汪塵并未請(qǐng)假。穿著一套中華立領(lǐng)，走進(jìn)了師范大學(xué)。

    看了那些詳細(xì)資料，汪塵對(duì)這所大學(xué)并不陌生。辦公室，教室，同事，學(xué)生等等都了解。

    不至于發(fā)生找不到自己辦公室跟所教班級(jí)的事。

    辦公室里擺著四張辦公桌，四人共用的。其中兩張辦公桌前已經(jīng)坐了兩名女老師了。

    “早??！”汪塵當(dāng)虛擬人生來(lái)體驗(yàn)教師生涯了。

    “早，汪老師！”戴眼鏡的青年女老師點(diǎn)頭微笑。

    還有個(gè)年輕點(diǎn)的美女老師抬頭伸手屈了屈五指，報(bào)以一笑。

    汪塵根據(jù)資料找到自己的辦公桌，桌角就有課程表。

    上午十點(diǎn)有課。

    汪塵像模像樣的翻著晦澀難解的哲學(xué)系教科書。

    是些唯心論。

    遇到看不懂的書，簡(jiǎn)直就是催眠神藥。

    沒(méi)過(guò)十分鐘，汪塵就趴桌上睡著了……

    “嗨，嗨，汪老師，汪老師？”年輕的美女老師呼喊著汪塵。

    “哈？”汪塵清醒過(guò)來(lái)，嘴角掛著口水絲連到了桌上。

    趕緊擦掉，場(chǎng)面極度尷尬。

    “呵呵，汪老師，你的課快到了，還差五分鐘了?！泵琅蠋煵[著眼笑出了兩個(gè)小酒窩。

    “嘿嘿，昨晚熬夜了！謝了哈林老師。”汪塵強(qiáng)裝鎮(zhèn)定，抽了幾張紙巾，收拾著辦公桌。

    其他兩張辦公桌空無(wú)一人，想來(lái)也去上課了。

    汪塵抱著一本教科書快步走向教室。

    年輕的林老師站到窗前，看著汪塵的背影消失于鋪滿櫻花的走廊。默默回憶起汪老師說(shuō)過(guò)的話。

    “人跟人之間，就像兩顆星星，互相吸引，互相環(huán)繞。距離不能太遠(yuǎn)，太遠(yuǎn)就會(huì)失去引力，直到再也看不見彼此；也不能太近，太近的話，就是災(zāi)難性的毀滅！”

    “有的人啊，生來(lái)就是恒星！他能散發(fā)出耀眼的光芒，給予旁人希望。之所以，會(huì)有很多膜拜他的小星星圍繞著他，形成星系?！?br/>
    林老師抬眼：“汪老師，你知不知道，在我心里，你就是一顆恒星，耀眼，溫暖……”

    “叮鈴鈴……”上課的鈴聲響起。

    汪塵準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)教學(xué)樓。

    寬敞明亮的教室，三三兩兩的學(xué)生坐在臺(tái)階上的聯(lián)排課桌前。

    人不多，哲學(xué)并非熱門。

    汪塵將教科書放到講臺(tái)上，沉默了幾十秒。

    翻開書，從書簽夾層拿起一朵壓扁的小花。

    汪塵將小花拿在手上：“櫻花，跟桃花長(zhǎng)的很像。知道怎么區(qū)分嗎？”

    汪塵走下講臺(tái)，一邊走上臺(tái)階，一邊說(shuō)著：“櫻花，每片花瓣上都會(huì)有缺口，叫做花缺。而且，櫻花成簇開放，桃花，只會(huì)一朵，一朵的綻放。桃花朵朵開！”

    “同學(xué)們，我手里拿的是櫻花還是桃花？”汪塵將手上的小花拿給過(guò)道兩邊的學(xué)生近觀。

    “櫻花！”有幾名學(xué)生回答。

    汪塵點(diǎn)頭。坐到中間的一張課桌前，接著說(shuō)道：“就在剛才，我在辦公室里小睡了一會(huì)兒，做了個(gè)奇怪的夢(mèng)，但是非常逼真！以至于讓我差點(diǎn)遲到。我想問(wèn)問(wèn)大家，我們是如何區(qū)分夢(mèng)境跟現(xiàn)實(shí)的呢？”

