“聽(tīng)過(guò)一句話么？丈母娘看女婿——越看越歡喜！”易寒言不由衷地道。

    沈洛冰撇了撇嘴，仰起可愛(ài)的俏臉“寒哥哥，你不怪我出賣(mài)了你？”

    易寒笑意盈盈地看著沈洛冰“我為什么要怪你？”

    沈洛冰聞言，伸出雙手捧著易寒的臉頰，含情脈脈地道“寒哥哥，你真好！”

    翦行之用兩個(gè)塑料袋提著飯菜經(jīng)過(guò)，笑著喊道“易兄弟，又在撒狗糧了？”

    沈洛冰急忙收回雙手，易寒笑道“翦秀才，坐下一起吃！”

    翦行之悻悻地?fù)u搖手“我們單身狗還是回宿舍去吃吧！再見(jiàn)！”

    婆娑的月光前，搖曳的樹(shù)影下，徘徊著一對(duì)對(duì)的有情人。

    易寒和沈洛冰就在其中。

    大學(xué)，是象牙塔，亦是伊甸園。

    高中生們夢(mèng)想著有一天走進(jìn)大學(xué)殿堂，一個(gè)有大樹(shù)、大樓和大師的地方，一個(gè)有自由的地方，可以?xún)A聽(tīng)時(shí)代的聲音，聆聽(tīng)思想的回響。

    最終很可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，大學(xué)，有樹(shù)，有大樓，有自由，卻失去了時(shí)代的聲音。很可能你手中的教材都是幾年前、甚至十幾年前出版的。

    大學(xué)能夠教給你一個(gè)方法，一個(gè)思考的方法就不錯(cuò)了。

    初能望文生義，死記硬背，可小成。

    進(jìn)能變通運(yùn)用，能說(shuō)會(huì)道，有一得。

    終能深入淺出，知行合一，方大就。

    所以，一切皆在你自己。想學(xué)可以，就如付盛，身兼經(jīng)濟(jì)學(xué)和信息技術(shù)兩門(mén)學(xué)科知識(shí)，當(dāng)然另外一門(mén)全靠自學(xué)。

    當(dāng)大學(xué)的新奇消退，那些剛開(kāi)學(xué)就拿書(shū)本替全宿舍搶前幾排位置的同學(xué)們，忽然發(fā)現(xiàn)越來(lái)大學(xué)的課程也并未都十分有趣，講課的老師也并非都是旁征博引、興趣盎然。

    他們開(kāi)始往后排退縮，甚至等老師點(diǎn)名后，還要偷偷地從后門(mén)溜走。

    學(xué)生變化了，老師也跟著變化了。

    于是，剛上課時(shí)候點(diǎn)名一次，快下課的時(shí)候再點(diǎn)名一次。

    大一的課程都是大課，比如微積分、馬哲、毛概等多門(mén)課程都是兩個(gè)專(zhuān)業(yè)四個(gè)班級(jí)在一個(gè)大教室一起上課。

    第二天吃完早餐，易寒和沈洛冰各自回宿舍取教材，易寒大學(xué)時(shí)代的第一次上課終于要開(kāi)始了，上午兩節(jié)課，馬哲和大學(xué)生思想道德修養(yǎng)。

    易寒打開(kāi)二教209階梯教室的大門(mén)，相熟的同學(xué)打著招呼。

    “易班長(zhǎng)，稀客呀！”

    “班長(zhǎng)大人也來(lái)上課，難得！”

    “班長(zhǎng)親自來(lái)上課了，不易！”

    易寒微笑著朝沖他喊話的同學(xué)不停地打著招呼。

    “易寒，這里！”沈洛冰站起身來(lái)大聲喊道。

    易寒一瞄，尼瑪，在第二排中間位置！

    沈洛冰如果不當(dāng)影視明星，還是個(gè)好學(xué)生？

    易寒?dāng)[擺手，剛到后排黃元旁邊找了個(gè)位置坐下。

    “易寒，你什么意思？”沈洛冰氣勢(shì)洶洶地跑來(lái)質(zhì)問(wèn)道。

    “什么什么意思？”易寒問(wèn)道。

    “我都幫你占好了位置，到前面去上課！”沈洛冰活像一個(gè)管家婆。

    黃元喊道“班長(zhǎng)，你快走吧，否則等下嫂子就要遷怒到我們身上了！不急，反正白天你歸她，晚上才歸我們！”

    沈洛冰狠狠地瞪了黃元一眼。

    易寒只得屁顛屁顛地跟在沈洛冰身后，朝第二排中間的位置走去。

    走到第二排的時(shí)候，抬頭望了望黑板，將書(shū)本交給沈洛冰，朝講臺(tái)走去。

    四塊大黑板，被寫(xiě)上了滿滿的粉筆字?？磥?lái)這是昨天下午上了一堂微積分課，老師一頓爆更，把四塊活動(dòng)的大黑板寫(xiě)得滿滿的。

    公共教室是沒(méi)法排值日的，擦黑板全靠自覺(jué)。

    易寒拿起板擦，擦完下面一塊，再把上面一塊移動(dòng)下來(lái)，繼續(xù)擦拭。

    “我是不是走錯(cuò)教室了？”一頭披肩長(zhǎng)發(fā)的思想道德修養(yǎng)劉慈欣老師走近講臺(tái)，看著一身休閑西裝正擦著黑板的易寒問(wèn)道。

