懷恩書(shū)院正式開(kāi)學(xué)的第一天。
場(chǎng)面分成兩個(gè)不同的情況。
書(shū)生堂熱鬧非常，格物堂冷冷清清。
這樣的情況意外嗎。
確實(shí)是讓人意外的。
要知道，對(duì)比起來(lái)，書(shū)生堂要收取不菲的學(xué)費(fèi)，格物堂是免費(fèi)入學(xué)的。
一個(gè)要收取學(xué)費(fèi)，一個(gè)是免費(fèi)入學(xué)。
人多的反而是要錢的，不要錢的則沒(méi)有什么人。
說(shuō)意外，也不算真的意外。
書(shū)生堂所教的知識(shí)，是讓人夢(mèng)寐以求的，是可以飛黃騰達(dá)的入仕之路。
格物堂，教的不知道是些什么旁門左道，除了真閑得沒(méi)事，誰(shuí)會(huì)愿意去浪費(fèi)時(shí)間。
對(duì)比書(shū)生堂人才擠擠，格物堂是小貓兩三只。
其實(shí)人數(shù)本不應(yīng)該這么少的，畢竟是免費(fèi)的，還是有人在好奇心的驅(qū)使下，想要看看格物堂的葫蘆里賣的是什么藥。
可是，格物堂卻不是來(lái)者不拒的。
格物堂有著自己的收學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)，篩選下來(lái)后，大部分人被淘汰，小部分人留了下來(lái)。
一共是五個(gè)學(xué)生，其中還有一個(gè)是九兒。
年齡都在十歲以下，這反而讓九兒成了最大的一個(gè)。
啟蒙教育就要從小孩抓起。
這就有了年齡上的要求。
九兒則屬于是特殊情況，再說(shuō)，她也不算什么啟蒙教育了，她早是胸有丘壑。
第一天的上課，大家都是抱著懵懂，新奇的態(tài)度。
過(guò)程也確實(shí)是懵懂和新奇的。
課堂中，豎著一塊黑板，裴云正用粉筆在上面書(shū)寫著。
光是這一幕就讓人看呆了。
這黑板是何物，這書(shū)寫的粉筆又是何物。
這些都是他們沒(méi)有接觸過(guò)的東西。
其中最為驚訝的是九兒，由于了解的更多，才更感到驚訝。
她打小就接受過(guò)教育，教過(guò)她讀書(shū)的老師沒(méi)有十個(gè)也有八個(gè)，課堂上是個(gè)什么模樣，更是了解得一清二楚。
教書(shū)，老師就免不了是要進(jìn)行書(shū)寫的，而作為書(shū)寫的用具，則是沙盤。
老師會(huì)拿木棒在沙子上寫字繪畫，從而達(dá)到書(shū)寫的目的。
可這樣的書(shū)寫，有著諸多弊端。
沙子上留下的書(shū)寫痕跡不夠情緒，學(xué)生想要看到沙盤里書(shū)寫的是什么，還得站起來(lái)圍著沙盤看。
這對(duì)老師一樣是一種負(fù)擔(dān)，用木棒在沙盤上書(shū)寫，需要彎著腰。
簡(jiǎn)單的書(shū)寫還行，一直彎著腰書(shū)寫，是讓人承受不起的。
因此，老師上課，更多是經(jīng)過(guò)口口相傳，多以講解的方式傳授知識(shí)。
但是，光靠聽(tīng)，總是比不上結(jié)合書(shū)寫進(jìn)行教育。
而如今，看著裴云在課堂上使用的黑板和粉筆，九兒是發(fā)現(xiàn)了新大陸。
竟會(huì)有這樣的東西，用它們來(lái)替換沙盤木棒，實(shí)在是最合適不過(guò)了。
“老師，這……怎么會(huì)有這樣的東西?！本艃喝滩蛔?wèn)道。
裴云：“有問(wèn)題想提問(wèn)，我歡迎，但下次記得要舉手提問(wèn)題?！?br/>
這是在教導(dǎo)上課時(shí)的行為舉止。
被教育了，九兒也沒(méi)覺(jué)得尷尬，她的心思全在黑板和粉筆上，她還就真的舉起手來(lái)，說(shuō)道：“是這樣提問(wèn)題嗎?！?br/>
