā)生了如此不可思議的事情，怎么還對(duì)這些東西一驚一乍的？動(dòng)不動(dòng)就走神呢？不應(yīng)該啊，內(nèi)心必須修煉的更加強(qiáng)大才行，不然不得被那個(gè)禁區(qū)系統(tǒng)給氣死去？退一萬(wàn)步說(shuō)，天天這么出風(fēng)頭，壓力太大，人受不住啊。

    沒(méi)看身邊那個(gè)猥瑣的家伙不停的向自己豎大拇指，還丟出句：“駱美女也敢調(diào)戲，我佩服你！”這種話？

    尼瑪，他現(xiàn)在已經(jīng)心有所屬了有木有？

    再說(shuō)駱老師的確是個(gè)美女，但畢竟是老師啊，而且比自己要大了起碼五、六歲，他不喜歡御姐有木有？

    又想飄了，張昊瞟了眼恨不得立刻跟自己劃清界限的張大德，干脆將目光直視正在講臺(tái)上看著他的美女老師。

    “很好！”駱離想了想，很干脆的將上面的黑板下拉，遮住了剛才講解的例題，隨后拿起粉筆“刷刷刷”飛快的在黑板上再次出了一道例題。

    “這道題的題型跟剛才講解的那道題解題思路有共通之處，但是要稍難上一些，既然你覺(jué)得剛才那道題太過(guò)簡(jiǎn)單了，不如就上來(lái)為同學(xué)們講解一下這道題的思路吧！”將完整題型寫(xiě)完之后，駱離拍了拍手上沾上的粉塵，平靜開(kāi)口道。

    一句話換來(lái)教室內(nèi)一陣哄笑。

    都是一個(gè)班的同學(xué)，誰(shuí)的成績(jī)?cè)趺礃涌刹凰闶裁疵孛堋?br/>
    張昊平常在班上的成績(jī)也就是中等偏后的水平，尤其是高數(shù)拉了后腿，其他例如編程什么的，勉強(qiáng)還能保證在中游水平。

    而剛才駱離講解的那道題已經(jīng)是偏難了，這道題更難，張昊怎么可能解的出來(lái)？

    好吧，雖然之前張昊在老余的課上出了一番風(fēng)頭。但流媒體到底是個(gè)什么項(xiàng)目，大多數(shù)還不是很清楚，對(duì)于張昊研究的成果到底是什么都搞不懂，雖然老余一再夸獎(jiǎng)張昊，但這到底有多難，畢竟還沒(méi)一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

    可是數(shù)學(xué)這種基礎(chǔ)學(xué)科不一樣啊。

    基本上成績(jī)?cè)趺礃泳褪窃趺礃?，想要有所提高是需要一個(gè)慢慢積累的過(guò)程。鍛煉自己的邏輯思維能力，理解各種公式，研究各種解題思路，用題海戰(zhàn)術(shù)磨煉自己，才能有所進(jìn)步。

    尤其是高數(shù)，那個(gè)想進(jìn)步，真的太難太難！

    尼瑪，你張昊之前不是把所有時(shí)間跟精力都放到研究什么流媒體技術(shù)方面了么？哪有時(shí)間把高數(shù)這門(mén)課也修煉到妖孽的境界了？

    所以這貨必須是裝逼成癮了啊，在老余課上嘚瑟了一回還不夠，現(xiàn)在又要在駱美女的課上發(fā)威了。不過(guò)話又說(shuō)回來(lái)，張昊這貨如此之色，本就該在駱美女的課上搗亂才屬正常嘛。

    于是教室的氣氛更加歡樂(lè)了。

    愛(ài)熱鬧的甚至喊出聲來(lái)，“歡迎張昊老師為我們解題。”

    就連坐在后排打瞌睡的家伙都被吵醒了。

    “這啥情況？下課了？”

    ……

    駱離臉色有些不好看了。

    對(duì)于一個(gè)年輕教師而言，在學(xué)生中的威望可是很重要的。

    威望主要體現(xiàn)在哪里？

    課堂紀(jì)律??！

    她的課上可還沒(méi)出現(xiàn)過(guò)像今天這樣熱鬧的狀況。

    到不是駱離不希望課堂氣氛活躍些，畢竟高數(shù)是一門(mén)很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，需要互動(dòng)的地方不算太多，大多數(shù)時(shí)候都是她講解，學(xué)生安靜傾聽(tīng)，包括以前她也是這么學(xué)出來(lái)的。

    今天這樣絕對(duì)是對(duì)她職業(yè)生涯的一次小挑戰(zhàn)。

    “安靜！都安靜！我這學(xué)期的重修名額可還有十多個(gè)！”駱離將話筒放到嘴邊，大聲道。

    這句話一出口，教室內(nèi)立刻平靜了許多。顯然一向要求嚴(yán)格的駱離威懾力還是有的。

    當(dāng)然大多數(shù)學(xué)生也還是不愿意重修的。

    不光是重修費(fèi)的問(wèn)題，更在于時(shí)間問(wèn)題。

    科技大的專門(mén)的重修課主要安排在周六或者周日。

    誰(shuí)愿意休息時(shí)間還要跑去上課？

    更別提很多時(shí)候還要跟下一級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹們已經(jīng)上課，多丟人啊。

