第七章兩本半書(shū)
“當(dāng)時(shí)外交官夫人也是一愣，呵呵，”
“老鹿又在賣(mài)關(guān)子，逗人玩哩?！?br/>
“污蔑，這是赤裸裸的污蔑。老強(qiáng)，我不是垃圾桶，莫要把垃圾往這里扔。呵呵，某并不是故弄玄虛，只是怎么想的就怎么說(shuō)出來(lái)，只是腦筋就這樣，沒(méi)有去揣摩大家會(huì)怎么想，所以很多時(shí)候一拽出來(lái)，以常理常情度之，就難免讓人產(chǎn)生嘩眾取寵之嫌?！?br/>
“其實(shí)我這種說(shuō)法，趙普就已經(jīng)用過(guò)了，不是有半部論語(yǔ)治天下之說(shuō)嗎？看來(lái)老鹿我做的還是中規(guī)中矩的。贊自己一下。”
“噢，鹿老師，不好意思，我接個(gè)電話。鄭敏舒的媽媽。”
“喂，噢，好，好，我跟鹿老師說(shuō)一下，行，好的。嗯，嗯，好的，再見(jiàn)?！?br/>
“鄭敏舒？就是中科院那個(gè)？還有一個(gè)上大學(xué)的女兒？”強(qiáng)仁問(wèn)。
“對(duì)，是她。鹿老師，她今天這個(gè)點(diǎn)來(lái)不了了，想約你下一次聊聊，一再謝謝你?！?br/>
“嘿，這人真是的，老是抓不住重點(diǎn)。中科院的，帶博士，怎么跟女兒就過(guò)不去呢？張兒，你碰上這樣的家長(zhǎng)也夠喝一壺的了?！?br/>
“哈哈，鹿老師，我真怕她的電話，一拿起來(lái)就放不下。你說(shuō)咱們這么多事，哪有時(shí)間跟她一個(gè)人說(shuō)個(gè)沒(méi)完，咱們干這一行，還得小心地應(yīng)付。呵呵，幸虧不是所有的家長(zhǎng)都這樣?！?br/>
“你說(shuō)她這么高的學(xué)歷，現(xiàn)在還帶博士生，怎么在自己的女兒教育上會(huì)出現(xiàn)這么大的偏差呢？老鹿，幸虧咱們做這一行，見(jiàn)到了各種各樣的學(xué)生，也見(jiàn)到了各種各樣的家長(zhǎng)，逼著你不得不去思考教育，反省自己的行為，判斷在自己的孩子身上，自己有沒(méi)有不恰當(dāng)?shù)牡胤?。在家里，我也?huì)跟我老公說(shuō)說(shuō)一些家長(zhǎng)的做法，我老公也幫我分析分析。所以在孩子的教育問(wèn)題上，我倆還比較容易達(dá)成一致?！?br/>
“我記得老強(qiáng)你以前不是這樣的，大大咧咧的，什么事都不放在心上?？梢?jiàn)孩子可以讓人成熟，以孩子為師，能使人更加清醒。”
“那是，老鹿，你還記得咱們兩個(gè)在老劉那里時(shí)，哈哈，弄得老劉一愣一愣的，就是拿咱們沒(méi)轍。不過(guò)，也因?yàn)樗?dāng)時(shí)還離不開(kāi)咱倆。”
“又賣(mài)瓜，又賣(mài)瓜。其實(shí)老劉那人是一精明的主兒，他才不在乎你對(duì)他怎么樣呢，只有你有用，他給你跪下都行?！?br/>
“對(duì)了，一說(shuō)起老劉，我想起一人來(lái)，你還記得王一波嗎？就是在老劉那里干的，幫老劉負(fù)責(zé)一個(gè)教學(xué)點(diǎn)的那個(gè)，我記得你還到那個(gè)點(diǎn)上過(guò)課，應(yīng)該對(duì)這個(gè)人有印象?！?br/>
“我知道這人，怎么扯到他身上去了？”
“小張，你來(lái)說(shuō)吧。我不是說(shuō)今天還有一個(gè)事要給你說(shuō)嗎，說(shuō)的就是王一波?！?br/>
“強(qiáng)老師，反正王一波的事情也不急在一時(shí)，嘿嘿，我還想聽(tīng)聽(tīng)鹿老師所說(shuō)的那兩本半書(shū)哩?！?br/>
“啊？你看我，怪不得老鹿總說(shuō)我，又玩漂移了。好，老鹿你就繼續(xù)你與外交官夫人的私晤密談。老鹿好像跟我說(shuō)過(guò)，不過(guò)我還真想不起來(lái)了。我得好好聽(tīng)聽(tīng)?！?br/>
