“為了增加作畫(huà)速度，資深的書(shū)畫(huà)大師，創(chuàng)出比翼雙龍的畫(huà)法。顧名思義，心分二用，左右開(kāi)弓，兩只畫(huà)筆，分別從兩端開(kāi)始，不需構(gòu)思框架，也不需任何點(diǎn)綴、潤(rùn)sè，整幅圖畫(huà)存在心中，不停向里推進(jìn)……兩筆碰面的時(shí)候，畫(huà)也就作好了！”石師師繼續(xù)說(shuō)道。
“比翼雙龍，作畫(huà)時(shí)間還是效率上都能加快一倍，但難度極大！”
“首先要對(duì)整副畫(huà)的布局、神韻有明確的認(rèn)知，其次，心分二用，還不能出錯(cuò)，任何細(xì)節(jié)都要了然于胸，才能在兩側(cè)畫(huà)面對(duì)接的時(shí)候，不出現(xiàn)任何問(wèn)題……”
“說(shuō)實(shí)話，這是極其高明的技巧，同學(xué)們要認(rèn)真借鑒，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟……”
說(shuō)到這，石師師目露精光，這種比翼雙龍的作畫(huà)方法，必須要對(duì)畫(huà)作有絕對(duì)的自信才可以完成，而且沒(méi)有數(shù)十年寒暑練習(xí)，難以完成，李云風(fēng)隨手就來(lái)……
也太夸張了吧？
十分鐘時(shí)間不到，畫(huà)面是一座崇山峻嶺，表現(xiàn)“崇猶塵積”。在山峽中有一匹剛露出頭頸的靈馬。山坡上有一只老虎蹲坐回首凝視。
安靜！
教室里出奇的安靜，同學(xué)們都盯著李云風(fēng)的畫(huà)作，不少人屏住了呼吸，都是不敢相信！因?yàn)樗麄冞@一刻看見(jiàn)了極為神奇的一幕！
“故弄玄虛，左右畫(huà)出的部分必須完美接上，才算真正成功！”魯芒酸酸的說(shuō)道。
“作畫(huà)講究的是意境，沒(méi)有神韻，再惟妙惟肖都沒(méi)用，比翼雙龍，等于將完整的畫(huà)面分割成兩份，神韻有了裂痕。所以，同學(xué)們，我們拭目以待吧……”石師師解圍說(shuō)道。
李云風(fēng)繼續(xù)作畫(huà)，比翼雙龍，絢麗異常，只見(jiàn)書(shū)畫(huà)旭旭展開(kāi)。
山下有兩只兔子在奔跑。山旁有兩位美女，石師師飛翔空中，火鳳姍立在山石上回首而望。山頂兩旁畫(huà)有彩云襯托的日和月同時(shí)出現(xiàn)，太陽(yáng)里邊有烏鴉，月亮里邊有玉兔。用象征手法表現(xiàn)“日中則昃，月滿則微”的道理。
山下李云風(fēng)跪右腿，弓左腿，搭箭彎弓欲射，表現(xiàn)了“替若駭機(jī)”。從畫(huà)面的布局神韻來(lái)看，美女身處畫(huà)中，間雜以山水靈獸，使畫(huà)卷的顯得生動(dòng)活潑，沒(méi)有單調(diào)的感覺(jué)。李云風(fēng)順便還泡了妞！前排的火鳳姍美眸閃動(dòng)，回首對(duì)李云風(fēng)調(diào)皮的眨了眨眼睛！后者吐吐舌頭！
“天??！幻覺(jué)！一定是幻覺(jué)！這怎么可能！”
驚呼聲打破了這份安靜，學(xué)生們瞪大了眼，已經(jīng)看傻眼了，因?yàn)樗麄兛匆?jiàn)了根本不可能發(fā)生的事，畫(huà)上的人像是活了一樣！
“同時(shí)動(dòng)筆，有些街頭匠人批量生產(chǎn)畫(huà)才用，如果處理不好銜接，書(shū)畫(huà)就不完美?！笔瘞煄熇^續(xù)點(diǎn)評(píng)，同時(shí)還帶有一絲期待。
“同學(xué)們，注意借鑒學(xué)習(xí)，他開(kāi)始對(duì)接了……”
眾人看去，李云風(fēng)雙手的畫(huà)筆，已經(jīng)匯聚在一起，紙上的畫(huà)面，也開(kāi)始結(jié)合。
“嘩眾取寵……接不上！”魯芒嘀咕道。
眼見(jiàn)左右兩幅畫(huà)面拼接，可兩側(cè)紙張上的墨sè深淺、畫(huà)風(fēng)、韻味，有很大差異，這種情況就算成功匯在一起，也是兩種風(fēng)格，不是一幅畫(huà)……