    沒(méi)有看到易寒正臉，她還以為這是老師。

    易寒轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)，笑道“劉老師好，教室沒(méi)走錯(cuò)，我?guī)湍敛梁诎?！?br/>
    劉慈欣見(jiàn)是學(xué)生，接著問(wèn)道“你叫什么名字？我怎么沒(méi)看過(guò)你？”

    易寒笑道“劉老師，我叫易寒！才開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，您對(duì)我沒(méi)印象很正常！”

    “易寒？工商管理一班班長(zhǎng)？?jī)纱吸c(diǎn)名都沒(méi)到？”劉慈欣問(wèn)道。

    易寒訕訕地道“是的，生病了！”

    易寒擦完黑板，返回到第二排中間的位置。

    劉慈欣看到這位高高大大的學(xué)生坐在了第二排的位置，似乎信了易寒剛才的解釋。

    劉慈欣一撩長(zhǎng)發(fā)，開(kāi)始板書(shū)和講課。

    《思想道德修養(yǎng)》這門(mén)課，是同學(xué)們最?lèi)?ài)上的一門(mén)課之一。

    任課老師漂亮，課堂氛圍寬松，課后沒(méi)有作業(yè)是最主要的三要素。

    “所謂愛(ài)情是一對(duì)男女基于一定的社會(huì)基礎(chǔ)和共同的生活理想，在各自?xún)?nèi)心形成的相互傾慕，并渴望對(duì)方成為自己終身伴侶的一種強(qiáng)烈、純真、專(zhuān)一的感情?！眲⒋刃老饶钔赀@個(gè)概念，解釋了起來(lái)。

    “不以結(jié)婚為目的的戀愛(ài)都是耍流氓！劉老師，你是不是漏掉了愛(ài)情的三個(gè)基本要素？”易寒大聲說(shuō)道。

    劉慈欣臉上“騰”的一下紅了起來(lái)“易寒同學(xué)，那你來(lái)解釋一下三要素！”

    易寒站起身來(lái)，朗聲道“、理想和責(zé)任是構(gòu)成愛(ài)情的三個(gè)基本要素，在三要素中，是第一位的。兩人因性而愛(ài)，沒(méi)有涉及到地位、財(cái)富和收入，這才是最純真的愛(ài)情，比如我們大學(xué)生。

    此外，剛才劉老師的定義略狹窄了一些，并非愛(ài)情并非之產(chǎn)生于一對(duì)男女之間。在法國(guó)，同性伴侶享有繼承權(quán)、社會(huì)保險(xiǎn)和社會(huì)福利。荷蘭現(xiàn)在正討論同性婚姻，今年12月份就可能會(huì)通過(guò)開(kāi)創(chuàng)性法律，允許同性伴侶結(jié)婚并領(lǐng)養(yǎng)小孩。我們不能搞歧視！”

    聽(tīng)完易寒一番話，臉紅的不單單是劉慈欣，連前排的女同學(xué)臉色都紅了。

    這貨不僅公開(kāi)標(biāo)榜在愛(ài)情中的重要地位，還明目張膽地詮釋了同情和同性婚姻。

    沈洛冰紅著臉，伸手在易寒大腿上狠狠地?cái)Q了一把，連忙拉他坐下。

    這種內(nèi)容，就像高中的生物老師講到生殖健康和生理結(jié)構(gòu)的章節(jié)時(shí)，讓同學(xué)們自己閱讀學(xué)習(xí)一樣，大學(xué)課堂上公開(kāi)講授和討論的時(shí)機(jī)并不多。

    “嗯，易寒同學(xué)剛才的解釋也有一定的道理，在這里不宜展開(kāi)討論，我們繼續(xù)上課，探討一下愛(ài)情和婚姻中的責(zé)任和法律！”劉慈欣岔開(kāi)話題。

    沈洛冰遞過(guò)來(lái)一張紙條，娟秀的字跡“不害臊，你丟死人了！”

    易寒在紙條下方用行楷字體回道“這是學(xué)術(shù)討論而已，何來(lái)丟死人？洛冰，我想跟你一起擁有最完美的愛(ài)情！”

    沈洛冰寫(xiě)道“尤其是三個(gè)基本要素第一個(gè)？”

    易寒回道“然！”

    沈洛冰翻到紙條背面，寫(xiě)道“不要臉！不要臉！不要臉！”

    同樣的內(nèi)容連續(xù)強(qiáng)調(diào)三次，力透紙背。

    第二節(jié)課下課后，易寒和其他班級(jí)班長(zhǎng)一道來(lái)到了輔導(dǎo)員趙婧的辦公室。

    “易寒，稀客呀！”趙婧冷笑著打了個(gè)招呼。

    易寒笑道“趙老師，是這樣的，我去拉贊助去了，我聽(tīng)說(shuō)咱們學(xué)院要搞個(gè)千禧年元旦晚會(huì)不是？”

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