“幾點(diǎn)了？上課時(shí)間快到了吧?！?br/>
“鹿老師，還有接近二十分鐘呢，足夠你說(shuō)的了?！?br/>
“其實(shí)我總在想，人家之所以比我們成功，很多時(shí)候并不是他比我們多付出了什么，而是他比我們站得更高。你看啊，我們大部分人每天忙忙碌碌，似乎很勤奮很努力，但忙活下來(lái)，也不過(guò)如此。為什么？從這位外交官的夫人，我開(kāi)始明白了?！?br/>
“鹿老師說(shuō)得真好，尤其是比我們站得更高這句話，我們真的得好好反省了，不為別的，為了我們的孩子，不再像我們一樣，每天活得像一只工蟻，像一只嗡嗡采花粉的蜜蜂?！?br/>
“確實(shí)是。這位外交官的視野境界已經(jīng)比大部分人高了，但他們已經(jīng)在為下一代探索更高的基石了。以此來(lái)看，他們的下一代比我們的下一代強(qiáng)，也在情理之中了。但作為父母的我們，肯定不想讓自己的孩子落后于他人。至于如何在二十年后讓我們的孩子與他們并駕齊驅(qū)，這就是我們這些為人父母的責(zé)任了。我說(shuō)的是普遍性，不是特殊性。老強(qiáng)你別瞪我。”
“我不是瞪你，是想透視你。別誤會(huì)，沒(méi)別的意思。嘿嘿。”
“所以我給這位外交官夫人推薦的書(shū)，也是我這幾年從無(wú)數(shù)的思考中提煉出來(lái)的。一本是《論語(yǔ)》，一本是《道德經(jīng)》，另外半本是《詩(shī)經(jīng)》，這就是我推薦的兩本半書(shū)?！?br/>
“鹿老師，你推薦的這兩本半書(shū)我提不出什么意見(jiàn)來(lái)，嘿嘿，本來(lái)就沒(méi)讀過(guò)，想提意見(jiàn)也提不出來(lái)，只是我很納悶，它們真的很有用嗎？”
“老強(qiáng)，你有什么想法一并說(shuō)出來(lái)，咱們探討一番，嗯，還有些時(shí)間。”
強(qiáng)仁搖搖頭，“小張說(shuō)的也是我想問(wèn)的?！?br/>
鹿鳴抄起茶杯，狠狠地灌了一口，“小張問(wèn)的有用，這也是大部分人想知道的。我對(duì)這個(gè)用，有兩個(gè)層次的看法。一個(gè)有形的用，一個(gè)是無(wú)形的用。譬如說(shuō)我教給學(xué)生一個(gè)解題的方法技巧，學(xué)生用這個(gè)方法技巧就把題給解了，他的成績(jī)就提高了，這是我們都能看到的。這個(gè)方法技巧我把它歸為有形的用。但是同樣的方法技巧，并不是所有的學(xué)生都能很好的用它來(lái)解題的，那為什么呢？或者同樣一篇文章，有的人能讀懂，有的人看得云里霧里，為什么呢?其實(shí)在生活中，這樣的例子也是很多的，比如我們經(jīng)常說(shuō)這個(gè)人不長(zhǎng)眼，那個(gè)人不會(huì)聽(tīng)，這個(gè)不長(zhǎng)眼絕不是沒(méi)有長(zhǎng)眼睛，而是指沒(méi)有看出門(mén)道來(lái)。導(dǎo)致這種差距的東西就是我說(shuō)的無(wú)形的用。因?yàn)槟阏也怀鏊降兹笔裁矗褪遣幻靼?，不?huì)用，不長(zhǎng)眼，不會(huì)聽(tīng)。”
“好深?yuàn)W喲?！睆堃齼墒峙趺妫娱W閃。
“我再舉個(gè)例子。老家的一個(gè)學(xué)生，大學(xué)畢業(yè)工作一年后又考了農(nóng)大的研究生，那個(gè)時(shí)候我也來(lái)到了帝都。我們聯(lián)系上之后經(jīng)常在一起瞎聊。在他畢業(yè)要走的時(shí)候，他約了他的幾個(gè)同學(xué)，我們一起吃飯。他問(wèn)我，老師你知道我在讀什么書(shū)呢？當(dāng)時(shí)我很奇怪，因?yàn)樵谖医o他們當(dāng)班主任的時(shí)候，他并不是一個(gè)喜歡讀書(shū)的人。所以我就睨著他，說(shuō)你能讀什么書(shū)？他樂(lè)了樂(lè)說(shuō)，老師你肯定猜不到。”
