張磊認為學(xué)生間相互探討學(xué)術(shù)是一種學(xué)習(xí)的方法，所以他問周強他是怎么弄的。

    周強可能從來都沒有被別人虛心請教過問題，從他漲大的鼻孔里我能看他內(nèi)心的膨脹。

    他熱情的招呼我們圍過來，掏心掏肺的為我們講解。

    剛才他改的那道錯題不是隨便選的，而是經(jīng)過精心的挑選才選中的那道題。

    因為第九道選擇題他選的是c，是個錯誤選項，正確的答案應(yīng)該選d。

    周強以他的經(jīng)驗告訴我們。

    在abcd四個選項里，a跟b是最不好改的。

    c和d稍微好些，不過拿倆者相比較，c的修改優(yōu)勢要更大一些，改裝成d或者b都好。

    d要改的話選擇不多，只能改成c。

    若要將d改成b，就得在d的上頭再加個d。

    可要是這樣的話，這個b裝的就有點大了。

    剛剛周強就是把c的一邊刮掉，改成的d。

    經(jīng)他這么一說，我們重新拿過他的卷子來看。

    這會兒我們果然在第九題的填空里看出一點很小的瑕疵。

    我一直知道周強的手很巧。

    從他上次拌那包老北京方便面中就可以看出來，他在控制力道這一方面做的非常到位。

    就剛才他拿著小刀在試卷上刮的那幾下，堪稱經(jīng)典。

    在這之前，我們誤以為那點小瑕疵是周強在考試中用文具膠粘去錯字時所留下的痕跡。

    介于課間操休息的時間有限，張磊考慮了3秒后，讓周強幫他把改分數(shù)的那條紅線去掉。

    周強正技癢想展示一番，很痛快的就答應(yīng)了。

    他接過張磊的卷子，重新拿出小刀。

    為了表現(xiàn)出他的穩(wěn)重，還把小刀在地上磨了幾下以便增加它的鋒利度。

    見周大師這么有生活有責(zé)任心，張磊又提出了一個要求。

    那就是讓周強順便把他的第九題也改了，他也好掙上倆分。

    因為他跟周強一樣這道題也做錯了，更巧的是，他的錯誤選項也是c。

    周強這就不同意了。

    他覺得張磊這個人很不厚道，請他改分數(shù)就算了，還要改答案。

    改答案也就算了，還跟他改的答案一樣，這就過分了，做人怎么能這么貪心呢？

    再說了，一個人這么做可以，要是倆個人都這么做的話就容易暴露了。

    要知道老師犯一次糊涂容易，但要是在同一個錯誤上糊涂倆次那就不是傻子了，就成2/b了。

    張磊一聽周強嚴詞拒絕了他，瞬間把周大師的尊稱改成周胖子。

    他覺得周強太武斷太自私了，他還沒試過怎么就知道不可以。

    周強則覺得張磊太任性太不可理喻，他就是個笨蛋還要拉自己下水，不想跟他說話并把卷子扔還了給他。

    我們這些局外人就在一旁看著，還真不知道該幫那一頭。

    我一方面覺得周強分析的有道理，就是在情感上說不過去。

    另一方面覺得張磊有點強人所難，還有點無理取鬧。

    就在我暗中批判這倆人的時候，我哥跟我說，生物老師把我的分數(shù)算錯了，少算了15分。

    我哥說話的聲音不大，正好我們那一伙子都能聽見。

    只是周強還有張磊沉浸在自己的爭執(zhí)中自動屏蔽了外界的一切。

    李峰臉色變了變，許是想到自己剛才才說過生物老師不會那么瞎，這會兒卻見識到生物老師有多瞎之后內(nèi)心波動不斷。

    我倒是毫無波瀾，只是看著周強和張磊為了篡改卷子上那倆分而爭得臉紅脖子粗，覺得真的是造化弄人……手機用戶請瀏覽閱讀，更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗。