次日，是一月一度的升國旗日。

    林蒼松還在睡夢了，就被音樂聲吵醒了。

    樂曲是著名的《威廉退爾序曲》中最激越的小號那一段。

    林蒼松起床洗漱一番，走出辦公室，來到前面，看到整個校園很是煥然一新。

    樓房和圍墻墻壁上，已經(jīng)釘滿了勵志牌子，看上去很是醒目，也平添不少文化氛圍。

    不用說是劉德貴覺得，讓老師釘牌子，他們心里不情愿，就消極怠工，所以他周末就請來了兩個村民，只用了一晌時間，就把牌子全釘好了。

    不僅如此，在校園的醒目位置，還樹立起了好幾塊金屬宣傳欄。銀光閃閃，很是醒目。

    只是玻璃框里面，還是空白，等待充實內(nèi)容罷了。

    根據(jù)前幾天同事們對劉德貴的議論，林蒼松知道，制作這幾個大件兒，劉德貴又可以大賺一把了。

    七點鐘，就聽得劉德貴在大喇叭里喊起來。

    “喂——、喂 ——，升國旗時間到，全體師生馬上集合，行動迅速?！?br/>
    于是，結(jié)束了晨讀的學生們，就紛紛走出教室，在教學樓前面集合。

    不一會，就整整齊齊地排列在教學樓的旗桿前面。

    而教師們，也一名不缺，站在學生的后面。

    隨著運動員進行曲的響起，林蒼松看到四個穿著制服的男女學生，就抬著國旗，跨著正步，雄赳赳氣昂昂地到了國旗桿的底下。

    跟著國歌奏起，旗手用力一甩國旗，國旗就展開，然后就徐徐升起。

    那一刻，林蒼松感到很是神圣。

    升起完成，學生代表還要進行國旗下的講話。

    最后劉德貴當然要利用這份機會，對學生進行一番訓誡談話。

    他說，最近一段時間，咱們學校出現(xiàn)了一些怪現(xiàn)象，學生上課睡覺，上課不進班，課下在校園里追逐打鬧，更有甚者，有的男生偷偷抽煙。

    他接著說，還有一個怪現(xiàn)象，就是學生不注意自身形象，男生奇裝異服，留長發(fā)，女生戴首飾，抹口紅，扎耳釘，

    我在這里特別強調(diào)，從今天起，這種現(xiàn)象一律禁止。

    林蒼松下面聽著。心里說，你早該出手了。

    看學校都成什么樣子了。

    你說的這些，我早就看到已經(jīng)做到頭了。

    劉德貴說，最近，學校還出現(xiàn)了很不好的苗頭兒，那就是高年級學生欺負小同學，向小同學索要錢財，對于這些現(xiàn)象，學校已經(jīng)做出了處理。以后再出現(xiàn)這種校園欺凌現(xiàn)象，直接開除。

    劉德貴繼續(xù)發(fā)表演講，他一直講了二十多分鐘。

    他最后強調(diào)，以上不良現(xiàn)象必須堅決杜絕，如果再發(fā)現(xiàn)諸如打架之類的欺凌事件，堅決嚴懲不貸，輕者停課，重者叫家長。必要時候，請求司法部門介入。

    劉德貴看了看時間就解散了學生。

    同學們就紛紛離開前樓，到餐廳里吃飯去了。

    老師們依然站在那里，沒有校長的指示，他們是不敢離開的。

    劉德貴挺著大肚子走過來。

    他沖著老師們說：“大課間有一個重要會議，我就不在群里通知了。”

    到餐廳里吃過早飯，林蒼松回到辦公室。

    上午林蒼松有兩節(jié)課。

    一提起上課，林蒼松就來了精神。

    他已經(jīng)在網(wǎng)上開始銷售網(wǎng)課，而且效果很不錯。

    那他，為什么不把這些網(wǎng)課放在自己任教的班級，也使用一下呢。

    順便也把自己編寫的單元試卷，在課堂使用一下，看看效果怎么樣。

    林蒼松帶上筆記本，走進了教室。

    “同學們，上課。”

    班內(nèi)同學全體起立：“老師好——”

    “同學們好，請坐下?！?br/>
    林蒼松打開了多媒體，又連接上自己的筆記本電腦。

    同學們看到這一次林蒼松和平時上課的方法有所不同。一時間很是感興趣。

    “同學們，今天咱們這節(jié)課，和以往有所不同，也就是老師要把時間交給你們，要你們自己去發(fā)現(xiàn)，老師呢，只做一個引路人?！?br/>
    “閑言少說，言歸正傳。同學們，咱們先看大屏幕。”

    林蒼松一點鼠標，屏幕上立刻就出現(xiàn)了這節(jié)課的教學目標。

    “同學們，今天咱們的任務(wù)，就是要達到這樣的兩個目標。下面咱們打開課本p34，快速讀一下教材。然后回答下面的問題。”

    林蒼松又點一下，屏幕上就出現(xiàn)了三個問題。

    當然，這三個問題，都是本節(jié)課的重點難點和容易混淆點。

    只要這三個問題解決了，那本節(jié)課就算沒有問題了。

    “下面開始閱讀，給大家十分鐘。”

    臺下立刻就進入到默讀狀態(tài)。

    教室里安靜得似乎一顆針掉在地上，都能聽得到。

    “好，時間到。請回答老師的問題。胡艷凱同學，我看你你讀書讀得聽認真的，一定有所發(fā)現(xiàn)?！?br/>
    胡艷凱就站了起來：“老師，您問吧，但是要提簡單的問題?！?br/>
    林蒼松就提問胡艷凱第一個問題，也就是本節(jié)課的一個基本概念。

