所謂御靈科，指的就是與各種各樣存在或不存在的靈打交道的科目。

    這里的“存在的靈”指的是各類妖、精、鬼、怪、動(dòng)物、魂魄，一切真正存在的精神范疇的事物都屬于“存在的靈”這個(gè)定義里。

    相較之下，“不存在的靈”的概念就簡單的多了，通常情況下所指的就是受到人們香火信仰供奉的神靈偶像。

    而這兩大類靈的劃分也就將御靈科劃分成了兩個(gè)系，前者是真靈系，后者則是神靈系。

    由于御靈科法術(shù)所涵蓋的范疇如此之廣，大量的宗教法術(shù)就都被圈了進(jìn)去，被歸納于神靈系之中，最典型的就是箓法、存思法、觀想法。

    這幾類法術(shù)或許原本還有一定差異，在完成了兩次法術(shù)革命之后已經(jīng)沒有太大區(qū)別了，指的都是通過想象神靈形象來鍛煉強(qiáng)化自己的魂魄，最多是有側(cè)重點(diǎn)的不同。

    可以說，這一類法術(shù)也是道教最傳統(tǒng)的法術(shù)類型之一，打從張道陵開創(chuàng)五斗米道之時(shí)就已經(jīng)是道教的中流砥柱。哪怕是引發(fā)了第一次法術(shù)革命的五雷法，內(nèi)里也有著存思法的內(nèi)涵。

    “是因?yàn)檫@個(gè)所以進(jìn)龍虎山的人才最多么……”沐長離又將那十一個(gè)人的專訪單獨(dú)拿出來精讀了一遍。

    從結(jié)論上來說，這個(gè)推斷大體上沒錯(cuò)。不過由于御靈科當(dāng)中還有真靈系這個(gè)分類，而飛劍這一道教傳統(tǒng)體系的原理就是將飛劍培養(yǎng)出劍靈、通過與劍靈溝通來馭使飛劍，屬于真靈系經(jīng)典法術(shù)。所以十一個(gè)人當(dāng)中有三個(gè)人都是以飛劍術(shù)成名的，媒體甚至還給這三個(gè)人起了諸如“XX劍”這樣的中二綽號。

    但就是總覺得哪里不對。

    是哪里出了問題呢？沐長離把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)又看了一遍，自覺沒什么問題。隨后他又翻了翻校友錄，甚至還對照著看了看去其他門派進(jìn)修人數(shù)的比例，都沒有發(fā)現(xiàn)什么錯(cuò)誤的地方。

    然而那股不和諧的感覺卻一直縈繞在沐長離的心中，讓他久久不能釋懷，直到突如其來的電話鈴聲打斷了他的思考。

    “不好意思，不好意思?！便彘L離向周圍對他怒目而視的人陪著笑臉連連道歉，之后摸出手機(jī)，邊接電話邊往外跑，“喂……”

    “別喂了，大舅哥?！彪娫挼哪穷^有人盡可能壓低嗓音說道，“考前最后一節(jié)課，老陳講重點(diǎn)，你怎么還不來？”

    沐長離當(dāng)場就懵了，他一看手機(jī)屏幕，才發(fā)現(xiàn)眼下居然已經(jīng)到了下午上課的時(shí)間了。

    自己在不知不覺當(dāng)中居然已經(jīng)度過了一個(gè)早晨和一個(gè)中午，連上課的時(shí)間錯(cuò)過了！

    沐長離二話不說就掛了電話，拔腿就往圖書館門外跑。跑了兩步他又連忙退回去，把桌上的筆記本帶走，出門時(shí)候?qū)χ鴪D書管理員求了個(gè)情，這才免去了把書都?xì)w還原處的麻煩。

    術(shù)校的考試分筆試和實(shí)操兩種，第一年只考筆試，從第二年開始才有實(shí)操。也就是說，沐長離不久后要面臨的就是入校以來第一次實(shí)操考試。

    等到沐長離跑到教室門口的時(shí)候，距離上課鈴打響的時(shí)間已經(jīng)過去了將近一刻鐘。于是他又花了半分鐘來平復(fù)呼吸，調(diào)整身體狀況，這才推開了門，向教室內(nèi)走去。

