§§§1、教孩子學(xué)會(huì)說(shuō)不

    要多給孩子體驗(yàn)生活的時(shí)間，創(chuàng)造健康自由的空間，為他們?cè)谌松那斑M(jìn)之路上“加油”，進(jìn)而走自己的路，而不是靠在我們的肩膀上不愿意離開(kāi)

    我們應(yīng)從小教會(huì)孩子生活的方法，培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的本領(lǐng)的重要性。這既有利于形成孩子們的自主能力，也為他們今后的學(xué)習(xí)生活打下了有益基礎(chǔ)。

    那你為什么不說(shuō)不，呢？你寧愿不聽(tīng)我的話，冒失去生命的危險(xiǎn)也不愿對(duì)人說(shuō)‘不’嗎？

    喬治問(wèn)父親：“世界上最難發(fā)的音是什么字？”

    “我知道一個(gè)這樣的詞，它只有兩個(gè)字母，但是它卻是世界上最難說(shuō)的字！”父親說(shuō)。

    “只有兩個(gè)字母！那能是什么呢？”喬治問(wèn)。

    “在所有的語(yǔ)言里，我所見(jiàn)過(guò)的最難說(shuō)的詞是只有兩個(gè)字母的no（不）。”

    “您在開(kāi)玩笑！”喬治喊道，他不以為然地說(shuō)，“no，no，no!這真是太容易了！”

    “今天你可能覺(jué)得很容易，但以后你會(huì)明白為什么這個(gè)字是最難說(shuō)的?！?br/>
    “我總能說(shuō)出這個(gè)詞，我肯定能?！眴讨物@得很有信心，“no，這就和呼吸一樣容易?！?br/>
    “好吧，喬治，我希望你能在該說(shuō)這個(gè)字的時(shí)候，把它說(shuō)出了！”

    第二天，喬治和往常一樣去上學(xué)了，在學(xué)校不遠(yuǎn)處有一個(gè)很深的池塘，冬天孩子們常在那里滑冰。

    一夜之間，冰已經(jīng)覆蓋了整個(gè)湖面，但冰還不是很厚。他們認(rèn)為到下午的時(shí)候就可以滑了。放了學(xué)，男孩子都跑到了池塘那兒，有幾個(gè)已經(jīng)走上了湖面。

    “來(lái)呀，喬治，”伙伴們大聲喊道，“我們可以好好滑一圈了?！眴讨斡行┆q豫，他看到冰凍得并不結(jié)實(shí)。

    “放心吧！以前冰面也在一天之內(nèi)就凍上過(guò)，肯定不會(huì)有問(wèn)題的！”

    “去年冬天還沒(méi)有現(xiàn)在這么冷，但是湖面一天就凍上了，我們還在上面滑了呢！”

    “只有膽小鬼才不會(huì)來(lái)呢！”伙伴們譏笑道。

    喬治不能忍受伙伴們的嘲笑，他一直都認(rèn)為自己是一個(gè)勇敢的小伙子?！拔也挪皇悄懶」砟?！”他大聲說(shuō)道，然后就沖上了湖面。孩子們?cè)谏厦嫱娴煤芨吲d。慢慢地。湖面上的孩子越來(lái)越多了。突然有**聲喊：“冰裂了，冰裂了！”結(jié)果喬治和另外兩個(gè)孩子一起掉進(jìn)了冰冷的湖水中。

    當(dāng)人們把他們救出來(lái)的時(shí)候，三個(gè)孩子都凍僵了。

    晚上，喬治醒了過(guò)來(lái)，坐在溫暖的爐火前，父親問(wèn)：“為什么不聽(tīng)我的話，要到冰面上去，難道我沒(méi)有警告過(guò)你那是很危險(xiǎn)的嗎？”

    “是他們要我上去的，我本來(lái)并不想那樣的。”喬治低聲地說(shuō)。

    “難道是他們拉著你的胳膊，把你托上去的？”父親接著問(wèn)道。

    “不，沒(méi)有，但是他們嘲笑我是個(gè)膽小鬼。”喬治回答。

    “那你為什么不說(shuō)‘不’呢？你寧愿不聽(tīng)我的話，冒失去生命的危險(xiǎn)也不愿對(duì)人說(shuō)‘不’嗎？昨天晚上你說(shuō)‘不’是最容易說(shuō)的，但你并沒(méi)有做到，不是嗎？”父親最后說(shuō)道。

