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英語專業(yè)教研室一開始只有八個人，除了主任，其余都是從大學(xué)英語教研室轉(zhuǎn)過來的，建寧沒有問其他的老師到底是自己報名還是領(lǐng)導(dǎo)調(diào)配的。
工作q群建了幾天，真正進群的只有六人，另外兩個始終沒有進群，后來星期三開例會，建寧實在忍不住打聽了一下，才知道，原來那兩個骨干老師，被大學(xué)英語教研室主任要回去了。
這么一想，或許她不是被大學(xué)英語教研室主任踢出來的，難道說誰去專業(yè)教研室是院長定的名額？
她何德何能，得到院長的青睞？
罷了，還是當(dāng)自己是被踢出來的更心安理得。
她肯定已得罪完所有大學(xué)英語教研室的同事，要不然為什么每次同行評價、教學(xué)比賽、投票選舉總是她得分最低、票數(shù)最少，零票數(shù)對她來說，是家常便飯。
轉(zhuǎn)過去也沒什么不同，人員還是那些，除了領(lǐng)導(dǎo)不同以外。
她的處境，大概還是不會變。
不過，她已從慌張失措、質(zhì)疑、無可奈何接受現(xiàn)實、自卑失落想辭職到害怕真的失業(yè)，種種錯綜復(fù)雜的心理歷程轉(zhuǎn)向平淡冷靜，該來的總會來，不來的何必預(yù)先設(shè)想，大白天沒事做，自己嚇自己，何必呢？
建寧于2016年上半年轉(zhuǎn)到英語專業(yè)教研室。期中排2016年下半年的課，排課時主任發(fā)了課表讓大伙自己在群里報自己想上的課程。
通知剛出來不到五分鐘，建寧還在看課表，其他老師已經(jīng)報好自己想上的課了。
綜合英語、聽力、寫作、語音、口語、商務(wù)英語、英語國家概況等課被一搶而光。
剩下ppt制作、英美文學(xué)簡介、英美文學(xué)選讀、專業(yè)八級這些課沒人選。
建寧正好想上文學(xué)課。
現(xiàn)如今，喜歡文學(xué)的人，是不是越來越少了？
生活節(jié)奏越來越快，娛樂方式越來越多，手機、電腦、電視機里的視頻、音頻越來越多，對文字而言，它們是強勁的沖擊。
有視頻、音頻，誰閑著沒事還拿著本文字書看??？
學(xué)生恨不得上課時間都用來玩手機。
十年前建寧給學(xué)生上課，叫學(xué)生上講臺講幾句英文：聊聊天氣聊聊人生，底下學(xué)生個個認(rèn)真聆聽，注意力集中；現(xiàn)在，叫學(xué)生上來用ppt做一個“presentation”，底下學(xué)生低頭玩手機，沒幾個人抬頭看一眼屏幕。
包括她給他們上課。
講課本時學(xué)生低著頭，不知道是否在看書；講ppt時你用中文告訴他們：“記住??！這個知識點比較重要，你們要背出來”，言下之意，期末考試要考，依然沒幾個同學(xué)抬頭。
她覺得還是上大學(xué)英語課好，一百來號人一起上課，不管上得如何，總有一部分人是認(rèn)真聽講的，問他們問題，他們會回應(yīng)你。
不像學(xué)英語專業(yè)的這些學(xué)生，不知道他們到底怎么想的。
叫他們課前預(yù)習(xí)，遇到不懂的單詞用手機下載的有道詞典查，等到上課她走下去檢查，全班最多只有兩個學(xué)生會預(yù)習(xí)；上完課本內(nèi)容，布置課后練習(xí)，下次課來檢查，還是沒幾個人會去做。
也許她第一次上專業(yè)課，上得不好吧！
英語國家概況那門課，是她和英語專業(yè)教研室的一個在讀博士生、副高職稱的女老師換過來，女老師跟建寧要了本來排給她的ppt制作課程。