    雯雯也在中間的一張課桌后。她回道：“進(jìn)入睡眠后，我們的大腦處于待機(jī)狀態(tài)，那里還有個(gè)小開關(guān)，用來(lái)控制身體的運(yùn)動(dòng)。睡覺(jué)時(shí)處于關(guān)閉狀態(tài)，以免夢(mèng)境過(guò)于真實(shí)，導(dǎo)致身體做出傷害自己的舉動(dòng)?！?br/>
    “就算再真實(shí)的夢(mèng)境，總會(huì)有漏洞的，大腦不愿意去思考而已。一旦開機(jī)，夢(mèng)境自破！夢(mèng)里的邏輯，總是混亂的?！?br/>
    汪塵微笑著，在課桌上敲了五下，朗聲道：“如果說(shuō)，這個(gè)夢(mèng)很長(zhǎng)很長(zhǎng)，大腦已經(jīng)適應(yīng)了夢(mèng)中的邏輯，當(dāng)你再醒過(guò)來(lái)時(shí)，反而分不清哪里的邏輯才是對(duì)的，哪里才是現(xiàn)實(shí)，哪里才是虛幻呢？”

    幾十個(gè)學(xué)生被問(wèn)住了。

    汪塵起身，渡著步：“我曾經(jīng)歷過(guò)一個(gè)奇異的世界，那里的科技發(fā)展，跟我們這里略有不同?！?br/>
    “他們那邊，智能手機(jī)很發(fā)達(dá)?？上覜](méi)能帶一部過(guò)來(lái)?！蓖魤m比劃著：“這么大，觸摸屏，可以完成我們手環(huán)的絕大多數(shù)任務(wù)。”

    “也可以息影像跟虛擬場(chǎng)景嗎？”有學(xué)生問(wèn)。

    汪塵搖頭。

    “為什么要發(fā)明那種不實(shí)用的東西呢？”有個(gè)小萌妹問(wèn)道。

    汪塵雙指放到嘴邊：“因?yàn)?，?dāng)你需要在公共場(chǎng)合看信息或者瀏覽網(wǎng)頁(yè)的時(shí)候，可以很好的保護(hù)你的隱私。內(nèi)容只會(huì)在屏幕上顯示，不會(huì)投射到半空，讓你的小秘密，不至于讓陌生人看到?！?br/>
    “確實(shí)如此，手環(huán)這點(diǎn)不如您說(shuō)的手機(jī)。”前排的學(xué)生扭著頭說(shuō)。

    “更為關(guān)鍵的，手機(jī)上的各種神奇軟件，它們可以綁定銀行卡，實(shí)現(xiàn)購(gòu)物，在線支付，線下物流的三通。而且，那個(gè)世界，每一家商鋪，店鋪，甚至路邊攤，都可以用手機(jī)直接付款，不管距離遠(yuǎn)近！”

    “哇靠，酷炫！”

    “六??！那也太便捷了！”

    “神了，真有那東西嗎？”

    …………

    汪塵擺擺手：“我說(shuō)的，只是那個(gè)世界里最為顯具的一樣物品。我的大腦已經(jīng)依賴手機(jī)了?，F(xiàn)在，我來(lái)到了這個(gè)世界，誰(shuí)能告訴我，哪邊是真？哪邊是假？”

    “老師，兩邊都是真的?；蛟S，夢(mèng)境，也是另外一個(gè)規(guī)則不一樣的世界。”有學(xué)生說(shuō)。

    雯雯反駁道：“夢(mèng)境只是記性碎片的錯(cuò)亂疊加！”