    喬治回答不上來(lái)了，現(xiàn)在他終于明白了為什么最難說(shuō)的字是“不”字了。

    教子智慧啟悟：

    孩子應(yīng)該知道必要的時(shí)候要拒絕，要說(shuō)“不”，雖然這需要勇氣，尤其是孩子在面對(duì)誘惑的時(shí)候。讓他知道不可能時(shí)時(shí)處處都依從別人，要學(xué)會(huì)說(shuō)“不”。另外，當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，打罵他們并不能解決實(shí)際的問(wèn)題，只有讓他們真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，才能夠更好的改正錯(cuò)誤。

    §§§2、未必是劣勢(shì)孩子，有的時(shí)候，人的劣勢(shì)未必就是劣勢(shì)，可能反而成了優(yōu)勢(shì)。

    有一個(gè)12歲的小男孩，在一次車禍中失去了左臂，但是他很想學(xué)柔道。

    最終，小男孩拜一位柔道大師做了師傅，開(kāi)始學(xué)習(xí)柔道。他學(xué)得不錯(cuò)，可是練了3個(gè)月，師傅只教了他一招，小男孩有點(diǎn)不明白大師為什么要這樣做。

    他終于忍不住發(fā)問(wèn)：“我是否應(yīng)該再學(xué)學(xué)其他招？”

    師傅回答說(shuō)：“不錯(cuò)，你的確只會(huì)一招，但你只需要會(huì)這一招就夠了?！?br/>
    小男孩仍舊不是很明白，但他很相信師傅，于是就繼續(xù)照招師傅的教導(dǎo)練了下去。

    幾個(gè)月后，師傅第一次帶小男孩去參加比賽。小男孩沒(méi)有想到自己居然能輕輕松松地贏了前兩輪。第三輪稍稍有點(diǎn)艱難，但對(duì)手還是很快就變得急躁，并連連進(jìn)攻，小男孩敏捷地施展出自己的那一招，又贏了。就這樣，小男孩順利地進(jìn)入了決賽。

    決賽的對(duì)手比小男孩要高大、強(qiáng)壯許多，也似乎更有經(jīng)驗(yàn)。小男孩一度顯得有點(diǎn)招架不住，裁判擔(dān)心小男孩會(huì)受傷，就叫了暫停，并打算就此終止比賽，然而師傅不答應(yīng)，堅(jiān)持說(shuō)：“繼續(xù)下去！”比賽重新開(kāi)始后，對(duì)手放松了戒備，小男孩立刻使出他的那一招，制服了對(duì)手，由此贏了比賽，得了冠軍。

    回家的路上，小男孩和師傅一起回顧每場(chǎng)比賽的所有細(xì)節(jié)，小男孩鼓起勇氣道出了心里的疑問(wèn)：“師傅，我怎么憑一招就能贏得冠軍呢？”

    師傅答道：“有兩個(gè)原因：第一，你基本掌握了柔道中最難的一招；第二，就我所知，對(duì)付這一招惟一的辦法就是抓住你的左臂，可是你沒(méi)有了左臂。孩子，有的時(shí)候，人的劣勢(shì)未必就是劣勢(shì)，可能反而成了優(yōu)勢(shì)?！?br/>
    教子智慧啟悟：

    中國(guó)有句古話：“塞翁失馬，安知非福。小男孩的生活缺陷在比賽中變?yōu)榱藘?yōu)勢(shì)，這也體現(xiàn)了矛盾在特殊條件下可以相互轉(zhuǎn)化的哲學(xué)意義。每個(gè)孩子都會(huì)有缺點(diǎn)或者說(shuō)是劣勢(shì)，關(guān)鍵是我們?cè)鯓诱暫⒆拥牧觿?shì)，怎樣把孩子的劣勢(shì)轉(zhuǎn)變成優(yōu)勢(shì)?！?br/>
    §§§3、灑了一點(diǎn)牛奶盡管爸爸看不見(jiàn)，上帝卻能看見(jiàn)，我不能做撒謊的事。