一半亮度高，一半亮度低……接在一起，也是廢品。
難道，失敗了？石師師憑借作畫(huà)的造詣，可以清晰看出左右兩側(cè)的畫(huà)面完全不同，像是兩個(gè)世界，很難融合。
“接不上就是廢品，明明沒(méi)本事，安心作畫(huà)即可，還偏要裝什么高手，用比翼雙龍，兩遍風(fēng)格不一樣，接都接不到一起，我看你怎么下臺(tái)?！濒斆⑿÷曋S刺道。
石師師則繼續(xù)觀察，教室同學(xué)不時(shí)驚嘆，似乎看到了某些難以置信的場(chǎng)景。
只見(jiàn)李云風(fēng)畫(huà)筆輕輕揮灑，一道瀑布出現(xiàn)，如同一個(gè)屏障將兩幅畫(huà)分成了兩個(gè)世界。
之前拼接的違和感，在瀑布的襯托下，相得益彰，整個(gè)書(shū)畫(huà)世界完美融合。
李云風(fēng)左手畫(huà)的正是美女和自己，一個(gè)美女飛天宛如仙子，一個(gè)美女靜`坐猶如神女，人物眉目傳情，生機(jī)嫣然，氣氛祥和，右手畫(huà)的則突出山川和靈馬，山巒起伏層疊，林壑幽深，連綿無(wú)際，其中繁花似錦，綠樹(shù)成蔭，靈馬穿梭，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，給人世外桃源之感。
人、物、山川、靈馬，各種狀態(tài)，神韻不同，之前左右兩側(cè)的違和感，居然被瀑布融合，瀑布不大，但蜿蜒自然，畫(huà)面瞬間凝聚一體，給人一種完美之感。全畫(huà)布局靈動(dòng)活潑而氣勢(shì)雄健，蒼蒼莽莽，動(dòng)靜相宜。筆墨氣勢(shì)渾厚，生拙秀潤(rùn)！
“神來(lái)之筆，絕對(duì)是神來(lái)之筆，比老師還要厲害……”石師師稱贊道。
“我們目前學(xué)的書(shū)畫(huà)分三重境界，‘真實(shí)記錄、畫(huà)意動(dòng)人、神韻驚鴻’”石師師稱贊道：“目前李云風(fēng)到達(dá)了第二境界，我們給他一些鼓勵(lì)，好嗎！”
“啪，啪，啪……”雷鳴般的掌聲響起。
李云風(fēng)嘚瑟的搖搖頭，他繼續(xù)雙手作畫(huà)，比翼雙龍！把人物和靈馬的眼睛重點(diǎn)修飾。
“嘩！”仿佛活過(guò)來(lái)了，眾人嘩然。
“畫(huà)龍點(diǎn)睛！”
“神韻驚鴻！”
“怎么可能，仿佛人物活了，奇怪的感覺(jué)……”
石師師狠狠揉了揉眼睛，滿臉的不敢相信，陷入了巨大的震驚中。李云風(fēng)的書(shū)畫(huà)人物仿佛活了一樣。那股奇特的視覺(jué)雖然轉(zhuǎn)瞬即逝，但已經(jīng)神韻無(wú)比、栩栩如生、婉若驚鴻！
這一刻她腦海中只有兩個(gè)字，那就是潛力?。∠胍龀龅谌车漠?huà)作，首先畫(huà)家要多觀察，有足夠的閱歷和書(shū)畫(huà)歷練，對(duì)周圍世界和生活有深刻的認(rèn)識(shí)！這是學(xué)業(yè)普通的學(xué)生嗎？難道是平時(shí)藏拙了，石師師不由得對(duì)李云風(fēng)關(guān)注和好奇起來(lái)。
震撼！石師師傻眼，教室里其他學(xué)生也全部傻眼！
叮鈴鈴……
第三節(jié)的下課鈴聲，也是中午放學(xué)的鈴聲響起。
石師師還想夸獎(jiǎng)李云風(fēng)，不過(guò)無(wú)奈下課了，只能遺憾地說(shuō)道：“李同學(xué)，你可是深藏不露啊。平時(shí)成績(jī)低調(diào)，不顯山不露水的，這書(shū)畫(huà)水平真是一鳴驚人。你要好好努力，這幅作品老師自愧不如，說(shuō)明你的書(shū)畫(huà)天賦是很高的。有個(gè)書(shū)畫(huà)的比賽，你要是有興趣可以單獨(dú)聯(lián)系我了解情況。”說(shuō)完這些，石師師收拾東西下課，不過(guò)臨走之前，那真是舍不得新發(fā)現(xiàn)的好學(xué)生。