    看到沐長離躡手躡腳的走了進(jìn)來，厭勝科內(nèi)專教咒法課的陳云鶴教師輕輕笑了一下，隨后拿食指指了指他。沐長離立刻縮起腦袋，用筆記本擋在自己的臉前。

    這樣的動(dòng)作看似只是師生之間的友好交流互動(dòng)，實(shí)際上陳云鶴和沐長離之間已經(jīng)進(jìn)行了一輪法術(shù)的攻防。

    自古以來，無論中外，在民間都有著“用食指指人不禮貌”的禁忌，實(shí)則是因?yàn)橛檬持钢溉俗钤嫉暮x乃是“我要用長矛/箭矢殺死你”。陳云鶴所用的便是源出于此的【尖煞角】，雖然不至于指誰誰死，從指間射出的煞氣讓人頭暈眼花一下卻還是做得到的。

    而沐長離的筆記本是老式筆記本，封皮內(nèi)有一塊小鏡子。鏡子自古以來就有連通陰陽的含義，因此也就成為了天朝傳統(tǒng)法器之一。這塊小鏡子當(dāng)然也不至于能夠連通陰陽，或者像反射光線那樣把尖煞術(shù)給反彈回去，但是至少可以將陳云鶴指尖射出的煞氣消弭于無形。

    陳云鶴當(dāng)然也料到了這種情況，他的右手順手就將粉筆朝著沐長離丟在地下。半截粉筆落在地下，居然穩(wěn)穩(wěn)地立住了，尖頭朝上正對沐長離。后者想都不想的對著門口旁邊的課桌一拍。課桌上放著的東西立刻一陣搖晃，一瓶指甲油由于站立不穩(wěn)就傾倒在了桌子上，眨眼間就冒起了火光。桌后的女生立刻跳了起來，發(fā)出了一聲尖叫。

    陳云鶴一看不好，連忙對著課桌念起滅火咒。于是那些火焰雖然依舊燃燒，卻什么其他東西都燒不著，也無法繼續(xù)蔓延，最后只能無奈的消失。

    趁著陳云鶴念動(dòng)滅火咒的時(shí)候，沐長離又是飛起一腳，將那根粉筆對準(zhǔn)陳云鶴反踢了回去。陳云鶴一眼就看出沐長離在這根粉筆上施了【穿心咒】，然而他卻不閃不避，將粉筆抓在了手里。

    等到火滅之后，陳云鶴才舉起粉筆對堂下的學(xué)生們說道：“同學(xué)們請看，這就是我剛才所說過的氣訣。每年都有同學(xué)忘記，決定法術(shù)效果的是法力。用自己的法力去強(qiáng)行進(jìn)行正面對抗雖然很笨拙，卻也是一種辦法，而且是最直接的辦法……”話還沒說完，他的身后就傳來了“噗”的一聲。

    堂下的學(xué)生們頓時(shí)爆發(fā)出一陣哄堂大笑，還有人對著沐長離吹口哨、豎起大拇指。陳云鶴反倒是面色如常：“安靜，安靜。誰再吵鬧就站起來把剛才的法術(shù)流程解釋一遍，不然就扣平時(shí)分。”

    教室里頓時(shí)就安靜了，眾人立刻噤若寒蟬，不敢作聲。

    剛才陳云鶴丟出的半根粉筆看似沒有什么特別的，實(shí)則卻已經(jīng)被他施展了【沖火石】。這種法術(shù)乃是《魯班經(jīng)》當(dāng)中所記載的厭勝術(shù)，原本是正對別人門口擺放有尖角的石頭可以使別人家宅起火災(zāi)，作用到人身上也一樣管用。

    而沐長離在辨認(rèn)出陳云鶴下的厭勝術(shù)后，他第一時(shí)間就使用了【柏奚術(shù)】。所謂“柏奚”，就是用柏木做成的人偶，可以代人承受災(zāi)厄、祛除傷病。因此【柏奚術(shù)】說白了就是將自己身上的詛咒疫病轉(zhuǎn)移到其他東西上面，可以說是最基礎(chǔ)的反詛咒法術(shù)。

