黃校長(zhǎng)說(shuō)是這么說(shuō)，但耿浩就又讓了一次，他就坐下了，手臂順勢(shì)想搭在桌子上，但整個(gè)雙人桌沒(méi)有一塊兒空余的地界兒。黃校長(zhǎng)就掃了一眼，整個(gè)人都驚住了，連連發(fā)出贊嘆的嘖聲。
耿浩的桌子上，攤擺著一堆的英語(yǔ)書(shū)本和資料，一層疊一層，看起來(lái)亂七八糟的。幾斤重的英語(yǔ)字典翻開(kāi)壓在最上面，剛剛耿浩正好在用。黃校長(zhǎng)試圖看了一眼，上面跟螞蟻一樣大小的英文字母密密麻麻，讓人看著眼暈，黃校長(zhǎng)起碼是眼暈了，趕緊挪開(kāi)了視線。心里直嘆，這洋文真不是中國(guó)人能學(xué)的！看著就腦殼疼！
攤開(kāi)的還有幾個(gè)厚筆記本，黃校長(zhǎng)就近拿了一本起來(lái)。筆記本舊的就像用了好幾年一樣，邊緣都磨損了，上面幾乎全是英文的。黃校長(zhǎng)瞄了瞄耿浩，確定這是他寫(xiě)的，又確認(rèn)他是個(gè)中國(guó)人，不是用英語(yǔ)的外國(guó)人。心底里更加佩服。這本子里的筆跡流暢，看起來(lái)可不以為是外國(guó)人的日記本兒？果然是時(shí)代進(jìn)步了，現(xiàn)在有文化的大學(xué)生和他們這些上過(guò)幾年學(xué)的半吊子知識(shí)分子不一樣了。
黃校長(zhǎng)感慨著，還是大致看了看筆記本的內(nèi)容，看結(jié)構(gòu)什么的好像是教學(xué)計(jì)劃。
說(shuō)起來(lái)，教學(xué)計(jì)劃和教案什么的，他們幾個(gè)老師之前都沒(méi)怎么接觸過(guò)，他們教課都只是提前把課本上的內(nèi)容給看看，自己理解理解，頂多在筆記本上大致寫(xiě)些上課的粗略流程。
耿浩當(dāng)初上第一節(jié)課前，把自己的教案給黃校長(zhǎng)看，黃校長(zhǎng)看著稀奇，以為是耿浩自己的教學(xué)方法，還說(shuō)這上過(guò)好大學(xué)的娃就是不一樣，寫(xiě)課堂流程都比他們精細(xì)的多，還有規(guī)矩的多。后來(lái)的一段時(shí)間里，因?yàn)楣⒑茖?duì)教學(xué)情況不滿意，每次都會(huì)把教案給黃校長(zhǎng)看，黃校長(zhǎng)有回就忍不住夸了一句，耿浩才說(shuō)，他是按教案的格式來(lái)的。
黃校長(zhǎng)這么一聽(tīng)，才反應(yīng)過(guò)來(lái)，他之前去別的好一點(diǎn)的學(xué)校考察的時(shí)候，也看見(jiàn)人家的老師寫(xiě)這個(gè)東西，但是他覺(jué)得他們只要教好學(xué)生就行，沒(méi)必要寫(xiě)這些麻煩的，就沒(méi)有刻意提倡去學(xué)。這回看耿浩用了一陣子有效果，這才覺(jué)得這東西是很好用的，就跟王老師和劉老師說(shuō)他們也要學(xué)著來(lái)寫(xiě)。但他們仨都是教了好幾年的，實(shí)踐起來(lái)，還是覺(jué)得這個(gè)有些多此一舉，也只有劉老師試過(guò)幾回，一忙也就沒(méi)時(shí)間寫(xiě)了。到最后，還是只有耿浩自己堅(jiān)持每次備案。
黃校長(zhǎng)心底里又夸了耿浩一句踏實(shí)，看著筆記本上還有紅筆和藍(lán)筆圈圈畫(huà)畫(huà)了一堆，并在頁(yè)面邊緣的空檔位置做了標(biāo)注，或是用紅筆大片地毀了半頁(yè)的內(nèi)容，像是刪去了，又在最后面用紅筆寫(xiě)了新的內(nèi)容。黃校長(zhǎng)雖然都看不懂，但能看出耿浩的認(rèn)真來(lái)，心里高興的不得了，嘴上笑的合不攏嘴。捧著耿浩的筆記本就跟捧著神圣的經(jīng)書(shū)一樣，小心翼翼地生怕弄壞了。
這可不是圣經(jīng)？就是這些筆記本要帶著他們學(xué)校邁向一個(gè)新臺(tái)階，新時(shí)代！以后，他們學(xué)校的學(xué)生也能學(xué)上英文了！莫主任平時(shí)看著是個(gè)不做事兒的，但這回是真的做了件大好事，招進(jìn)來(lái)這么能干的一個(gè)老師。
