相比樹(shù)果專(zhuān)業(yè)的熱鬧，其他專(zhuān)業(yè)絲毫不落下風(fēng)。
除了衛(wèi)敏班普遍沒(méi)有高分，只是推進(jìn)阿柏蛇的培育進(jìn)度，其他寶可夢(mèng)專(zhuān)業(yè)班級(jí)都有成功培育寶可夢(mèng)的學(xué)生。
而且數(shù)量普遍不少——以班級(jí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
徐鳳班的周小蝶也算是計(jì)劃通。
她意外培育出的小火龍，確實(shí)因?yàn)樗@段時(shí)間的辛苦對(duì)她更加信任。
當(dāng)確定培育出新的小火龍，那只意外誕生的小火龍也總算是擁有了同伴。
對(duì)于周小蝶自是更加信任與依賴，再加上周小蝶有意為之，這才順利收服小火龍。
毫無(wú)疑問(wèn)，這也是學(xué)生收服的第一只小火龍。
周小蝶截止到考試結(jié)束，最終成績(jī)是培育出5只小火龍——包括收服的那一只。
這種成績(jī)?cè)谡麄€(gè)徐鳳班也算是名列前茅。
不過(guò)她也還有不少懷孕時(shí)間不同的實(shí)驗(yàn)體沒(méi)有到產(chǎn)卵的時(shí)候，這些本學(xué)期培育的實(shí)驗(yàn)體同樣也可以算到獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分的范疇。
當(dāng)然，其他同學(xué)也都是差不多的情況，得益于徐鳳的耐心指導(dǎo)，徐鳳班的滿分率極高。
僅僅只有一人運(yùn)氣實(shí)在不佳，但他也為后續(xù)培育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
——小火龍實(shí)驗(yàn)體已然具備超過(guò)十只繼承寶可夢(mèng)因子95％以上的實(shí)驗(yàn)體。
而學(xué)生肯定不需要培育這些已然培育成功的寶可夢(mèng)，但梁星實(shí)驗(yàn)室肯定要招新！
新校區(qū)的面積更大，招生人數(shù)也略微上調(diào)，這次梁星會(huì)招400人，按每個(gè)班級(jí)原有人數(shù)*2進(jìn)行分配。
——攏共19個(gè)班，特招生10人。
不過(guò)梁星實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)與其他學(xué)校截然不同。
其他學(xué)校的不同年級(jí)肯定不會(huì)共同上課。
但梁星實(shí)驗(yàn)室以實(shí)踐為主，實(shí)踐過(guò)程中的理論知識(shí)對(duì)每個(gè)學(xué)生都適用。
而且嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)，新生并不是直接跟隨助手學(xué)習(xí)。
新生的直接指導(dǎo)人是實(shí)驗(yàn)室二年級(jí)的學(xué)生。
按照一名學(xué)生帶兩名新生，梁星的助手并不需要直接指導(dǎo)新生。
這些高度繼承寶可夢(mèng)因子的實(shí)驗(yàn)體，通常會(huì)成為寶可夢(mèng)專(zhuān)業(yè)新生的啟蒙培育。
有條件的情況下，新生接觸的知識(shí)當(dāng)然也更加全面。
而真正親手培育出寶可夢(mèng)的感覺(jué)，能夠極大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
這一行為得到了目前寶可夢(mèng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的高度認(rèn)可。
他們甚至只要推進(jìn)進(jìn)度就覺(jué)得很開(kāi)心了，更何況是親手培育出寶可夢(mèng)呢？
一個(gè)好的開(kāi)始，往往能夠讓人事半功倍。
至少讓他們親眼見(jiàn)證培育的可能，哪怕后續(xù)培育新寶可夢(mèng)的進(jìn)度不太理想，也不會(huì)懷疑該行為的意義。
畢竟全息投影技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，直播造假的情況也時(shí)有發(fā)生。
但真正親身經(jīng)歷過(guò)，這些懷疑也就不攻自破。
只要堅(jiān)信培育的方向沒(méi)有錯(cuò)誤，最終成果絕對(duì)不會(huì)辜負(fù)學(xué)生的付出！
毋庸置疑，新生將作為學(xué)生的工具人加入梁星實(shí)驗(yàn)室，各專(zhuān)業(yè)的進(jìn)度都可以進(jìn)一步提升。
相對(duì)而言，寶可夢(mèng)與樹(shù)果專(zhuān)業(yè)這兩個(gè)最忙且不能隨時(shí)休息的專(zhuān)業(yè)，最需要新生力量的加入。
事實(shí)上，招生期間實(shí)驗(yàn)室學(xué)生還沒(méi)有開(kāi)始考試。
樹(shù)果專(zhuān)業(yè)的學(xué)生忙著收成與種植樹(shù)果種子，自是無(wú)心關(guān)注招生情況。
