?“爹,我錯(cuò)了?！比齼旱皖^。

    “然后呢？”常寧并不直接告訴三兒,他要怎么做,小大人的孩子們更喜歡思考,而討厭真正的大人告訴他,你要怎么做，該怎么做。

    “大姐,二哥，對(duì)不起，我錯(cuò)了。”三兒低頭想想，然后走到大妞和小二面前,認(rèn)真認(rèn)錯(cuò)。

    “沒關(guān)系,我們?cè)從懔??！毙《忠粨]，大抱大攬。

    “好,我們?nèi)齼洪L(zhǎng)大了！”拍拍三兒的肩膀,常寧覺得以后他得注意盡量少摸或者別摸這些小大人的腦袋了，還是拍肩膀吧，讓他們有被重視的感覺。

    “大妞，小二,三兒雖然態(tài)度不對(duì),說的話也許夸大了事實(shí),但事實(shí)的基礎(chǔ)肯定是擺在了他的面前，要不然,他抓不到你們的錯(cuò)處說話,你們承認(rèn)嗎？”自己的孩子,自己知道，三兒剛進(jìn)校被老師影響著小大人一回，但根本還在，三兒不是說謊的孩子，不會(huì)無中生有，不會(huì)對(duì)自己的哥哥姐姐沒事找事，常寧絕對(duì)肯定，所以，大妞和小二肯定是也有不對(duì)的地方。

    “爹，我，我就是坐的時(shí)候，塌了腰?！贝箧は瘸姓J(rèn)，三兒就是先見到她坐的樣子才說的。

    “小二你呢？”常寧看著小二。

    “爹，嘿嘿——”小二撓頭傻笑，比起大姐坐的沒樣，小二就幾乎沒什么都好好硬起身子來的，站沒站樣，坐沒坐像，說的就是他。

    “你們啊！”常寧被弄得哭笑不得，平心而論，古人的這句話很有道理，非常正確，但是，現(xiàn)代人有幾人能全部做到，常寧自己也做不到，隨時(shí)隨時(shí)都保持著這般古風(fēng)之韻，他也會(huì)放松了下來靠在椅子上，也會(huì)各種癱倒在沙發(fā)上，床間，因?yàn)檫@樣舒服，放松，要讓常寧像古人大家那樣時(shí)時(shí)都自有一股氣質(zhì)繞身，這是難為他了。

    所以，他做不到的，他當(dāng)然也不會(huì)去要求他家孩子做到，當(dāng)然也不是一點(diǎn)要求都沒有，以前常寧家小區(qū)有位女孩子就是瀟灑過頭，放松過頭，腰隨時(shí)隨時(shí)都散著，她自己覺得舒服，可是在外人看來，那是一點(diǎn)精神都沒有，說過幾次，可本人不的，家里人也不聽，大家是旁人，能怎么辦，然后，這個(gè)女孩子可能四十歲都沒到，常寧記得很清楚，女孩子就駝背了，到常寧穿過來之前，這位女孩子一直沒結(jié)婚，可能有方方面面的原因，但常寧認(rèn)為，駝背也肯定是其中的原因之一。

    所以，對(duì)孩子們，常寧也有最基本的要求，不準(zhǔn)弓腰駝背，特別是走路時(shí)，腰板挺起來，今天看三兒批評(píng)大妞和小二的架勢(shì)，常寧估計(jì)怕是他說的這個(gè)最基本要求都沒做到，特別是小二這里，不知道為什么小二同學(xué)會(huì)有那么多永遠(yuǎn)用不完的精力，上竄下跳，從早到晚，見到小二永遠(yuǎn)都是活力滿滿的狀態(tài)，常寧覺得換成自己小時(shí)候，也只有佩服小二的份。