    既然術(shù)名“柏奚”，那么用柏奚施法效果自然最好，緊急情況下弄不到柏奚也可以拿別的代替。沐長離剛才就是將【沖火石】的厭勝詛咒轉(zhuǎn)移到了課桌上，果不其然課桌在片刻之間就起了火。

    至于后面沐長離給粉筆原樣施的術(shù)則是【挑氣術(shù)】。這種方術(shù)乃是一種長期詛咒，可以使人腹脹生氣，肚子越來越鼓，最后將內(nèi)臟壓迫到只有一張紙的地步，硬生生將人肚子給撐爆。

    由于是長期詛咒，瞬間施術(shù)雖然可以通過提升法力來增加一定詛咒力量，施術(shù)效果依然沒法保證。沐長離花了大力氣給粉筆下了兩道詛咒，又看準(zhǔn)了陳云鶴分心念【滅火咒】，在對面以氣破明面上的術(shù)的同時(shí)，暗藏的【挑氣術(shù)】才發(fā)作，使得陳云鶴當(dāng)眾放了個(gè)屁。

    教師學(xué)生當(dāng)面互相下咒，這種事?lián)Q到其他科目或許有點(diǎn)不可思議，但在厭勝科卻是日常。在厭勝科的科系辦公室的墻上可還貼著“平時(shí)多流汗，戰(zhàn)時(shí)少流血”的標(biāo)語呢！不平時(shí)給你下咒讓你頭疼腳疼肚子疼多流點(diǎn)汗，等到工作后真的進(jìn)行法術(shù)對抗我被敵人打得吐血怎么辦？不過兩人之間進(jìn)行的也不是多么正式的法術(shù)對戰(zhàn)，陳云鶴放了屁丟了臉，這場對戰(zhàn)就已經(jīng)以沐長離的獲勝告終了。

    “好了好了，繼續(xù)上課了?！标愒弃Q看見沐長離還在對剛才因?yàn)橹鸲饨械呐B聲道著歉，開始發(fā)聲維護(hù)課堂秩序，“遲到的事就算了，筆試給你九十分，趕快滾回座位上去，這節(jié)課給我從頭聽到尾再說?！?br/>
    “噫~~?！苯淌依锪⒖虃鱽硪魂囮庩柟謿獾膰u聲，還有人故意捏著嗓子抗議道，“師父，憑什么就大師兄能免筆試，我們也要筆試九十分?！?br/>
    “就憑他能連乙級法術(shù)都用得出來，還能雙咒并行。你們要是能到這個(gè)地步，我也給你們免筆試?！标愒弃Q沒好氣的用粉筆繼續(xù)在黑板上繼續(xù)寫了起來。

    起哄的學(xué)生們立刻就不做聲了，能用出乙級法術(shù)，這已經(jīng)是可以申請畢業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)了。至于雙咒并行，這群二年級還沒畢業(yè)的學(xué)生連聽都沒聽說過，想都不用想就知道超綱了。

    平時(shí)大家在課上管沐長離叫大師兄，是因?yàn)樗?jīng)常能幫大家伙出面解決問題。術(shù)校由于并不存在嚴(yán)格意義上班級的編制，所以并不存在班長這一職位，而沐長離毫無疑問就起到了班長的作用，大家叫他一聲大師兄也是理所當(dāng)然的。不過今天一看才知道，大師兄果然就是大師兄。

    陳云鶴自覺已經(jīng)很夠意思了，可惜沐長離還不領(lǐng)情。他又向女生討?zhàn)埩藥拙洌叩搅酥v臺(tái)邊上，小聲說道：“陳老師，那個(gè)，我還是想?yún)⒓庸P試。”

    “參加筆試干嗎？給別人遞答案？”陳云鶴看都不看他一眼，繼續(xù)寫著板書。

    “九十分不太夠，我想拿個(gè)一百分。”沐長離猶豫了下，“要不……您直接給個(gè)一百唄。”

    陳云鶴氣極而笑，走到沐長離的面前，屈起手指在他的腦袋上狠狠敲了三下：“給你個(gè)板栗！”