谷但寶可夢(mèng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生只要守著實(shí)驗(yàn)體，完全可以通過(guò)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)觀看新生情況。
尤其是面向社會(huì)的招生——本屆高考錄取300人，社會(huì)招生只有100人。
考試過(guò)程全程直播。
雖然學(xué)生沒(méi)有招生的權(quán)利，但可以提前認(rèn)識(shí)一下可能的學(xué)弟學(xué)妹。
社會(huì)招生的很多人可能比他們年齡更大，但在梁星實(shí)驗(yàn)室達(dá)者為先。
很多助手——甚至梁星，年齡都不如部分學(xué)生。
但搞研究的不關(guān)心年紀(jì)——除了梁星。
畢竟其他人在意知識(shí)儲(chǔ)備，梁星卻更在意年輕人能夠多學(xué)習(xí)幾年~
同樣也是期末實(shí)踐考試，電子專(zhuān)業(yè)完成了智能化家居的研發(fā)。
包括語(yǔ)音操控、偽人工智能防火防盜、無(wú)人時(shí)部分電器自動(dòng)關(guān)閉并斷電等，智能化家居能夠按照主人設(shè)定好的程序管理相關(guān)事宜。
結(jié)合全息投影互動(dòng)技術(shù)，隨手招來(lái)投影也可以操控家用電器，并且普通電視也可以通過(guò)全息投影互動(dòng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)室內(nèi)投影。
只是相比專(zhuān)門(mén)為全息投影設(shè)計(jì)的全息電視，普通電視的全息投影效果沒(méi)有那么真實(shí)。
目前，其他實(shí)驗(yàn)室也已經(jīng)普及智能化家居。
而作為核心的智能化種子真正覺(jué)醒人工智能只能靠多互動(dòng)，亦或者專(zhuān)門(mén)投入研究堆積數(shù)據(jù)，量變引起質(zhì)變。
第二學(xué)年開(kāi)始，電子專(zhuān)業(yè)就要開(kāi)始研究人工智能，而不是每次都用智能化種子偷懶。
嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)，智能化種子其實(shí)應(yīng)該是機(jī)械專(zhuān)業(yè)用的更多。
——畢竟方便。
但真正使用智能化種子最多的卻是電子專(zhuān)業(yè)。
電子專(zhuān)業(yè)所開(kāi)發(fā)的幾乎每一個(gè)程序，都加入了智能化種子實(shí)現(xiàn)一定程度的智能化操控。
雖然確實(shí)很方便，對(duì)于簡(jiǎn)化部分產(chǎn)業(yè)工作量也有較大程度的提升，但這種偷懶的行為，第二學(xué)年就不能再有了。
老學(xué)員當(dāng)然也要讓學(xué)弟學(xué)妹們見(jiàn)識(shí)一下他們的學(xué)習(xí)成果。
因此，電子專(zhuān)業(yè)從第二學(xué)年開(kāi)始，將正式展開(kāi)對(duì)人工智能的研究。
雖然還是在智能化種子的基礎(chǔ)下進(jìn)行，但只能隨時(shí)間可能誕生的人工智能，以及隨時(shí)可控批量誕生的人工智能，這是兩個(gè)截然不同的概念。
基于人工智能，機(jī)器人可以有更廣闊的發(fā)展空間。
另一方面，機(jī)械專(zhuān)業(yè)也終于完成了梁星最初為他們制定的另一個(gè)目標(biāo)。
——仿生義肢。
三種型號(hào)的外骨骼裝甲，經(jīng)過(guò)寶可夢(mèng)群島與月球基地開(kāi)發(fā)的測(cè)試，基本已經(jīng)可以投入生產(chǎn)。
月球基地目前也已經(jīng)步入正軌，機(jī)械專(zhuān)業(yè)的學(xué)生自然也就回歸了最初的學(xué)習(xí)。
只可惜仿生義肢的神經(jīng)接駁技術(shù)，絕大多數(shù)學(xué)生掌握程度不高。
甚至實(shí)踐考試出現(xiàn)過(guò)小白鼠神經(jīng)錯(cuò)亂發(fā)狂的事故。
這種不用想也知道，肯定是不及格。
但對(duì)于梁星計(jì)劃中的很多大玩具，神經(jīng)接駁技術(shù)都只是基礎(chǔ)。
按目前這種情況，機(jī)械專(zhuān)業(yè)本次考試高分還不足兩手之?dāng)?shù)，貿(mào)然推進(jìn)大玩具的后果并不會(huì)太理想。
所幸梁星也不急著開(kāi)始太空殖民，正好緩一年先研發(fā)探索飛船，順便也是進(jìn)行技術(shù)積累。
太空探索可不比月球開(kāi)發(fā)這種小打小鬧，梁星心里有數(shù)~
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黑科技：我尋思從玩具開(kāi)始
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