落日的余暉，漸明的路燈，打在透明的復(fù)合籃板上，反射的光映照在這少年的臉上，耀眼而奪目。
手機(jī)還沒有在青少年中普及的年代，為了避免父母親不必要的擔(dān)心和責(zé)備，球歸還給吳宇后匆匆道了聲謝，鐘瀟飛一般的騎著車往家奔！蹬著腳踏板的鐘瀟，身前身后平日里熟悉的街景仿佛都在沖著他微笑一樣。不過，樓房，馬路，霓虹燈是不會(huì)有表情的，把微笑一直掛在臉上的是他自己而已。我們所見的世界內(nèi)容，其實(shí)也都是我們自己對(duì)世界的態(tài)度體現(xiàn)。
“敬禮！奏國(guó)歌！升旗！”隨著徐徐升起的國(guó)旗，學(xué)生們開始了嶄新的一周。
初二十班的第一節(jié)課是英語課。教英文的女老師姓張，約摸著四十歲左右的歲數(shù)，有著多年的外語從教經(jīng)歷，幾年前剛從縣里一所中學(xué)調(diào)到市里來，一直以來以嚴(yán)厲的教學(xué)風(fēng)格著稱！并不高的個(gè)頭卻有高頻率的步伐，這大概和她經(jīng)常打乒乓球有關(guān)。
上課鈴聲響起前，張老師快速地走進(jìn)教室，前一秒還吵吵鬧鬧的教室一瞬間鴉雀無聲。開始新的課程內(nèi)容前，張老師先帶大家以提問的形式溫故了上一周所學(xué)，答不上來的自然要挨一頓訓(xùn)責(zé)。
張老師在黑板上寫下兩行英文和兩行中文，轉(zhuǎn)過身對(duì)全班同學(xué)說：“黑板上的四句話，中英互譯！我點(diǎn)四個(gè)人上來作答！寫錯(cuò)的或者寫不出來的每句話罰抄十遍！”雷厲風(fēng)行的張老師說話就像她打乒乓球的路數(shù)一樣明了簡(jiǎn)練。
“陳國(guó)韻，上來翻譯第一句；范越，你第二句；第三句紀(jì)承文你來；最后一句也是最難的一句”張老師目光依次掃過好學(xué)生鐘瀟，聶人王班長(zhǎng)最后眼神停留在了坐在阿國(guó)右后座的英語課代表身上?！拔挠?，你上來答吧！”張老師說出文雨名字時(shí)候的語氣顯然比之前溫柔一些。成績(jī)優(yōu)秀又乖的學(xué)生平時(shí)會(huì)讓任課老師省去很多心思，老師溫柔得語氣就算是一種對(duì)好學(xué)生的饋贈(zèng)了。
文雨，一個(gè)文靜的女生，吹彈可破的白皙膚質(zhì)，標(biāo)準(zhǔn)的鵝蛋臉型，烏黑的長(zhǎng)發(fā)扎成一個(gè)漂亮馬尾，細(xì)葉似的眉毛臥在碧波清澈的眼睛上，加之不偏不倚的嘴唇和鼻子，標(biāo)致的五官，一米六十八的身高顯得落落大方。這樣漂亮安靜的女孩子當(dāng)然能俘獲大量男生的愛慕，夏偉也是其中的一個(gè)，還有鐘瀟也是。自小優(yōu)渥的家庭條件使得她很小就有了學(xué)習(xí)外語的機(jī)會(huì)，一口流利的英文，成為這門課的課代表自然不成問題。然而，她的英語有多好，她的數(shù)學(xué)就有多不好，嚴(yán)重的偏科也是她升學(xué)的一大阻礙，尤其是在寧江省這樣的教育大省，升學(xué)考試如千萬大軍過獨(dú)木橋，想要進(jìn)入好的高中是不允許有太短的短板存在。似乎，文雨這個(gè)名字就注定與數(shù)學(xué)緣分不深，盡管如何重點(diǎn)學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)成績(jī)依然不理想。
站在講臺(tái)上的阿國(guó)有點(diǎn)緊張，慢慢吞吞地在黑板上“擠牙膏”；
紀(jì)承文和范越則自信地在黑板上行云流水；
能說出來的英文在應(yīng)試的教育方式下不一定能準(zhǔn)確地寫下來，聽說讀寫俱佳得是建立在一步一步認(rèn)真學(xué)習(xí)的情況下。理應(yīng)漂亮的把最難那句翻譯出來的文雨似乎有點(diǎn)反常，張老師之所以將最難的一句話留給文雨翻譯是因?yàn)樗嘈盼挠昕梢宰龊眠@個(gè)表率，可是講臺(tái)上的文雨似乎讓張老師失望了!