耿浩見(jiàn)黃校長(zhǎng)滿意，就跟得到了無(wú)聲的表?yè)P(yáng)一樣，心里也是愉悅。說(shuō)明自己的努力還是得到了認(rèn)同。這些筆記本，是耿浩兩個(gè)月的勞動(dòng)成果，為了保證上課的順利，他要先把教案做全乎了才放心。所以，他先用黑筆把教學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃寫(xiě)出來(lái)，檢查完善的第一遍就用紅筆來(lái)修改，又用藍(lán)筆修改了第二遍。
“耿老師，真是辛苦你了?！秉S校長(zhǎng)將他的筆記本小心地放在了桌子上，挪開(kāi)手的時(shí)候還不舍地摸了兩下，眼里有些熱淚盈眶的意思，“你真是我們莫村小學(xué)的好老師，好老師啊?！?br/>
耿浩一時(shí)手足無(wú)措，上前半步，笑道：“校長(zhǎng)就別再夸我了，這些都是我應(yīng)該做的?！?br/>
黃校長(zhǎng)用顯得蒼老的手指揉了揉眼角，把眼淚揉了回去，抬眼再看耿浩時(shí)，滿是愧疚：“耿老師，還有一件事兒，我得跟你說(shuō)?！?br/>
“您說(shuō)?！惫⒑茝澲碜?，側(cè)耳聽(tīng)著。
“你這屋還有凳子嗎？你也坐著?！秉S校長(zhǎng)看他彎著腰，自己都覺(jué)著累，拍了拍的他肩膀把他的身子又給懟直了。
耿浩聽(tīng)這意思，黃校長(zhǎng)要么是有個(gè)極其不好的消息要跟他說(shuō)，想讓他坐著有個(gè)支撐，要么就是要說(shuō)很久的事兒。不管哪種，他還是去了醫(yī)務(wù)室，借了個(gè)矮凳子回來(lái)，就坐在黃校長(zhǎng)的對(duì)面，滿臉認(rèn)真地等著黃校長(zhǎng)說(shuō)話。
“耿老師，咱們學(xué)校是咱們村的人自己辦的，這事兒，你知道吧？”黃校長(zhǎng)拐彎抹角地問(wèn)了耿浩一句，瞧著耿浩有些想躲避視線，真希望他接下來(lái)說(shuō)的話不會(huì)嚇跑了這個(gè)能干的老師。
耿浩點(diǎn)了點(diǎn)頭：“嗯?！?br/>
黃校長(zhǎng)繼續(xù)說(shuō)，神情滄桑又無(wú)奈，再也沒(méi)了慈祥的笑意：“所以，這學(xué)校的支出，都是靠村里的錢(qián)。最近村里大搞養(yǎng)豬，村里還得去外面借錢(qián)，所以……”
耿浩曉得黃校長(zhǎng)大概是什么意思了，但也不接話，等著黃校長(zhǎng)自己說(shuō)。
黃校長(zhǎng)巴巴看了耿浩半天，知道他這是學(xué)壞了，嘆了聲，直接了當(dāng)?shù)卣f(shuō)了：“所以，村里就沒(méi)錢(qián)撥給學(xué)校，這開(kāi)學(xué)的英語(yǔ)課本和資料也就買(mǎi)不成了。但我想著，課本雖然買(mǎi)不成，但這課還是要開(kāi)的。就說(shuō)辛苦一下耿老師，教課的時(shí)候更細(xì)心一點(diǎn)。不過(guò)看耿老師這準(zhǔn)備的情況，看來(lái)是沒(méi)問(wèn)題的了，我也就放心了?！?br/>
這也是沒(méi)辦法的客觀條件，耿浩也不好再說(shuō)什么，教材一直都是莫村小學(xué)的一大負(fù)擔(dān)，但莫村小學(xué)也是不收課本費(fèi)的。因?yàn)檎n本是每年循回利用的，一個(gè)學(xué)期上完，期末的時(shí)候把課本收回學(xué)校，留給下一屆學(xué)生用。至于練習(xí)冊(cè)之類，都是確定家長(zhǎng)們都能交上費(fèi)用，才決定要不要買(mǎi)。
“咱們學(xué)校不能向上面申請(qǐng)教育補(bǔ)貼嗎？”耿浩問(wèn)道。