    小威特6歲了，一天，老威特要去拜訪一個(gè)朋友，順便也把他帶去了，并在那兒住了幾天。

    第二天吃早點(diǎn)時(shí)，小威特灑了一點(diǎn)牛奶。按在家里的規(guī)矩，灑了東西就要受罰，為此他只能吃面包了。

    小威特本來(lái)就喜歡喝牛奶，再加上朋友及他家人非常喜歡他，為了他的到來(lái)，還給他特意調(diào)制了一種牛奶，并添上了最好的點(diǎn)心，這對(duì)小威特還是誘惑不小的。他在灑掉牛奶后先是臉稍紅了一下，遲疑了一會(huì)兒，但終于不喝了。老威特故意裝作沒(méi)看見(jiàn)。

    牧師的家人看到這種情況，實(shí)在沉不住氣了。只得再三讓他喝牛奶，可小威特還是不喝，并十分不好意思地說(shuō)：“因?yàn)槲覟⒘四?，所以就不能再喝了?！迸笥鸭业娜诉€是再三勸說(shuō)他：“沒(méi)關(guān)系的，一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有，喝吧，喝吧！”老威特在旁邊一邊吃著點(diǎn)心，一邊仍然故意裝著沒(méi)看見(jiàn)。

    小威特還是堅(jiān)持不喝，在萬(wàn)般無(wú)奈之下，過(guò)于疼愛(ài)小威特的朋友全家就向父親進(jìn)攻了，他們推測(cè)一定是由于他訓(xùn)斥了兒子。

    為了打破僵持局面，老威特讓兒子出去一下，待他向牧師全家說(shuō)明理由以后看看情況是否會(huì)有所變化。

    他們聽(tīng)后責(zé)怪老威特：“對(duì)一個(gè)剛6歲的孩子，因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)過(guò)錯(cuò)就限制他喜歡喝和吃的東西，你的教育過(guò)于嚴(yán)苛了！”

    老威特只得加以解釋說(shuō)：“不，兒子并不是因?yàn)閼峙挛也挪缓鹊?，而是因?yàn)樗麖膬?nèi)心里認(rèn)識(shí)到這是約束自己的紀(jì)律，所以才不喝的。”

    在聽(tīng)了老威特的解釋后，朋友全家還是不相信，于是他只好通過(guò)做一個(gè)試驗(yàn)來(lái)揭示事實(shí)真相：“既然這樣，那么我們可以試驗(yàn)一下，我先離開(kāi)這個(gè)房間，你們?cè)侔盐覂鹤咏衼?lái)，勸他喝，看他是否會(huì)喝。”說(shuō)完，老威特就走開(kāi)了。

    待他離開(kāi)房間后，他們把小威特叫進(jìn)屋里，熱情地勸他喝牛奶、吃點(diǎn)心，但毫無(wú)效果。接著他們又換了新牛奶，拿來(lái)新點(diǎn)心誘他說(shuō)：“我們不告訴你爸爸，吃吧！”但小威特還是不吃，還不斷地對(duì)他們說(shuō)：“盡管爸爸看不見(jiàn)，上帝卻能看見(jiàn)，我不能做撒謊的事。”他們接著又說(shuō)：“由于我們馬上要去外面散步，你什么也不吃，途中要挨餓的。”小威特回答說(shuō)：不要緊。

    實(shí)在沒(méi)有辦法了，他們只好把老威特叫進(jìn)去，小威特流著感動(dòng)的淚水如實(shí)地向父親報(bào)告了情況。

    老威特冷靜地聽(tīng)完后，便對(duì)他說(shuō)：“威特，你對(duì)自己良心的懲罰已經(jīng)夠了。因?yàn)轳R上要去散步，為了不辜負(fù)大家的心意，把牛奶和點(diǎn)心吃了，然后我們好出發(fā)?！?br/>
    聽(tīng)到老威特說(shuō)出這樣的話，他這才高興地把牛奶喝了。

    僅僅6歲的孩子就有這樣的自制能力，朋友全家都深感不解。

    教子智慧啟悟：

    自制力是人必備的基本能力之一，是一種善于控制自己情緒、支配自己行為的能力，是意志的重要品質(zhì)之一。我們必須對(duì)孩子進(jìn)行必要的自制力訓(xùn)練。生活中，我們的一言一行，一舉一動(dòng)，都對(duì)孩子起著潛移默化的巨大影響。言出必行、信守承諾，都對(duì)孩子自制力的提高樹(shù)立了榜樣。

