時(shí)間一天天過(guò)去。

    范澤接到了詹昌林的電話時(shí)才知道整個(gè)的錄取工作已經(jīng)展開(kāi)了。

    來(lái)到了北外，范澤看到詹昌林等人疲憊的樣子也是有些不太好意思。

    “辛苦大家了！”

    孫幽蘭苦笑一聲道：“學(xué)校知道你的事情多，最近更是參加了一些會(huì)議，所以，具體的工作都由我們來(lái)完成了，只是，現(xiàn)在錄取工作正在進(jìn)行，你也需要來(lái)把關(guān)才是。”

    “有多少愿意報(bào)我們這個(gè)系的？”

    “報(bào)名的倒是不少，主要還是你的名聲在外，大家知道是伱當(dāng)系主任之后，還真的是不少人愿意到來(lái)。”

    范澤也不懂這些事情，說(shuō)道：“這方面的工作我也不太懂，你們把人招來(lái)就行了。”

    詹昌林問(wèn)道：“主任，關(guān)鍵的是我們對(duì)于這方面的事情也并不是太清楚，由于你設(shè)置了一些特別的課程都并不是傳統(tǒng)意義上的課程，所以，需要的是你對(duì)于老師也進(jìn)行一些培訓(xùn)才是。”

    范澤就撓頭了，說(shuō)實(shí)話，這方面的內(nèi)容，那些請(qǐng)來(lái)的老師能教的也并不是太多，雖然前段時(shí)間培養(yǎng)了一下，范澤看來(lái)也不太夠。

    “這事我跟校長(zhǎng)商議一下?！?br/>
    說(shuō)完話時(shí)，范澤就向著校長(zhǎng)的辦公室走去。

    見(jiàn)到范澤到來(lái)，孫校長(zhǎng)道：“具體的工作我都交給了你下面的那些老師，應(yīng)該不會(huì)有亂子，你找我有事？”

    “校長(zhǎng)，其實(shí)吧，我這個(gè)改革后的教學(xué)內(nèi)容有些特殊?！?br/>
    孫校長(zhǎng)笑了笑道：“坐下說(shuō)話?！?br/>
    兩人走過(guò)去坐下之后，范澤道：“校長(zhǎng)，你也知道，我那個(gè)能源的供應(yīng)是借助了一種陣法的設(shè)置而來(lái)的。”

    “說(shuō)起這個(gè)，我也正想找你問(wèn)問(wèn)呢，怎么感覺(jué)到很是玄乎?！?br/>
    “這樣說(shuō)吧，這其實(shí)也是科學(xué)的東西，只是，一般的儀器看不明白，而一些修煉的人通過(guò)他們強(qiáng)大的神識(shí)之后，還是能夠看清楚內(nèi)部的結(jié)構(gòu)的?！?br/>
    孫校長(zhǎng)愕然看向范澤，他仍然并不是太清楚這件事情。

    看到對(duì)方并不明白，范澤道：“許多微觀的東西用肉眼是看不出來(lái)的?！?br/>
    “這個(gè)我知道，顯微鏡下能夠看到許多肉眼看不到的東西?！?br/>
    “不錯(cuò)，所以，你知道現(xiàn)在的芯片技術(shù)嗎？”

    孫校長(zhǎng)微微點(diǎn)頭，他自然是知道一些的。

    “芯片如果在微觀之下觀看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它的整個(gè)結(jié)構(gòu)很是復(fù)雜，線路如同是一座龐大的建筑群。”

    “你的意思是說(shuō)，你搞出來(lái)的那種技術(shù)就是一種芯片似的技術(shù)？”孫校長(zhǎng)有些明白了。

    “也可以這樣理解，其實(shí)，這在修煉界上，就屬于符箓的范疇了?！?br/>
    “那不是封建迷信的東西嗎？”

    “也不能說(shuō)是封建迷信，只能說(shuō)是大家并沒(méi)有弄明白到底是一個(gè)什么樣的情況而已，這樣解釋吧，道家畫(huà)的符箓看似就是那么一些筆劃，其實(shí)呢，如果用顯微鏡去看，每一筆畫(huà)都是一套線路圖，這里面涉及到的就是一種陣法，當(dāng)所有的筆劃融合在一起時(shí)，這就是一座陣法?！?br/>
    “你的意思是說(shuō)，這些真的是科學(xué)的東西？”