    但同時(shí)，精力滿滿的小二可能也是最難做到隨時(shí)腰板直起來的，因?yàn)榛盍M滿的小二，同時(shí)兼有可疑多動(dòng)癥兒童癥狀，屁股永遠(yuǎn)不能好好坐在板凳上，總得扭來扭去，他們才舒服，這樣的孩子，常寧只能是把對(duì)他們的基本要求經(jīng)常在熊孩子耳邊一遍一遍提起，讓他們習(xí)慣成自然，玩鬧都可以，不把他們的精力盡可能多地釋放出來，熊孩子怕是會(huì)把自己給憋壞，但走路必須把腰板直起來，一直以為，常寧也都在盯著，就擔(dān)心小二在自己不注意到時(shí)候，駝了腰，盯了這么幾年下來，常寧其實(shí)已經(jīng)覺得自己說的腰板直起來這句話在家里幾個(gè)孩子身上，已經(jīng)到了習(xí)慣成自然的地步，包括小二。

    哪想到，三兒會(huì)遇到了一個(gè)愛古風(fēng)的老師，讓三兒跟著學(xué)講究起來，這一講究，常寧對(duì)孩子們的基本要求自然不可能達(dá)標(biāo)。

    “三兒，我們也錯(cuò)了，以后我們會(huì)改正的?！辈还苋齼菏遣皇侵v究起來，反正，最懂事的大妞也向三兒做了檢討，這點(diǎn)，常寧不反對(duì)，他那是基本要求，要是孩子們能做到更好，當(dāng)然求之不得，特別是女孩子，多注意一點(diǎn)，氣質(zhì)會(huì)更好。

    “三兒，二哥也會(huì)注意的！”比起大妞來，小二這保證不太靠譜，一邊說話，還一邊哥倆好的拍拍三兒的肩膀，哪有一點(diǎn)正經(jīng)樣。

    “二哥，我相信你一定會(huì)做到的，我也會(huì)好好監(jiān)督你的。”有了對(duì)比，常寧看著三兒就更加的一本正經(jīng)了，正經(jīng)的常寧都有點(diǎn)不習(xí)慣，孩子還小，這樣正經(jīng)，好嗎。

    不好，常寧不喜歡自家孩子知識(shí)還沒多少，就先開始擺起譜來，所以，和三兒的老師必須談?wù)?，有知識(shí)也不能擺譜，完全不靠譜。

    “孔老師，你好，我是常愛民的父親常寧?！奔热粵Q定要和三兒的老師談一談，常寧也不拖，趁熱打鐵，第二天交待了大妞管著家里，一下班，常寧就去了學(xué)校找到了這位孔老師面前。

    “是常愛民的家長(zhǎng)呀，請(qǐng)坐?！笨桌蠋熆粗挲g應(yīng)該在四十歲上下，很學(xué)究的做派，所以，被學(xué)生一模仿就是家里三兒的樣子了。

    “你不過來，我也準(zhǔn)備找時(shí)間去家訪，學(xué)生要進(jìn)步，不是老師一個(gè)人的事情，也不是家長(zhǎng)一邊的事情，兩邊一起使力，學(xué)生才能更進(jìn)步。”常寧還沒有說上話，孔老師先講上了。

    “是，孔老師你說的對(duì)。”被老師先搶了話語(yǔ)權(quán)，常寧急不了，只能先附和著老師說話。

    “常愛民同學(xué)底子不錯(cuò)，有基礎(chǔ)，你們家長(zhǎng)在家里是提前教過吧，這很好，家里提前學(xué)過，再到課堂上的話，就能很容易吃進(jìn)老師講的內(nèi)容，以上學(xué)期期末考為例，就算一年級(jí)的內(nèi)容簡(jiǎn)單，但常愛民同學(xué)依然可以表現(xiàn)突出，做題不馬虎，學(xué)習(xí)不浮燥，還有，常愛民同學(xué)的字也是班上最漂亮的，寫字的話，不練出不來成績(jī)，光這一點(diǎn)，就能證明你們家長(zhǎng)的成功了。”常寧教導(dǎo)孩子，識(shí)字，看書，寫字一樣不落，三兒能出彩，沒有一點(diǎn)意外。

