翌日。

    因?yàn)樽蛲黼[形獸表現(xiàn)的格外粘人（蛙），林辭就和它多打鬧了一會(huì)兒，不過(guò)林辭敏銳的覺(jué)得，隱形獸似乎進(jìn)入了發(fā)情期，對(duì)此毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的他，覺(jué)得找機(jī)會(huì)請(qǐng)教一下海格。

    畢竟，那個(gè)混血巨人被號(hào)稱(chēng)為可以打破生物交配的壁壘。林辭有時(shí)都覺(jué)得海格可能開(kāi)了掛，一個(gè)能夠萬(wàn)物融合的掛。

    林辭對(duì)寶可夢(mèng)也眼熱已久，在以后或許可以借著海格的手，培養(yǎng)出不一樣的寶可夢(mèng)。

    林辭睜開(kāi)眼睛的時(shí)候，他已經(jīng)被萬(wàn)事通小姐放在了寢室的桌子上，此刻赫敏已經(jīng)洗漱完畢，穿好了長(zhǎng)袍，胸前的金紅色獅院徽章閃閃發(fā)光。

    赫敏廢了好大力氣才將蓬飛的頭發(fā)壓了下去。

    “為什么不找哈利問(wèn)問(wèn)看呢？”

    “什么？”

    “我記得他家以前是賣(mài)洗發(fā)水的，或許魔法界的洗漱用品，會(huì)讓你的頭發(fā)好起來(lái)！”

    赫敏壓了壓頭發(fā)，認(rèn)真思考了一下林辭的建議，覺(jué)得每天早上花在打理頭發(fā)上的時(shí)間確是有些多。

    霍格沃茨的校園生活算是正式開(kāi)始了，作為一年級(jí)的新生，赫敏要學(xué)習(xí)的課程有變形術(shù)、魔咒學(xué)、魔藥學(xué)、魔法史、黑魔法防御術(shù)、天文學(xué)、草藥學(xué)和飛行課。

    而林辭恰巧對(duì)這些都感興趣。旅行青蛙準(zhǔn)則之五，一個(gè)合格的蛙崽，總得掌握一些一技之長(zhǎng)，這樣才可以在萬(wàn)千世界里安身立命。

    新生們上課遇到的第一個(gè)難題就是霍格沃茨的樓梯。

    霍格沃茨的樓梯總共有一百四十二處之多。它們有的又寬又大;有的又窄又小，而且搖搖晃晃:有的每逢星期五就通到不同的地方;有些上到半截，一個(gè)臺(tái)階會(huì)突然消失，你得記住在什么地方應(yīng)當(dāng)跳過(guò)去。

    另外，這里還有許多門(mén)，如果你不客客氣氣地請(qǐng)它們打開(kāi)，或者確切地捅對(duì)地方，它們是不會(huì)為你開(kāi)門(mén)的;還有些門(mén)根本不是真正的門(mén)，只是一堵堵貌似是門(mén)的堅(jiān)固的墻壁。想要記住哪些東西在什么地方很不容易，因?yàn)橐磺卸荚谧兓?br/>
    真是慣著它們了，改天學(xué)個(gè)爆炸咒，看它們開(kāi)不開(kāi)。

    而這些樓梯讓林辭覺(jué)得自己在玩迷宮通關(guān)游戲，要么是以往哪屆校長(zhǎng)的惡作劇，要么就是霍格沃茨窮的連路牌都買(mǎi)不起了。

    走向教室的長(zhǎng)廊里，不斷有學(xué)生爭(zhēng)先恐后的看向哈利，這讓這個(gè)前半生受盡冷落的男孩有些不知所措，他慌張的躲在赫敏身后。

    花了一段時(shí)間才找到教室，他們和拉文克勞的學(xué)生坐在一起共同上一節(jié)魔法史。

    這是唯一一節(jié)由幽靈教授的課程，臺(tái)上的賓斯教授用單調(diào)乏味的聲音不停地講，一開(kāi)始時(shí)，后面的哈利和羅恩還能有興致的說(shuō)著悄悄話，但不一會(huì)兒就打起了瞌睡。