    胡艷凱很流利地回到了上來。

    “太棒了，請坐下。”

    “大家獨立一下?！?br/>
    臺下就響起了激烈的掌聲。

    胡艷凱顯得很是激動。

    林蒼松接續(xù)提問：“誰能夠回答下面兩個問題?！?br/>
    一位中等學生舉手，他就回到了這兩個問題。

    林蒼松因勢利導：“誰能總結(jié)一定基本性質(zhì)。”

    康欣同學走上講臺，把三條性質(zhì)，全寫在 了屏幕旁邊的黑板上。

    林蒼松及時鼓勵：“很好，大街鼓掌。”

    同學們就以掌聲給予鼓勵。

    林蒼松輕點鼠標，大屏幕上就出現(xiàn)了一個綜合題目。

    “這是咱們本節(jié)課的例題。當然是我自己編寫的，課本上沒有?，F(xiàn)在咱們開動腦筋，看誰做的好?！?br/>
    同學們立刻就進去到思考之中。

    這是一道綜合體，分為三步。

    既考查學生對基礎(chǔ)知識的掌握，又考查學生的綜合思維能力。

    這道題是林蒼松在參考大量題目的前提下，綜合合成的一道題。

    五分鐘過去了，課堂上還沒有動靜。

    林蒼松就知道這道題，難度有點大了。

    他只好做了簡單的點撥。

    很快，班里幾個學習成績好的學生，就有了思路。

    林蒼松看到李曉彤放下了筆，微笑看著他。

    他就說：“曉彤，你做完了？”

    李曉彤就興奮地點點頭。

    “你來講臺上做一下。”

    李曉彤就大大方方地走上了講臺。

    把自己的做題過程工工整整地寫在屏幕一邊的黑邊上。

    林蒼松看李曉彤做得正確，就帶頭鼓掌。

    之后，他看著臺下說：“有沒有發(fā)現(xiàn)李曉彤同學做的這個題，還有什么美中不足之處?！?br/>
    陳鵬飛站起來說：“我覺得還有更簡單的辦法?！?br/>
    林蒼松說：“陳鵬飛同學，你把自己的結(jié)果也寫道黑板上?！?br/>
    陳鵬飛上臺就把自己的過程寫在了李曉彤寫的過程的旁邊。

    “還有沒有需要補充的?！?br/>
    臺下一片寂靜。

    林蒼松知道，該自己出手了。

    他說：“這個題目很有綜合性，也很有難度，但是這個題目，不是偏題怪題，而是緊扣咱們最近所講過的內(nèi)容的?！?br/>
    林蒼松停頓一下說：“剛才兩位同學做的都很不錯，這個我待會兒還會分析，下面我把自己的解題過程，展示給大家?！?br/>
    林蒼松輕點鼠標，屏幕上立刻就出現(xiàn)了自己的解題過程。

    林蒼松就一步步講解，一面講解，不忘聯(lián)系本節(jié)課所學知識。

    講完之后，臺下就是一片掌聲。

    林蒼松的解題方法，無疑是最簡潔的，而且過程極其簡單。

    真的讓同學們茅塞頓開，意想不到。

    接著林蒼松就逐一對兩位同學的解法，進行了講解。

    當然了也對他們給予了充分的肯定。

    然后就把自己的解題思路給同學們講解了一番。

    同學們的情緒一下子就高漲了起來。

    原來數(shù)學這么有意思啊。

    林蒼松說：“知道嗎，同學們，數(shù)學也有自己的美，咱們學數(shù)學就是要發(fā)現(xiàn)和體會數(shù)學之美?！?br/>
    老師繼續(xù)說：“很多同學以為數(shù)學太難了，其實完全不是這么回事兒，你們看看老師做題的過程，是不是全是用的課本知識的。學好數(shù)學，就得把書本知識靈活運用。知識時死的，但是人的思維能力卻是活的，咱們以后就要培養(yǎng)這種能力?！?br/>
    林蒼松的話剛剛講完，臺下就爆發(fā)了雷鳴般的掌聲。

    顯然，同學們被他們老師的高超水平和超強魅力徹底征服了。

    通過剛才的講解，林蒼松發(fā)現(xiàn)，就是平時對數(shù)學課不太感興趣的學生，積極性也被調(diào)動了起來。

    但是，剛才的講解，肯定是針對學優(yōu)生的。

    他也不能只把目光放在學優(yōu)生身上。

    他也得照顧到那些中等生和學困生身上。

    林蒼松說：“接下來怎么進行課堂練習，這些題目比較簡單，希望同學們積極思考，努力完成?！?br/>
    林蒼松點一下鼠標，屏幕上立刻就出現(xiàn)了第一組十個練習題。

    “給大家十分鐘，馬上練習?！?br/>
    教室里，立刻就又安靜起來，同學們低頭練習，教室里一片沙沙沙的寫字聲。

    “時間到，下面提問?！?br/>
    郭瑩瑩第一個站起來。

    “瑩瑩，說說你的答案?！?br/>
    郭瑩瑩就快速說出了答案。

    誰知道，郭瑩瑩剛剛說完，胡艷凱就站起來：“林老師，郭瑩瑩的答案錯了一個?！?br/>
    林蒼松問：“那個錯了，說說你的答案。”

    胡艷凱說：“第三個小題不應(yīng)該選D,應(yīng)該 選A.”

    林蒼松點一下鼠標，標準答案就出現(xiàn)在了大屏幕上。

    胡艷凱真的說對了。

    林蒼松繼續(xù)問道：“全做對的舉手?！?br/>
    班里有一大半學生都舉了手。

    “對了八個以上的舉手?！?br/>
    班里的學生全舉了手。

    林蒼松的那份兒高興啊。