戲曲的誕生，無疑是為我中華民族帶來了一項(xiàng)不可多得的精神財(cái)富。它是聽覺的盛宴、是視覺的享受、更是貧民學(xué)習(xí)歷史知識(shí)最初的啟蒙。身為中華民族的一員，我們應(yīng)為我們的祖先驕傲、應(yīng)為我們生活的神州大地喝彩。

    每個(gè)人對(duì)歷史都會(huì)有不一樣的見解。有的人鉆研歷史，愿意花大量的時(shí)間去查詢探知，他們想要把最真實(shí)的歷史還原在自己的面前；有的人想了解的更多，他們也會(huì)去查閱詢問，但他們?cè)敢饣ǜ嗟臅r(shí)間去欣賞各式各樣的作品，對(duì)歷史的真實(shí)性并不注重，要的只是了解；有的人并不是因?yàn)橄矚g而去了解歷史，也許是為學(xué)業(yè)的更好完成，也許是參加各種比賽而一時(shí)強(qiáng)記，也許是為討好自己的岳父大人（嘿嘿）等等等等······

    而我學(xué)習(xí)歷史，是發(fā)自內(nèi)心的喜歡。

    我喜歡古代的文化、建筑、服裝甚至是交通工具。因?yàn)檫@些古老的東西，是我們今日所見所用乃至是思想的最初起源。不是因?yàn)樘骄孔鰧W(xué)問、也不是因?yàn)橄胩岣咚枷刖辰?、更不是因?yàn)闊o聊打發(fā)時(shí)間。原因只有一個(gè)，那就是我喜歡。喜歡那古老的，逝去的，無法用親身去經(jīng)歷的歷史瞬間。

    談及歷史，想必所有人都會(huì)背誦那首朝代歌。

    夏商與西周，東周分兩段，一統(tǒng)秦兩漢，三分魏蜀吳，兩晉前后延，南北朝并列，隋唐五代傳，宋元明清后，王朝至此完。有才的大賢，并不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的推移而退化，他們的機(jī)制敏銳不是一般人所能媲美的。這首朝代歌，正是他們用心為我們打造的知識(shí)食量。我喜歡這首歌，更喜歡歌中已逝的歷史朝代。

    如若問我最喜歡的是哪個(gè)朝代，我會(huì)不假思索的回答“三國(guó)?！?br/>
    并不是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期事件、歷史人物的與眾不同而將我吸引。原因可能也是歷史遺留問題，那就是那本。可能在我記憶中，最先熟知的四個(gè)字就是三國(guó)演義。好久以前，我家的書架上空空蕩蕩，慢慢的書多了起來，可排在第一位的卻是上下兩側(cè)，在爸爸的指引下，幼小的我，認(rèn)識(shí)了這四個(gè)字。

    小學(xué)五年級(jí)時(shí)，自認(rèn)為無字不曉的我，大搖大擺的我從書架上拿下了那本的上部。時(shí)間讓我在這本書上停留了半個(gè)小時(shí)，之后我就物歸原位了，因?yàn)槲覍?shí)在是不知道上邊寫的是個(gè)什么，可能當(dāng)時(shí)的我太過于稚嫩，也沒有大秀文學(xué)的勇氣，我第一次放棄了看。當(dāng)?shù)诙我彩且话l(fā)不可收拾的時(shí)候，那是初中一年級(jí)的下學(xué)期。我進(jìn)入了寄宿制學(xué)校去學(xué)習(xí)，一下子少了很多看電視、玩耍的時(shí)間。相反的，自由空閑的時(shí)間就更多了。一次偶然，我用了5元錢從三年級(jí)學(xué)長(zhǎng)那里買了一部，雖然是盜版的，但它卻成了我的‘朋友’。

    讀三國(guó)，是開心的，但也少不了淚水。還記得讀三國(guó)第一次哭，是在關(guān)羽被死的時(shí)候，第二次哭泣，是諸葛亮病逝的時(shí)候。說實(shí)話至今為止，我讀三國(guó)也不下十遍了，但我從未將它完整的看完一遍，每次看完姜維九伐中原就停止了。原因很簡(jiǎn)單，我受不了那些英雄的死亡。

    當(dāng)我第二次看的時(shí)候，眼淚是沒有了，但好多疑問就隨之而來了。比如英雄的年齡、身高、所用兵器等等，雖然這些問題在很多人看來是無聊的，但我就是想知道。第三次看的時(shí)候，我也是將要初中畢業(yè)的九年級(jí)學(xué)生了。這個(gè)時(shí)候可能思想上，上了一層。我會(huì)問我自己，英雄的死亡是為什么？導(dǎo)致這樣結(jié)果的起因經(jīng)過結(jié)果又是什么。當(dāng)年齡更大了一點(diǎn)兒時(shí)，我開始站在其他角度想問題了，不光是對(duì)自己喜歡的英雄做一了解探究，那些死在自己喜歡英雄手下的將領(lǐng)，他們的死又是怎么樣的。還有很多······

    一遍一遍的讀，就會(huì)有一點(diǎn)一點(diǎn)的問題需要我去解答。想必大家也會(huì)有各式各樣的問題一直未能解答。希望大家看了我的小說能多多提問題，我們可以一起去探究。當(dāng)然我也可以告訴大家我的解決辦法。

    當(dāng)我需要思考的時(shí)候，我會(huì)通過不同的方式去尋找答案。除了參考外，我還有三個(gè)自己常用的辦法。第一、我會(huì)去聽評(píng)書。第二、我會(huì)去聽?wèi)蚯?。第三、我?huì)想辦法去搜集一些民間故事。

    在我一遍一遍的去解答的過程中。我覺得其實(shí)歷史真的已經(jīng)逝去，真實(shí)的情況誰也不能真正搞清楚。因此在2008年時(shí)我突然有了一個(gè)想法，我何不用自己的方式，去詮釋三國(guó)這個(gè)已逝去久遠(yuǎn)的朝代。我的這本最初的想法就是在2008年，我剛讀高中一年級(jí)的時(shí)候誕生的，那時(shí)候我只是筆寫了前五章，因?yàn)楫?dāng)時(shí)條件上發(fā)表。當(dāng)然自己那時(shí)需要的是好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)。條件與理想面前，我放棄了最初了創(chuàng)作。今日似乎我的這種題材已經(jīng)不受歡迎了，但我會(huì)寫下去，將我眼中的三國(guó)寫出來。

    望大家多多支持。