    自制力是做事的基礎(chǔ)，對(duì)孩子自制力的訓(xùn)練，就如同砌磚一樣，必須打好基礎(chǔ)，即使很嚴(yán)格，但只要從小抓緊，使孩子養(yǎng)成習(xí)慣，也就不會(huì)感到有任何痛苦了。孩子有時(shí)候會(huì)任性，任性便是孩子自制力弱的一種表現(xiàn)。針對(duì)孩子在生活學(xué)習(xí)上自制力弱的特點(diǎn)，相應(yīng)的制定規(guī)則，來(lái)保證孩子的自制力的增強(qiáng)。

    §§§4、四顆補(bǔ)鞋釘要?jiǎng)?chuàng)新，而且不能有貪念，否則必會(huì)為社會(huì)所淘汰。

    在蘇格蘭一個(gè)小鎮(zhèn)上，一位年邁的鞋匠決定把補(bǔ)鞋這門(mén)本事傳給三個(gè)年輕人。在老鞋匠的悉心教導(dǎo)下，三個(gè)年輕人進(jìn)步很快。當(dāng)他們學(xué)藝完成，準(zhǔn)備去闖蕩時(shí)，老鞋匠只囑咐了一句：“千萬(wàn)記住，補(bǔ)鞋底只能用四顆釘子。”三個(gè)年輕人似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，踏上了旅途。

    過(guò)了數(shù)月，三個(gè)年輕人來(lái)到了一座大城市各自安家落戶，從此，這座城市就有了三個(gè)年輕的鞋匠。同一行業(yè)必然有競(jìng)爭(zhēng)。但由于三個(gè)年輕人的技藝都不相上下，日子也就風(fēng)平lang靜地過(guò)著。

    過(guò)了些日子后，第一個(gè)鞋匠就對(duì)老鞋匠那句話感到了苦惱。因?yàn)樗看斡盟念w釘子總不能使鞋底完全修復(fù)，可師命不敢違，于是他整天冥思苦想，但無(wú)論怎樣想他都認(rèn)為辦不到。終于，他不能解脫煩惱，只好回家種田去了。

    第二個(gè)鞋匠也為四顆釘子苦惱過(guò)，可他發(fā)現(xiàn)，用四顆釘子襯補(bǔ)好底后，壞鞋的人總要來(lái)第二次才能修好，結(jié)果來(lái)修鞋的人總要付出雙倍的錢(qián)。第二個(gè)鞋匠為此暗喜，他自認(rèn)為懂得了老鞋匠最后一句話的真諦。

    第三個(gè)鞋匠也同樣發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，在苦惱過(guò)后他發(fā)現(xiàn)，其實(shí)只要多釘一顆釘子就能一次把鞋補(bǔ)好。第三個(gè)鞋匠想了一夜，終于決定加上那一顆釘子，他認(rèn)為這樣能節(jié)省顧客的時(shí)間和金錢(qián)，更重要的是他自己也會(huì)安心。

    又過(guò)了數(shù)月，人們漸漸發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)鞋匠的不同。于是第二個(gè)鞋匠的鋪面里越來(lái)越冷清，而去第三個(gè)鞋匠那兒補(bǔ)鞋的人越來(lái)越多。最終，第二個(gè)鞋匠鋪也關(guān)門(mén)了。

    日子就這樣持續(xù)下去，第三個(gè)鞋匠依然和從前一樣兢兢業(yè)業(yè)為這個(gè)城市的居民服務(wù)。當(dāng)他漸漸老去時(shí)，他開(kāi)始真正懂得了老鞋匠那句囑咐的含義：要?jiǎng)?chuàng)新，而且不能有貪念，否則必會(huì)為社會(huì)所淘汰。

    再過(guò)了幾年，鞋匠的確老了，這時(shí)又有幾個(gè)年輕人來(lái)學(xué)這門(mén)手藝，當(dāng)他們學(xué)藝將成時(shí)，鞋匠也同樣向他們囑咐了那句話：“千萬(wàn)記住，補(bǔ)鞋底只能用四顆釘子?！?br/>
    教子智慧啟悟：

    胡**指出，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，關(guān)鍵在人才，尤其在創(chuàng)新型科技人才。***曾極其深刻地指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”