“現(xiàn)在教育上的政策也都在往鄉(xiāng)鎮(zhèn)上傾斜，但都是先以公辦學(xué)校為主。咱們縣這兩年為了發(fā)展，也欠了一屁股的債，凡事都要先發(fā)展經(jīng)濟(jì)，教育上更沒(méi)那么多錢(qián)，不光我們，也有好多學(xué)校想去上邊申請(qǐng)，但撥不開(kāi)，有什么辦法？”黃校長(zhǎng)越說(shuō)越無(wú)奈，腰背也不由得彎了下來(lái)，像是被沉重的擔(dān)子壓得喘不過(guò)氣來(lái)，“我們也打算轉(zhuǎn)為公辦的學(xué)校，但還是因?yàn)檫@，上面就鼓勵(lì)我們送孩子去鎮(zhèn)上的學(xué)校，說(shuō)是鎮(zhèn)上的學(xué)校過(guò)兩年就會(huì)有撥款重新修繕，會(huì)越來(lái)越好?？蛇@么多孩子，鎮(zhèn)上離這兒又遠(yuǎn)，誰(shuí)愿意送去??？”
耿浩沉默看著黃校長(zhǎng)，心里頭也是止不住的心酸：“前陣子我才去了縣上，聽(tīng)說(shuō)了咱們縣有個(gè)公益機(jī)構(gòu)，我看他們的教學(xué)條件挺好，他們是怎么辦的？不是政府給撥的款？”
“公益機(jī)構(gòu)？”黃校長(zhǎng)愣了下，半晌才想起來(lái)，哦了一聲說(shuō)，“你說(shuō)的那個(gè)啊，是一個(gè)國(guó)際的救援和發(fā)展機(jī)構(gòu)，專門(mén)幫助貧困地區(qū)的，兩年前才和咱們縣政府達(dá)成了合作，在咱們縣辦了這么個(gè)分機(jī)構(gòu)，他們用的錢(qián)都是人家捐的，不走政府的。他們才來(lái)咱們縣沒(méi)兩年，初期才發(fā)展，就先從縣城開(kāi)始進(jìn)行工作試點(diǎn)，還沒(méi)來(lái)得及來(lái)我們鄉(xiāng)下發(fā)展。我們也試過(guò)跟他們申請(qǐng)資助，但他們經(jīng)過(guò)考核后，還是先撥給了鎮(zhèn)里。畢竟，村里不比鎮(zhèn)里，要是投給我們，每?jī)赡甏謇锏膶W(xué)校關(guān)了，他們的錢(qián)也就打了水漂?！?br/>
這樣一盤(pán)下來(lái)，莫村小學(xué)的所有出路似乎都斷了，只能在夾縫中自己頑強(qiáng)生存，可目前看起來(lái)，莫村小學(xué)走的不是一般的艱難。耿浩沉了沉氣，也沒(méi)什么好話能安慰黃校長(zhǎng)的，只能說(shuō)：“一切都會(huì)好的，我們現(xiàn)在就咬咬牙堅(jiān)持堅(jiān)持，等村子里這回靠養(yǎng)豬富了，咱們小學(xué)也能過(guò)得好些了。沒(méi)有課本也沒(méi)關(guān)系，我直接教就行，這不是什么事兒?！?br/>
黃校長(zhǎng)激動(dòng)地雙手握住耿浩的手：“真的是辛苦你了，來(lái)到我們村兒，受苦了?！?br/>
“村里人對(duì)我很好，給我吃好的住好的，沒(méi)什么受苦的?！惫⒑菩χ参奎S校長(zhǎng)。這兒的環(huán)境是不好，但他也是從這種環(huán)境里出來(lái)的，適應(yīng)起來(lái)根本不是什么問(wèn)題，更何況孫赫這樣的公子哥兒在村里都不叫苦，劉鳳雅這個(gè)城里的乖乖女都能扛下來(lái)，他們支教的村子和莫村也不見(jiàn)得能好多少，這樣一算，他更沒(méi)道理在這兒呆不下去。
黃校長(zhǎng)聽(tīng)了耿浩這種優(yōu)秀青年的言論，更是熱淚盈眶，緊緊握著耿浩的雙手不松開(kāi)。耿浩被他粗糙的大手傳來(lái)的溫暖包圍，也感受到了黃校長(zhǎng)手心里傳遞過(guò)來(lái)的壓力，目光輕輕一移，落在桌子上久久失神。
陽(yáng)光從窗外灑進(jìn)來(lái)，將桌子照的亮亮的，書(shū)本的紙張?jiān)谕饷娲颠M(jìn)來(lái)的熱浪和電扇帶來(lái)的風(fēng)中來(lái)回翻動(dòng)，發(fā)出細(xì)碎的聲音。上面的每一個(gè)字符都在隨著風(fēng)和聲音跳動(dòng)。耿浩又那么一瞬間，感覺(jué)現(xiàn)在孩子上學(xué)的艱難程度，就還在在上個(gè)世紀(jì)一樣。
黃校長(zhǎng)跟耿浩又聊了會(huì)兒，說(shuō)是不耽誤他的事兒就要離開(kāi)。耿浩送著黃校長(zhǎng)出門(mén)，打算把他送到坡下。剛出門(mén)，就看見(jiàn)鐘秀站在坡道口，立在一棵樹(shù)下躲避著驕陽(yáng)，面對(duì)著坡道，那狀態(tài)就跟盯著什么工程一般。