剛被排這門課時她非?？咕埽萄惺抑魅谓簧鎺状螣o果，已從淘寶網(wǎng)訂了教材打算及早備課。
那天她去教學(xué)辦公室遇見了這位高學(xué)歷高職稱女教師，換掉這門讓她感到頭疼無比的課程。
本來她計算機就學(xué)不好，ppt只會簡單的操作，怎么敢給學(xué)生上課？
而女老師跟她換課的原因是副高每周只需要上八節(jié)課，ppt制作每周兩個課時，兩個班分開上課，一周四節(jié)，女老師已經(jīng)選定另外一門周課時四節(jié)的商務(wù)英語課，如果跟建寧交換，她剛好一周上八節(jié)課。
而英語國家概況是周課時三節(jié)的，兩個班分開上要上六節(jié)課，不交換的話，女老師每周就要上十節(jié)。
建寧如果不和她交換，上三門課也沒上夠講師規(guī)定的課時量。
ppt四節(jié)，英美文學(xué)簡介每周兩節(jié)，一個班，專業(yè)八級周課時兩節(jié)，一個班，加起來才八節(jié)。
另外一門英美文學(xué)選讀課沒人選，但是教研室主任沒有排給她，只跟她說上不夠課時年終考核不及格云云。
讓她開公選課。
開公選課她沒興趣，申請手續(xù)、學(xué)生選課等過程太折騰人了。
排課出來后，被恐嚇上不夠課時年終考核不及格的建寧，厚著臉皮找大學(xué)英語教研室主任要課上。前領(lǐng)導(dǎo)估計很解恨吧！冷冷地回了句：“我現(xiàn)在什么都不能答應(yīng)你”，說她還沒開始排課呢！
好吧，不及格就不及格，愛怎么著怎么著。
建寧決定破罐子破摔。
幸好碰見陳老師，跟她換課，大家皆大歡喜。
然并卵。
給學(xué)生上專業(yè)課上得特別不順。
學(xué)生牢騷、怨言滿天飛。
英美概況這么門，她訂的教材是獲得全國本科優(yōu)秀教材一等獎的《英語國家社會與文化入門》，學(xué)這門課的大二英語專業(yè)學(xué)生抱怨教材太難了，沒有圖解。
嫌她上課上得太快，ppt圖片太少。
后來她放慢速度，跟學(xué)生逐頁講解教材，抱怨教材太難的學(xué)生卻在玩手機；叫學(xué)生上來做“presentation”，學(xué)生從網(wǎng)上找來的ppt做得十分精美，抬頭看的學(xué)生鳳毛麟角。
學(xué)英美文學(xué)課的大三學(xué)生抱怨教材字體太小，上課在教材中找不到老師講課的內(nèi)容。
真正主動預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的學(xué)生少之又少。
后來建寧降低要求，只望學(xué)生看一遍教材內(nèi)容，也不強求他們遇到不懂的單詞能自己去查字典了。
看一遍，也沒幾個學(xué)生愿意看。
專八那門課，學(xué)生抱怨訂的材料“又貴又不好?！?br/>
建寧問他們“哪里不好？”
學(xué)生低著頭不搭話。
后來又有一個學(xué)生再次抱怨材料貴。
說他們以前買的專業(yè)四級材料，比這便宜一半。
“專八內(nèi)容多，難度大，貴一半很正常啊！”她只得耐著性子跟學(xué)生解釋，“你如果買雅思的那些真題，更貴呢！”
除了上課她講過的內(nèi)容以外，全班學(xué)生沒有一個主動去做她沒講過的題。
哪怕她告訴他們，期末考試所有的試題都從所訂的九套真題出。
大半學(xué)期過去，建寧問他們有同學(xué)開始做她沒講過的真題了嗎？回答依然是沒有。
呵，現(xiàn)在的學(xué)生究竟怎么了嘛？你們到底想怎樣？
學(xué)校動不動就叫學(xué)生評教，開座談會，評教和開座談會的內(nèi)容，都是讓學(xué)生評課，而學(xué)生評課，就是挑老師上課的毛病。