    教育孩子的學(xué)習(xí)也是這樣，“師傅帶進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。孩子不但要在課堂上要充分學(xué)習(xí)知識(shí)，而且還要培養(yǎng)自己強(qiáng)大的領(lǐng)悟能力。學(xué)習(xí)不但是繼承的過(guò)程，更是不斷創(chuàng)新的過(guò)程。時(shí)代發(fā)展需要孩子與時(shí)俱進(jìn)，否則，必然被社會(huì)淘汰。我們要特別注意培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神。培養(yǎng)孩子的興趣，放飛孩子的想象力，點(diǎn)燃孩子的創(chuàng)造力。正確的思維方法是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的有效途徑。啟發(fā)孩子多角度思考問(wèn)題，用對(duì)稱、辨證、類比、發(fā)散等思想啟迪智慧，有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的想象力”。

    §§§5、讓孩子學(xué)會(huì)自己走路我們雖可以靠父母和親戚的庇護(hù)而成長(zhǎng)，倚賴兄弟和好友，借交游的扶助，因愛(ài)人而得到幸福，但是無(wú)論怎樣，歸根結(jié)底人類還是依賴自己。

    ――歌德在印度電影《流lang者》里扮演法官的帕里維拉，是位蜚聲世界影壇的電影明星。

    帕里維拉成了電影明星，兒子卡布爾神氣起來(lái)，他經(jīng)常駕駛著父親的小汽車到處兜風(fēng)，并夸耀自己的身世。父親看到兒子的這種表現(xiàn)，心里很不是滋味。他把兒子叫來(lái)，約法三章：

    第一，爸爸是明星，但你卻是個(gè)普通人，不許到處吹噓自己是明星的兒子。

    第二，不許駕駛著我的小汽車到處游逛。

    第三，你雖有一定的演出才能，但不許一登臺(tái)就演主角。

    帕里維拉還告誡卡布爾說(shuō)：“在我的房子里，你是我的兒子，我們可以隨便說(shuō)話，無(wú)話不談。但是，一出房間，你就是名演員的兒子，別人會(huì)吹捧你，抬舉你，你要十分警惕！要和其他許多人的孩子一樣，和許許多多普通演員的孩子一樣，要自己去走生活的道路?！?br/>
    卡布爾沒(méi)有忘記父親的教育。這之后，他確實(shí)是以“普通人”的身份出現(xiàn)在一切場(chǎng)合的。

    18歲時(shí)，他才以一名場(chǎng)記員的身份進(jìn)入銀幕。在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里，他在電影里演的盡是一些三等角色。

    有些人勸帕里維拉：“你兒子是有演出天才的，憑你的地位、名聲，只要對(duì)兒子稍加提攜，讓他演個(gè)主角，是很容易的?！?br/>
    帕里維拉總是說(shuō)：“老子要提攜兒子是不難的，讓他演個(gè)主角也不愁沒(méi)人捧場(chǎng)。但如果是這樣，縱使卡布爾天賦極高，也會(huì)慢慢毀滅的。這不是真正的愛(ài)護(hù)兒子。”

    由于父親的嚴(yán)格要求和自身努力，卡布爾終于登上了藝術(shù)表演高峰，他在《流lang者》中扮演的拉茲，轟動(dòng)了世界影壇。

    教子智慧啟悟：

    我們猶如制造盆景一樣“修枝去葉、彎根扭叉”精心地設(shè)計(jì)改造著孩子。在我們無(wú)微不至的呵護(hù)下，一棵棵幼苗漸漸變成父母心中“美麗的盆景”。然而“美麗的盆景”是經(jīng)受不起競(jìng)爭(zhēng)的風(fēng)lang，所以他們紛紛敗下陣來(lái)。

    如果把孩子比做一輛性能良好的汽車，我們是給汽車不斷“加重”，還是給汽車“加油”呢？顯而易見(jiàn)，是加油！我們不要讓孩子帶著大人強(qiáng)加給他們的興趣、意愿、價(jià)值傾向等“負(fù)重”前進(jìn)，要多給孩子體驗(yàn)生活的時(shí)間，創(chuàng)造健康自由的空間，為他們?cè)谌松那斑M(jìn)之路上“加油”，進(jìn)而走自己的路，而不是靠在我們的肩膀上不愿意離開(kāi)。

    我們應(yīng)從小教會(huì)孩子生活的方法，培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的本領(lǐng)的重要性。這既有利于形成孩子們的自主能力，也為他們今后的學(xué)習(xí)生活打下了有益基礎(chǔ)。