    “以后還得老師再教導(dǎo)?！笨桌蠋熆磥韺?duì)三兒的評(píng)價(jià)很高呀。

    “孩子的教育是家長(zhǎng)與老師雙方的合作，孩子個(gè)人的努力三方的共同結(jié)果?！边@句話一出，常寧再一次深刻體驗(yàn)到這位孔老師刻板的形象，他只是在附和孔老師的話，而孔老師卻一臉認(rèn)真，和這樣的人說話，你要和他較真了，有你累的。

    “是，孔老師你說的對(duì)，今天我也是想和孔老師多溝通一下對(duì)愛民的教育的?！惫諅€(gè)彎，常寧再次把話題拉回自己想要的正題上來。

    “常同志，你的這個(gè)想法非常好，你說，我聽著?！迸龅竭@樣配合學(xué)校教育的家長(zhǎng)，孔老師心情不錯(cuò)。

    “我在家聽愛民念到過孔老師要求他們做到的一件事，站如松，坐如鐘，行如風(fēng)，臥如弓?！笨桌蠋熓俏粚?duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的老師，可暫時(shí)還不能算可以教好學(xué)生的好老師。

    “不錯(cuò)，常愛民同學(xué)能記住，并按要求自我約束，不錯(cuò)。”孔老師沒等常寧說完，先滿意上了。

    “孔老師，今天我要和你說的就是這個(gè)問題?！背幮睦锍榱艘幌拢瑸榭桌蠋煹臉酚^。

    “哦，常同志，你是覺得我們還可以再進(jìn)一步要求學(xué)生？”樂觀的孔老師。

    “不是，孔老師，我是覺得你對(duì)孩子們進(jìn)行這樣的教育過早了?！背幵俨恢苯诱f，孔老師這里不知道還要自以為是多久。

    “常同志——”孔老師一下子被噎住了，他不明白。

    “孔老師，我知道你是為學(xué)生好，只是我們得從實(shí)際出發(fā)，你現(xiàn)在教的孩子們只是剛剛進(jìn)入學(xué)校，什么都不懂，什么都不會(huì)的小孩子，他們不會(huì)數(shù)數(shù)，不認(rèn)識(shí)漢字，不會(huì)寫字，就算有個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)基礎(chǔ)，但也僅僅是這樣而已，沒有再多，這樣的孩子們，我覺得孔老師，我們想教給他們更深的東西，可能還要再等等，至少等孩子們有了一個(gè)初步的學(xué)習(xí)成果的時(shí)候，才會(huì)有效果，現(xiàn)在他們連字都不識(shí)，你讓他們就學(xué)什么是站如松這樣的古韻，我覺得過早了。”常寧錯(cuò)開目光，不去看被震住的孔老師表情，這位老師固執(zhí)也單純。

    “是，是這樣嗎？”孔老師深受打擊。

    “孩子們太小，什么都不懂，單靠孔老師你課上的時(shí)間教導(dǎo)，不夠，一個(gè)最容易的結(jié)果就是讓孩子們一瓶不滿半瓶搖，不懂裝懂，然后，抬著自以為懂了的東西去教訓(xùn)別人，我家愛民在家里就是這樣抬著架子批評(píng)哥哥姐姐，得意地沾沾自喜，問了經(jīng)過，我就覺得應(yīng)該讓孩子們?cè)賹W(xué)習(xí)幾年基礎(chǔ)知識(shí)，至少讓他們有一個(gè)基本的學(xué)習(xí)思考能力，那時(shí)教導(dǎo)這些，會(huì)更好，孔老師，你覺得呢？”常寧不知道以前的孔老師是怎么教過來的，他也不管，但涉及到自家孩子，這種方法，他不同意，不行。

    看在孔老師這樣的年紀(jì)依然單純性格的份上，常寧沒有把話說再重，他期待孔老師后面的改變，如果沒有，他只能直接告訴孔老師，你這樣的方法就是拔苗助長(zhǎng)，什么意思，不用說了吧。