    “之所以做夢(mèng)，是因?yàn)榇竽X在休眠時(shí)會(huì)自動(dòng)過(guò)濾掉那些沒(méi)用的記憶信息。我們能夠回憶起很久以前的事，都是非常重要的記憶片段。就像電腦清理磁盤緩存時(shí)，偶爾出現(xiàn)的刷新閃頻！”后排學(xué)生回應(yīng)。

    不愧是哲學(xué)系，都是詭辯之才，汪塵輕笑。

    汪塵回到講臺(tái)前，靜等爭(zhēng)辯停止。才猛然問(wèn)道：“有誰(shuí)記得，我剛才坐在課桌前，敲了幾下課桌？”

    “……”

    “……”

    掉針可聞。

    汪塵指了指自己的太陽(yáng)穴：“我們每個(gè)人的這里，都住著一個(gè)小機(jī)器人，它們一刻不停的處理著接受到的信息。無(wú)論是我們眼睛接受到的波段，還是耳朵接受到的頻段?！?br/>
    “小機(jī)器人統(tǒng)統(tǒng)將它們轉(zhuǎn)化為代碼，大腦可讀的代碼。大腦再將這些代碼重新還原出景象，音頻。”

    “每一秒的信息量都是巨大無(wú)比的，大腦雖然能夠?qū)⑦@些信息部解碼還原，但是，不會(huì)部保存進(jìn)記性庫(kù)。我們只會(huì)選擇我們?cè)敢饪吹降?，聽到的，在腦中展示，緩存?！?br/>
    “剛才我敲了五下，你們的大腦自作主張的認(rèn)為，那是條垃圾信息，自動(dòng)過(guò)濾掉了。所以當(dāng)我問(wèn)起，你們的小機(jī)器人，在緩存區(qū)怎么也翻不到相關(guān)答案了?！蓖魤m攤開雙手。

    “世界并不是這個(gè)樣子的，每個(gè)人的眼中，都有著不一樣的景深?！?br/>
    汪塵拿了支粉筆，在黑板上隨意地畫了一條線。

    “你們都看到了這條線，對(duì)吧？”汪塵轉(zhuǎn)身問(wèn)。

    “是！”

    “對(duì)不起，我又給你們的大腦丟了條垃圾信息?！?br/>
    “哈哈……”

    “不過(guò)！”汪塵指著黑板上的紅線，鄭重說(shuō)道：“你們的大腦，卻強(qiáng)行認(rèn)為，這不是垃圾信息了。因?yàn)槲覄偛艈?wèn)的五下敲桌聲，羞辱到了你們的大腦。我敢保證，這條紅線，你們能記得十幾天，甚至一個(gè)月，幾個(gè)月！”

    “這叫QET觸發(fā)事件！”

    “從某種意義上說(shuō)，我的行為，影響了你們的思維！”

    汪塵說(shuō)著，又在那條紅線上畫出一條分支。

    “記性可以共享嗎？”汪塵問(wèn)。

    “比如說(shuō)，我經(jīng)歷了某件事，我又將這件事完整的告訴了我的閨蜜，這算不算記性共享？”有個(gè)女生舉手問(wèn)道。

    汪塵搖頭：“你這叫信息傳播。不叫共享，共享的信息，是一模一樣的，仿佛親身經(jīng)歷，連當(dāng)時(shí)的感覺(jué)體會(huì)都一樣！”

    “現(xiàn)在還沒(méi)那科技吧？”有男生撓頭思考狀。

    “人體，就是頂級(jí)科技！”汪塵盯著那名學(xué)生。

    “細(xì)胞，在我們?nèi)庋蹮o(wú)法察覺(jué)下自主分裂；神經(jīng)元，以我們至今未明的方式連接；當(dāng)我們專注于某件事的時(shí)候，腦子里便會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的意識(shí)流，而我畫的，就是意識(shí)分流！”汪塵點(diǎn)了點(diǎn)黑板。

    “老師，分流之后，會(huì)怎樣？”

    “分流后，會(huì)誕生一個(gè)世界！”汪塵認(rèn)真地回道。