滴答滴答，時(shí)間過去一分二十秒。
“好了，你們都下去吧！沒寫好的也下去吧！我們來看看這四位同學(xué)翻譯的怎么樣！”張老師拿著教尺朝著四個(gè)同學(xué)的答案指去?！暗谝痪?，陳國(guó)韻同學(xué)翻譯的。錯(cuò)！單詞都拼寫錯(cuò)誤！完全沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)！”張老師話畢，正確答案已經(jīng)寫在阿國(guó)錯(cuò)誤內(nèi)容的下面一行。“課后抄十遍，下節(jié)課交上來！第二句，完全正確！第三句，基本正確，但是注意，who最為第三人稱單數(shù)，care后面需要加s，其他沒問題！”
張老師停頓了一下，往黑板另一側(cè)走了一步，說：“文雨，起立！你認(rèn)為你翻譯的正確嗎？”
鐘瀟悄悄地轉(zhuǎn)過頭看著文雨，一張漂亮的臉龐越來越紅。文雨支支吾吾，甚至不敢抬起頭看張老師的眼睛?！斑@了形式的語句，上周五不是講到過怎么翻譯才正確的嗎？周末在家干什么了？作業(yè)有沒有認(rèn)真完成？”嚴(yán)厲的張老師一如往日的鐵面，越說文雨臉越紅！
鐘瀟做賊似的一只手半遮住嘴，低聲卻清楚地告訴文雨答案，就連文雨的同桌盧月都聽得一清二楚，聲音哪怕稍微大一點(diǎn)講臺(tái)上的張老師都能聽見！文雨卻假裝沒聽見的不領(lǐng)鐘瀟這份情！樂觀的鐘瀟也復(fù)讀機(jī)一樣不停重復(fù)答案！
“文雨，你坐下吧！抄二十遍！還有下課拿著你的作業(yè)到我辦公室來一趟！”英語老師語氣稍微平緩一些。
張老師寫好了正確答案，接著提問了其他一些同學(xué)便繼續(xù)上課。一整節(jié)課，文雨都在低著頭。鐘瀟也盯著她看了一整節(jié)課。
一個(gè)漫長(zhǎng)的四十五分鐘過去了，文雨跟著張老師朝著辦公室的方向走去。課間休息只有十分鐘，踩著第二節(jié)課的鈴聲，文雨哭著走進(jìn)了教室。
課堂上，聰明的學(xué)生往往不是每一秒都專注課上內(nèi)容，學(xué)習(xí)也是一件看天賦的事情。有的學(xué)生可以一點(diǎn)即通，不費(fèi)多少功夫也能名列前茅；有的學(xué)生花了很多精力專注學(xué)業(yè)，刻苦亦能名列前茅；有的學(xué)生還努力拼搏在入門之前，學(xué)業(yè)自然不是很理想。
平日里，鐘瀟喜歡在課堂上偷瞄身后斜側(cè)的文雨，然后做出一些模仿她的動(dòng)作，文雨也會(huì)被他這種幼稚的行為逗得捂嘴笑。文雨一笑，鐘瀟模仿的更加夸張做作，然后逗得文雨的同桌也一起捂嘴大笑。鐘瀟天生是個(gè)善于觀察局勢(shì)的人，無論哪個(gè)任課老師，都還沒有發(fā)現(xiàn)他們的課堂內(nèi)還存有這樣“放肆”的行為。
今天不同往日，鐘瀟刻意的模仿并沒有起到讓她開心的效果。阿國(guó)幾次三番的勾引鐘瀟聊聊籃球，都被鐘瀟無情的忽略掉。又是幾個(gè)四十五分鐘過去了，已經(jīng)是今天倒數(shù)第二節(jié)課結(jié)束。鐘瀟總是一副嬉鬧的狀態(tài)，真倒是和心中?；ò愦嬖诘呐?jīng)地說兩句話就慫了。課間休息時(shí)間，憋了一天的鐘瀟實(shí)在憋不住了！想要了解一下具體情況也好，還是直接勸說一番也好，鐘瀟反正是鼓起了勇氣，像第一次牟足了勁要灌籃的櫻木花道一樣，走到文雨面前，停頓了一秒，張嘴要說什么又不知道要說什么，又停頓了一秒。
然后尷尬的走開，和第一次灌籃就撞到籃板的櫻木花道一樣尷尬，臉色也和早晨被張老師責(zé)備的文雨一樣泛紅。周一的最后一個(gè)四十五分鐘結(jié)束了，在收拾書包的鐘瀟還不忘時(shí)不時(shí)瞟一眼文雨的狀態(tài)。
“快！怎么還沒收好書？你快點(diǎn)?。》艑W(xué)都這么磨蹭！”忽的一下，夏偉一只手拎著書包跳到鐘瀟面前并拍了拍他的肩，也擋住了他瞟文雨的視線。
“知道了，不是在收拾呢嗎?！辩姙t一臉心不在焉，還不停探探頭。識(shí)趣的好朋友夏偉自然之道鐘瀟這小子在干什么，索性夏偉又走到阿國(guó)面前，晃晃他手上的鑰匙，像個(gè)社會(huì)小青年一樣摟住阿國(guó)的肩：“家里還有《灌籃》嗎？明天再帶兩本給我們看看唄？”
“下雨啦！”外面不知道是誰在喊。
教室里的學(xué)生聽了便加快整理書本的節(jié)奏。擔(dān)心雨會(huì)越下越大，不一會(huì)兒，鐘瀟和夏偉也推著車走出車庫。
外面果然是飄起了細(xì)而密的雨，不過這個(gè)季節(jié)的長(zhǎng)江中下游平原似乎并沒有歡迎狂風(fēng)暴雨的意思。鐘瀟和夏偉都在車座塞了雨披，所以他們還是不慌不忙的騎車聊天。
還沒騎到第一個(gè)紅綠燈，旁邊一輛20寸銀色女式折疊自行車蹭的一下超過他們二人，出現(xiàn)在他們的視野里?！扮娮校阌X得卡特打雄鹿那個(gè)空中轉(zhuǎn)體三百六十度扣籃”夏偉的話還沒來得及說完。
沒有雨披的“迷惑”，反應(yīng)比夏偉快半拍的鐘瀟，看到熟悉的身影和自行車下意識(shí)的腦神經(jīng)就反應(yīng)來，是文雨！沒錯(cuò)！是一整天都悶悶不樂的英語課代表！是文雨！
顧不上搭好朋友的話，鐘瀟一個(gè)急剎車！脫下雨披手機(jī)用戶請(qǐng)瀏覽閱讀，更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)。