    這還不算，如果重修逃課下場(chǎng)更嚴(yán)重，連續(xù)兩年重修，一般都會(huì)勸退，即便不勸退，科技大的要求也是很嚴(yán)格的，到了畢業(yè)的時(shí)候如果學(xué)分不夠，想畢業(yè)門(mén)都沒(méi)有。

    所以這一殺手锏一出，大家的確是安靜了下來(lái)，當(dāng)然用戲謔的目光挑逗一下張昊是絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題的。教室內(nèi)的氣氛依然挺歡快。

    “好了，張昊你上來(lái)解題吧，既然題目很簡(jiǎn)單，你盡量把解題思路勾勒的清晰些，就跟我平常講課一樣！”見(jiàn)臺(tái)下安靜了下來(lái)，駱離再次道。

    雖然沒(méi)說(shuō)重話，語(yǔ)調(diào)很平靜，但是越是這樣的駱離越代表她心里動(dòng)了真火。

    跟著駱離學(xué)了兩年高數(shù)了，美女老師這個(gè)習(xí)慣大家都還是很清楚的。

    基本上把這位美女老師惹得在課堂上大聲訓(xùn)斥，那么恭喜，這證明了這位小伙子還能搶救一下，接下來(lái)的日子里奮發(fā)圖強(qiáng)，勤學(xué)好問(wèn)，說(shuō)不定還能在這位老師心中扭轉(zhuǎn)印象，期末考試的時(shí)候高抬貴手，讓你安全過(guò)關(guān)。

    但如果像現(xiàn)在這樣，美女老師用極其清冽的聲音跟說(shuō)話，那基本上是沒(méi)救了。除非在期末開(kāi)始上抄個(gè)一百分，不然想及格，難！

    “哈，果然是信昊哥，不重修，他重修了，咱們不用重修！”有人小聲嘀咕了句。

    惹來(lái)一陣輕笑，不過(guò)在駱離發(fā)飆之后，已經(jīng)沒(méi)人像剛剛那么放肆。

    當(dāng)駱離看向聲音發(fā)出的地方時(shí)，已經(jīng)再次恢復(fù)安靜。

    ……

    張昊淡定的瞅了瞅前面坐在李曉雨旁邊的周建。

    站的高，看的遠(yuǎn)??！

    高數(shù)是門(mén)大課，用的是階梯教室，越往后排越高，張昊上課從來(lái)不喜歡坐在前排的，更別提他還是站著的了。

    剛剛那句話分明又是周建這貨在那嘲諷呢。

    這家伙有完沒(méi)完了？

    李曉雨都已經(jīng)被他泡上了，還天天看自己不爽，這是幾個(gè)情況?。?br/>
    這也就算了。

    自己不就是在老余課上出了次風(fēng)頭嘛，干嘛都一臉想看笑話的樣子，多打擊人啊，平時(shí)自己人緣也沒(méi)這么差兒?。?br/>
    想要好好的低調(diào)做人咋就這么難？非要逼著自己出風(fēng)頭呢？

    難道曾經(jīng)成績(jī)差就會(huì)一直差下去？還不準(zhǔn)人突然開(kāi)竅了？

    張昊賤賤的想著，不過(guò)腳步到是沒(méi)停，從張大德旁邊借了過(guò)，順便收狠狠的在自己損友肩膀上拍了拍，這才踱著步子走到講臺(tái)正中央。

    拿起粉筆，看了看題，沒(méi)動(dòng)筆，扭頭沖駱離賤賤的問(wèn)道：“駱老師，這題有好幾種解法，用哪種解法合適？”

    又是一陣嘩然。

    這貨還真是喘上了。

    還幾種解法？你到是先拿出一種解出來(lái)再說(shuō)這話行不？

    人可以裝逼，不帶這么裝逼的！

    這下子連前排的一幫子女生都忍不住捂嘴輕笑了。

    “幾種解法？”駱離秀眉微蹙，隨后提出了自己的要求：“用我之前講解的那種解法就夠了，當(dāng)然，如果你還想發(fā)揮一下，可以隨意，用幾種都行！但有一點(diǎn)必須注意，我是讓你帶我講課，所以解題過(guò)程盡可能詳細(xì)，讓大家能夠清晰了解你的解題思路，以及所用到的數(shù)學(xué)公式！”

    “沒(méi)問(wèn)題，那就先來(lái)五種解法吧！”張昊自語(yǔ)道，只是聲音稍微有些大了點(diǎn)。

    ……

    “五種？！解法，他還真敢說(shuō)！這是最后的瘋狂吧？”

    “這家伙瘋了，絕對(duì)是瘋了！”

    “才發(fā)現(xiàn)這家伙全活嘴皮子上了！”

    ……

    然而過(guò)了一分鐘后，各種議論聲都停歇了，所有人愣愣的看著黑板，連在課堂上補(bǔ)眠被吵醒的家伙都精神了……

    這特么到底是什么情況？

    愚人節(jié)的玩笑也不是這么開(kāi)的吧？手機(jī)用戶請(qǐng)瀏覽閱讀，更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)。