裴云：“是的，你既然提問(wèn)了，那我就給你回答一下，它們是黑板和粉筆，粉筆能在黑板上書(shū)寫，書(shū)寫完后，用抹布一擦就又干凈了，有了黑板和粉筆，就能反復(fù)的進(jìn)行書(shū)寫，同樣也能避免紙墨的浪費(fèi)?！?br/>
“原來(lái)叫做黑板和粉筆?！本艃豪^續(xù)舉著手：“不知這黑板粉筆是從何而來(lái)?！?br/>
裴云：“我做的?！?br/>
九兒語(yǔ)氣逐漸激動(dòng)了：“老師，這黑板粉筆做出來(lái)難嗎，要是能讓其他教書(shū)先生也用上，就太好了?！?br/>
裴云：“不難，辦法我現(xiàn)在就可以告訴你，先用黑炭均勻涂抹木板，這樣就能得到黑板，至于粉筆，把石膏以火煅燒后，加水?dāng)嚢瑁釉谀＞咧心Y(jié)成條狀，就可以當(dāng)做粉筆來(lái)書(shū)寫?！?br/>
聽(tīng)到這后，九兒這才心滿意足的坐了下來(lái)，她的臉上出現(xiàn)了原來(lái)如此的表情，其中還有著意外，是沒(méi)想到辦法這么的容易。
裴云接著說(shuō)道：“正好，我在這里就要和你們講一個(gè)道理?！?br/>
用粉筆在黑板上寫下了格物兩個(gè)字。
“這兩個(gè)字叫做格物，也就是我要教給你們的知識(shí)?！?br/>
“格物兩個(gè)字的意思，光說(shuō)起來(lái)，你們會(huì)覺(jué)得過(guò)于空白，我就從這黑板粉筆說(shuō)起。”
“黑板粉筆，其實(shí)就是你們?nèi)粘Ｋ芤?jiàn)到的東西，它們其實(shí)就是黑炭和石膏，可一直以來(lái)，你們則只以為它們只是黑炭和石膏，卻沒(méi)有想過(guò)它們還能用著其他的用途。”
“而我，就能讓它們發(fā)揮其他的用途，把它們變成了黑板粉筆，從而在教書(shū)上提供方便，通過(guò)這樣的行為獲得的結(jié)果，就稱為格物?！?br/>
“格物，就是去發(fā)掘一件物品不同用途，比如，在沒(méi)有紙張前，只能通過(guò)竹簡(jiǎn)木簡(jiǎn)記錄文字?！?br/>
“紙張的出現(xiàn)就是一種格物?！?br/>
“從紙張?zhí)娲窈?jiǎn)木簡(jiǎn)，又可以知道，格物能給予人生活上的方便?！?br/>
“關(guān)于你們的出身，我有過(guò)了解，你們有的家境貧困，有的不是走仕途的料。”
“可是，你們有沒(méi)有想過(guò)，其實(shí)你們也有能力去改變這個(gè)世界的?！?br/>
“讓生活變的更加多姿多彩，就是在改變世界?！?br/>
“而格物，就是在對(duì)你認(rèn)知的世界進(jìn)行改變?！?br/>
“家境貧困的，有沒(méi)有想過(guò)，你可以去改良干活吃飯的工具，從而讓家里過(guò)上富裕的生活?！?br/>
“走不了仕途的，有沒(méi)有想過(guò)，你有著其他方面的天分，你一樣是可以證明自己?！?br/>
“我知道，你們并不能真正了解格物，但我可以告訴你們，格物有著化腐朽為神奇的能力?！?br/>
“也許，你們會(huì)覺(jué)得我說(shuō)的夸張。”
“我是不是說(shuō)的夸張，你們可以拭目以待，而你們中途要是有什么疑問(wèn)，我歡迎你們提出來(lái)?！?br/>
“不要怕提問(wèn)題，認(rèn)為這樣會(huì)讓老師覺(jué)得煩，又覺(jué)得這樣會(huì)讓自己顯得愚笨?！?br/>
“這樣的想法是錯(cuò)誤的，作為一個(gè)老師，就希望學(xué)生有問(wèn)題，有問(wèn)題不代表愚笨，反而證明你有所想，一個(gè)肯去想的學(xué)生，才是老師最喜歡看到的。”
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