“讀《論語(yǔ)》？”強(qiáng)仁試探地問(wèn)道。
鹿鳴掃了強(qiáng)仁一眼，“你這人真沒(méi)勁。能不能給我留點(diǎn)炫耀的空間？”
張引捂著嘴嗤嗤地笑。
“入戲了，沒(méi)辦法。哈哈哈，別喘了，給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛的主兒?！?br/>
“不錯(cuò)，是《論語(yǔ)》。我的學(xué)生還說(shuō)那時(shí)老師你在課堂上講《論語(yǔ)》的時(shí)候，我是很不買(mǎi)帳的，高考又不考，你講這些有嘛用?，F(xiàn)在我讀《論語(yǔ)》，是在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)的。有一段時(shí)間很無(wú)聊，找不到事情做，在宿舍里瞎轉(zhuǎn)悠，看到了這本《論語(yǔ)》。權(quán)當(dāng)解悶吧，就讀起來(lái)。老師你知道我讀了之后什么感受嗎？我大罵，我說(shuō)你什么意思，你是不是報(bào)當(dāng)時(shí)上課提問(wèn)你之仇啊，左一個(gè)什么右一個(gè)什么，你有話就說(shuō)?！?br/>
“我的學(xué)生大樂(lè)，說(shuō)老師如果早上幾年看到這本書(shū)，考不考研還兩說(shuō)著。我說(shuō)你是說(shuō)這本書(shū)不好還是好呢。學(xué)生說(shuō)老師你也知道我考研不是為了作學(xué)問(wèn)，只是想通過(guò)考研增加自己在社會(huì)上混的資本。若能有其他增加資本的方式，誰(shuí)還去考研呢？在我眼里，《論語(yǔ)》就是一本協(xié)調(diào)人際關(guān)系的書(shū)，讓你知道如何自如地穿行于人與人之間結(jié)成的這張網(wǎng)中。”
“《論語(yǔ)》還可以這樣？”張引有些想不到。
“張兒，別看我，我沒(méi)讀過(guò)《論語(yǔ)》，沒(méi)辦法辨別老鹿胡扯的有沒(méi)有道理?！?br/>
“哈哈，所以這也是一種用，不過(guò)這種用似乎并沒(méi)有一個(gè)確定的公式定理讓你往上套。剛才小張不是問(wèn)我那個(gè)五塊錢(qián)車(chē)票的人是誰(shuí)嗎?我現(xiàn)在可以告訴你，除了老郭，沒(méi)有人的反應(yīng)會(huì)這么大?！?br/>
“真的噯！”
“其實(shí)這算不得什么。老孔子說(shuō)過(guò)視其所以，觀其所由，察其所安，人焉廋哉，人焉廋哉。還有一句，我們比較熟悉，就是聽(tīng)其言觀其行。”
“哈哈，鹿老師，真心聽(tīng)不懂。”
“譬如說(shuō)小張，你對(duì)老鹿什么評(píng)價(jià)，咱們認(rèn)識(shí)也快半年了。”
“鹿老師，跟你一接觸，我就知道你是一老師?！?br/>
“為什么？你看老強(qiáng)呢？”
“哈哈，強(qiáng)老師肯定跟你不一樣。因?yàn)槟愕恼Z(yǔ)言，還有你所說(shuō)的內(nèi)容，指向性很明確。很容易就能讓人跟老師聯(lián)系在一起，而強(qiáng)老師，哈哈，她再怎么講英語(yǔ)，也是一個(gè)奸商的樣子。嘻嘻?！?br/>
“哈哈，恰如其分。還有你不是還問(wèn)我我一個(gè)高中老師怎么會(huì)對(duì)幼兒的事情這么上心呢。如果是兩個(gè)不相識(shí)的人，只聽(tīng)這些話，你會(huì)對(duì)這人做出怎么樣的身份猜測(cè)？無(wú)非就是他可能是一個(gè)幼兒專(zhuān)家，還有可能是做幼兒用品的商家，再就是像你我這樣的家有幼兒的父母。當(dāng)然只有像我這樣想把幼兒的成長(zhǎng)當(dāng)做一門(mén)學(xué)問(wèn)來(lái)做的家長(zhǎng)才會(huì)做出這樣深入的思考與探究。哈哈，賣(mài)瓜嘍！”