    “天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍！”我們放開(kāi)手吧，讓孩子自己在天空中翱翔，在風(fēng)lang中成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)走好前進(jìn)中的每一步。

    §§§6、我們一言為定這樣做你只需讓步百分之一，我卻得退百分之九十九，你說(shuō)誰(shuí)比較劃算？

    朱迪的女兒瑪瑞塔13歲時(shí)，那時(shí)年輕人的穿著正流行染得磨得破破爛爛的牛仔褲和花花綠綠的t恤。雖然朱迪小時(shí)候曾經(jīng)歷過(guò)經(jīng)濟(jì)大蕭條，生活拮據(jù)，囊中羞澀，窮得沒(méi)錢(qián)買(mǎi)衣服，但她也沒(méi)穿得這么捉襟見(jiàn)肘過(guò)。

    有一天，朱迪見(jiàn)到女兒站在門(mén)外，用泥土和石頭猛擦新牛仔褲的褲腳。朱迪心想；“天呀！這可是我用錢(qián)買(mǎi)來(lái)的新褲子，她居然這樣糟蹋！”

    朱迪馬上飛奔出去阻止她，然后又搬出“我幼年如何清苦過(guò)日，你現(xiàn)在卻如此不愛(ài)惜物資”的老調(diào)，跟她說(shuō)教了一番。

    沒(méi)想到這孩子好象充耳未聞，根本無(wú)動(dòng)于衷，繼續(xù)低著頭使勁地擦著。朱迪問(wèn)她為何要把新牛仔褲弄成這樣，女兒理直氣壯地回答：“我就是不能穿新的嘛！”

    “為什么不能？”

    “現(xiàn)在不時(shí)興穿新牛仔褲，一定要弄舊才能穿出門(mén)?！?br/>
    “這是哪一國(guó)的邏輯呀？新的褲子不能穿，非要搞得像塊爛布才行?！?br/>
    朱迪終歸沒(méi)有說(shuō)服女兒，每天早上，在女兒上學(xué)前，朱迪總會(huì)盯著她一身打扮，然后嘆口氣說(shuō)；“我的女兒居然穿成這副德性。”只見(jiàn)女兒身上穿著她爸那件舊t恤，上面還染滿了藍(lán)色的圓點(diǎn)和條紋。而那條牛仔褲更是令人目不忍視，低腰，褲身緊得像包粽子。褲管經(jīng)過(guò)她的“加工”，多了一把須須。她走路時(shí)，須須便在后面拖呀拖的。

    然而，有天女兒上學(xué)后，朱迪突然像是聽(tīng)到上帝跟自己說(shuō)話：“你還記得每早女兒出門(mén)時(shí)，你都對(duì)她說(shuō)什么嗎？‘我女兒居然穿成這副德性。’當(dāng)她到學(xué)校和朋友們談起整日嘮叨的古板老媽時(shí)，她可有的講了。你看過(guò)其他的初中女孩穿成什么樣子嗎？何不親自去瞧瞧呢?！?br/>
    那天朱迪果真開(kāi)車去接她回來(lái)，以便觀察其他女孩的穿著，結(jié)果發(fā)現(xiàn)穿得比她更“驚世駭俗”的大有人在。回家的路上，朱迪向女兒表示：“也許我對(duì)‘牛仔褲事件’反應(yīng)過(guò)度了些。從現(xiàn)在起，去上學(xué)或和朋友出去玩，愛(ài)穿什么隨你的意，我不過(guò)問(wèn)?！?br/>
    “真的嗎？太好了！您真的不反對(duì)我這樣穿嗎？”

    “不過(guò)你跟我一起上教堂，逛街，或拜訪長(zhǎng)輩時(shí)，你得要乖乖地穿些像樣點(diǎn)的衣服。”

    女兒沒(méi)有及時(shí)回答，顯然是在考慮。

    朱迪繼續(xù)說(shuō)：“這樣做你只需讓步百分之一，我卻得退百分之九十九，你說(shuō)誰(shuí)比較劃算？”

    女兒聽(tīng)了之后，眼睛一亮，然后伸出手來(lái)跟媽媽握了握：“那好，媽媽，我們一言為定。”

    從此以后，朱迪每早快快樂(lè)樂(lè)送女兒出門(mén)，對(duì)她的衣服不再嘮叨半句，而女兒和朱迪一起出門(mén)時(shí)，也會(huì)主動(dòng)裝扮很規(guī)矩得體。這個(gè)協(xié)定讓她們母女皆大歡喜。