    而赫敏從拉文克勞學(xué)院那里得知只要在考前整理出一張歷史事件編年表，并背下來(lái)就能通過(guò)考試后，就拿出魔咒課的書(shū)籍。

    林辭看向坐在赫敏旁邊的女生，看的出來(lái)是個(gè)印度女孩。她與旁邊的孿生姐妹讓林辭感到驚艷，姐妹倆一個(gè)天真爛漫，一個(gè)精靈可愛(ài)。

    她們身上閃爍的鷹院徽章讓林辭想了什么，他跳到赫敏肩膀上，輕輕說(shuō)著。

    正在思考懸浮咒的赫敏在聽(tīng)到林辭的話語(yǔ)后，看了眼旁邊的女孩，手上則是迅速的在紙上寫(xiě)著一些東西。

    旁邊的帕德瑪·佩蒂爾好奇的看著赫敏，不明白為什么剛剛這個(gè)褐色頭發(fā)的女孩看自己時(shí)，眼睛里流露出一絲閃爍的驚喜。

    過(guò)一會(huì)兒，一張羊皮紙遞到了帕德瑪?shù)氖稚?，赫敏伸手示意，讓她讀讀看。

    “現(xiàn)有一籠子，里面有雞和兔子若干只，數(shù)一數(shù)，共有頭14個(gè)，腿38條，問(wèn)雞和兔子各有多少只……”

    拉文克勞學(xué)院的帕德瑪瞬間就被紙上的問(wèn)題吸引了，她驚奇的看了眼赫敏，然后迫不及待的演算了起來(lái)。

    看著天真可愛(ài)的帕德瑪不時(shí)低頭皺眉喃喃自語(yǔ)，一副困頓不解的樣子。林辭覺(jué)得這也是一種不錯(cuò)的體驗(yàn)。

    毋庸置疑，每一位穿越者的靈魂深處都是十分孤獨(dú)的，新時(shí)代跟舊時(shí)代之間的文化鴻溝根本沒(méi)有人能跨越。為了讓自己看起來(lái)不那么形影單只，至少看起來(lái)稍微能歡樂(lè)一點(diǎn)，穿越者們大多都會(huì)不約而同的努力將世界的軌跡改變到他所熟悉的環(huán)境上。

    比如，那本《放開(kāi)那個(gè)女巫》中的羅蘭。以及，現(xiàn)在的林辭。

    事實(shí)上，林辭早就有這個(gè)想法了。對(duì)于消弭霍格沃茨四大學(xué)院的紛爭(zhēng)上，他或許能在這方面打掉部分拉克文勞學(xué)院認(rèn)為其他學(xué)院都是笨蛋的觀念。而一個(gè)想法在林辭心中慢慢成型。

    拉克文勞學(xué)院不同于其他學(xué)院，進(jìn)公共休息室時(shí)，不是對(duì)畫(huà)像報(bào)出口令。他們面對(duì)的則是一道青銅門(mén)，只有解開(kāi)問(wèn)題的學(xué)生才可以進(jìn)入休息室。

    林辭考慮哪天夜游霍格沃茨時(shí)，順道在拉克文勞學(xué)院的青銅門(mén)上改個(gè)幾道題。

    魔法史課上，在林辭的影響下，赫敏總會(huì)舉手纏著賓斯教授，讓他講一些關(guān)于學(xué)校的秘聞傳說(shuō)，不得不說(shuō)幽靈知道的總比校史上記錄的要多一些。

    林辭整理了之后，確信了密室的存在。

    在之后的魔咒課上，拉克文勞學(xué)院的院長(zhǎng)弗利維教授以他開(kāi)明、風(fēng)趣的講課方式博得了大家的尊重，而赫敏也因?yàn)橐恍┬缕娴乃伎甲尭裉m芬多學(xué)院加了10分。

    一個(gè)是揮舞魔杖施展咒語(yǔ)的時(shí)候，需不需要對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)，一個(gè)是口音和語(yǔ)調(diào)是否會(huì)影響到魔咒的施展效果。

    弗利維教授對(duì)此很感興趣，在之后的課堂上，他例舉了一些魔咒和赫敏一同驗(yàn)證分析。

    課后他公開(kāi)表明，分院帽是老糊涂了，赫敏·格蘭杰應(yīng)該被分在拉文克勞。顯然這位教授還不知道赫敏在分院儀式上拔出格蘭芬多劍的事。

    草藥課上，林辭展現(xiàn)了他種花家在農(nóng)作物上的一些天賦，這讓毫無(wú)了解的他，在一頓指導(dǎo)下，赫敏不出所料的獲得了斯普勞特教授的表?yè)P(yáng)。

    但在課程的后半段，斯普勞特教授對(duì)這位天分極高的女孩逐漸心生提防，因?yàn)樗_(kāi)始和身邊的同學(xué)討論起來(lái)，這些魔藥能吃嗎？好吃嗎？怎么作才好吃？

    而一旁聽(tīng)著的斯普勞特教授竟然產(chǎn)生了一種要不要嘗試一下？說(shuō)不定很好吃的想法。反應(yīng)過(guò)來(lái)的教授，立馬在草藥培養(yǎng)器皿上貼了標(biāo)簽：嚴(yán)禁私自食用。

    天文課上，林辭本想趁機(jī)學(xué)個(gè)一招半式，以后好用來(lái)忽悠人，但隱約中一種被看破的感覺(jué)，讓他心神不寧……