    “不錯(cuò)，我們這個(gè)專業(yè)說(shuō)是計(jì)算機(jī)方面的，其實(shí)呢，我們就是更進(jìn)一步，要研究的是陣法的繪制。”

    孫校長(zhǎng)是得到了上級(jí)的指示的，說(shuō)是范澤搞的這個(gè)專業(yè)很是重要，涉及到了很高深的科技內(nèi)容，要求他全力支持，并且，錢的問(wèn)題更不用他們學(xué)校操心，由上面劃撥。

    現(xiàn)在聽(tīng)到了范澤所說(shuō)的這些內(nèi)容時(shí)，他才發(fā)現(xiàn)自己果然對(duì)于這個(gè)專業(yè)還是有著不懂的地方。

    “按照你這樣說(shuō)，你是不是還要讓大家進(jìn)行修煉什么的？”

    “不錯(cuò)，這個(gè)專業(yè)還包括了修煉，老師我都找到了，是一些修煉了多年的人，到時(shí)給他們一個(gè)老師的職位?！?br/>
    “小范，你研究的方向上面也非常重視，要求學(xué)校全力的支持，具體的工作內(nèi)容我還真的并不是太清楚，只要不違背大的原則，你可以放手去做。”

    孫校長(zhǎng)還是給予了很大的支持。

    范澤道：“校長(zhǎng)，修煉這方面是一個(gè)，另外一個(gè)就是教授的內(nèi)容，我會(huì)進(jìn)行全新的設(shè)置，可能學(xué)生們是沖著計(jì)算機(jī)而來(lái)，學(xué)到的卻是完全不同?！?br/>
    “對(duì)外也只能是這樣了，到時(shí)再跟大家說(shuō)這事，相信大家也不會(huì)說(shuō)什么?！?br/>
    孫校長(zhǎng)這時(shí)看向了范澤，他有一種感覺(jué)，范澤搞出來(lái)的這個(gè)專業(yè)指不定會(huì)越做越大，到時(shí)北外都駕馭不了這個(gè)專業(yè)。

    “難怪上級(jí)又劃了很大一片地給你們專業(yè)，就在你們那個(gè)教學(xué)區(qū)的背后，我知道你有錢，想怎么樣建設(shè)就自己去搞?！?br/>
    孫校長(zhǎng)說(shuō)著自己也是笑了起來(lái)，對(duì)于這個(gè)系，他是真的并沒(méi)有太多的操心，特別是錢的問(wèn)題，根本就不是一個(gè)問(wèn)題。

    范澤道：“那好，整個(gè)的建設(shè)工作我會(huì)進(jìn)行，這次給我們的指標(biāo)也不少了?！?br/>
    “那當(dāng)然是不少了，你們是一個(gè)新的系，竟然直接就是三千人的名額！”

    對(duì)于這事，孫校長(zhǎng)自己都感覺(jué)到有些意外。

    說(shuō)到這里，孫校長(zhǎng)道：“我是擔(dān)心他們畢業(yè)之后的就業(yè)問(wèn)題。”

    “到時(shí)整個(gè)的情況都會(huì)發(fā)生巨大的變化，能源結(jié)構(gòu)的調(diào)整之下，我們那個(gè)系的學(xué)生在就業(yè)上毫無(wú)壓力?！?br/>
    “這樣一來(lái)，你找來(lái)的那些外國(guó)老師就沒(méi)有大的用處了吧？”

    “也不能這樣說(shuō)，他們還是有很大的用處的，計(jì)算機(jī)的許多技術(shù)還是需要的，我改進(jìn)的只是能源的供應(yīng)，許多的線路換成畫(huà)符而已?！?br/>
    “搞不懂了，你看著辦吧！”

    對(duì)于范澤所做的事情，孫校長(zhǎng)也不想過(guò)多的去問(wèn)，反正他是越發(fā)看不明白了。

    與孫校長(zhǎng)交流了一陣，范澤其實(shí)還是有些壓力的，三千名新生，并且是白手起家式的搞一個(gè)新的系，并沒(méi)有什么借鑒的地方，并且，上上下下的人都暗中在關(guān)注著自己所做的事情，三千名學(xué)生到時(shí)很有可能邊學(xué)邊做，這一切都需要他來(lái)負(fù)責(zé)。

    好在范澤現(xiàn)在也有人幫助，自己手下那么多的人才，還真的可以把他們調(diào)來(lái)負(fù)責(zé)一些事情。

    (本章完)