上個星期五，余偉下發(fā)了一張表格。

    《實驗中學2016級高一學年文理分班志愿表》

    拿到這張表的時候，沈映鶴掃了一眼，隨手就扔進了書桌。余偉的聲音從講臺前悠悠傳過來：“這張表呢，打算留在咱們五班學理科的同學就不用填了，有學文意向的同學填好了之后讓家長在最后一欄簽好字，期末考試之前統(tǒng)一上交。”

    我捏著這張表。

    終于還是到了這一刻。

    “回家和家長好好商量商量啊，我的建議呢，是這樣的，”余偉雙手撐在講臺上，對著臺下各懷心事的同學們說道，“有些同學本來就志向堅定，一早打算好了，那當然最好。對猶豫不決的同學來說，我的建議呢，是在考慮的時候啊，這個，要以興趣和能力相結合為原則?！?br/>
    “沒聽懂！”宋子涵舉手。

    這時候，全班都在竊竊私語，躁動的情緒暗潮涌動，只有宋子涵還在耐心聽著余偉絮叨這些廢話。

    “能力就是成績啦，當然要選自己有優(yōu)勢的方向啊，這個我就不費話了，大家回去好好研究自己大考小考的各科成績，不光要研究現(xiàn)狀，還要研究潛力?！?br/>
    對于宋子涵搭茬兒，余偉很高興，滔滔不絕地講了下去：

    “興趣呢，也分兩個層次。第一個層次，是你對理化生和史地政這兩個方向課程的興趣，也就是高中課程上的文理方向；第二個層次，指的也就是你大學的時候想學什么專業(yè)了。想當數(shù)學家，就去學理科；想學中文系，那自然去學文。早點兒考慮，也就能早點兒樹立未來的人生目標，這是好事。”

    我拿著表，雖然有些恍惚，但余偉的話還是鉆進了腦海。

    是啊，趙雪硯，你想做什么呀？

    我轉過頭，看著正專心致志地寫物理練習冊的沈映鶴，問題脫口而出：“沈映鶴，你以后想做什么呢？”

    沈映鶴愣了愣。

    他轉過頭看著我，本來想要笑我的，可是看到我臉上嚴肅的表情，不由得也收斂了玩鬧的心情。

    “不知道呀。不過，”他放低了聲音，“我是想去北大讀工科專業(yè)的，本科畢業(yè)后申請出國讀博士，再后面的事情，我沒想過?！?br/>
    一年過去了，他對我也漸漸敞開了心扉——曾經(jīng)校慶大掃除的時候死活都不肯承認自己想要考北大，現(xiàn)在已經(jīng)能夠輕描淡寫地對我一筆帶過。

    沈映鶴盯著窗口不遠處的那棵樹，半晌才收回目光，笑笑說：“想那么遠沒必要，反正先這樣打算著吧。怎么忽然問起這個了？”

    我搖頭，朝他不好意思地笑，捏緊了手中的分班志愿表。

    他看了一眼，動動嘴唇，卻什么都沒說。他曾經(jīng)說過不要我學文，可我忘了問他為什么，就急著答應了。

    現(xiàn)在想問，又問不出口。

    這個曾經(jīng)對我說“說真的，別學文”的少年，真的站在關乎我未來命運的十字路口上，卻不敢再輕易地說出不負責任的慫恿與挽留。