    苦似良藥的嚴(yán)格和無(wú)限寬宏的理解都能有利于孩子的成長(zhǎng)。

    教子智慧啟悟：

    孩子與我們意見(jiàn)不統(tǒng)一的情況經(jīng)常出現(xiàn)，面對(duì)這種情況，我們需要做好應(yīng)對(duì)措施。有一句話說(shuō)“退一步海闊天空”，這句話也適合父母與孩子間的因?yàn)橐庖?jiàn)不合而產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)。

    兩代人之間有太多的不同看法，如果雙方都堅(jiān)持己見(jiàn)，就無(wú)法達(dá)成一致，不妨理解一下對(duì)方，互相做一些讓步，爭(zhēng)取達(dá)成共識(shí)，這樣，事情就可得到圓滿解決。

    §§§7、要丟掉拐棍是父親教我自學(xué)立志的，沒(méi)有父親的引導(dǎo)就沒(méi)有我現(xiàn)在的田野！

    田漢是我國(guó)著名的戲劇活動(dòng)家、劇作家、詩(shī)人。他教育孩子從不訓(xùn)斥、打罵，而是注意創(chuàng)造良好的家庭氣氛，讓孩子在愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，領(lǐng)會(huì)長(zhǎng)輩意圖，鍛煉自立能力。

    田漢的女兒田野，聰明俊秀，興趣廣泛，很愿意和父親在一起談天說(shuō)地。父親也很喜歡她，有時(shí)還和她開(kāi)個(gè)小小的玩笑。

    一次，田漢到外地出差回來(lái)，已是晚上11點(diǎn)多了，女兒田野已經(jīng)睡下。盡管他很想念女兒，但沒(méi)有驚動(dòng)她。第二天早晨，他輕輕地走到女兒跟前，用自己的臉去貼女兒的臉。田野剛剛睜眼，田漢一下子彎腰躲到床下。田野以為自己在做夢(mèng)，又把眼睛閉上。這時(shí)田漢又用嘴去吻田野的臉，田野眼睜一看，啊，是爸爸。衣服沒(méi)來(lái)得及穿上，一下子跳起來(lái)?yè)ё×颂餄h的脖子……

    每天吃完晚飯，田漢一家便習(xí)慣地圍坐在一塊開(kāi)始“家庭每日談”。先是田漢讀報(bào)，講解國(guó)內(nèi)外形勢(shì)。他講得通俗易懂，大家都很愛(ài)聽(tīng)。有時(shí)大家也談?wù)勑?，或者?tīng)老祖母講一段家史，雖說(shuō)有的大家都聽(tīng)熟了，還是百聽(tīng)不厭；有時(shí)大家對(duì)某個(gè)戲曲也展開(kāi)熱烈爭(zhēng)論。興致上來(lái)了，還開(kāi)展文娛活動(dòng)。田漢的拿手好戲是“秦瓊賣(mài)馬”，女兒田野也來(lái)段“借東風(fēng)”，家庭充滿了歡樂(lè)。

    在父親的影響和家庭的熏陶下，田野對(duì)戲劇十分愛(ài)好，進(jìn)步也很快。有段時(shí)間，田野常被劇團(tuán)借去演戲而耽誤了學(xué)習(xí)，缺課多了學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)然不好，父親十分著急。

    為了讓田野的學(xué)習(xí)趕上去，田漢抓得很緊，規(guī)定田野每天除了完成學(xué)校的作業(yè)外，再加寫(xiě)一篇小字、一篇大字、一篇日記，完不成作業(yè)就不能睡。作業(yè)這么多，孩子常常要做到晚上甚至半夜才能“交卷”。而田漢同樣是每天堅(jiān)持為孩子批改作業(yè)，再忙再累也不間斷。他改作業(yè)十分認(rèn)真，每篇都要仔仔細(xì)細(xì)過(guò)目。他對(duì)在孩子寫(xiě)的字和好的句子都圈上紅圈，鼓勵(lì)孩子前進(jìn)。開(kāi)始田漢手把手教田野，后來(lái)他把“拐棍”撤掉，讓田野自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，規(guī)定學(xué)習(xí)書(shū)目，自己出作文題，然后田漢再抽出時(shí)間給予指點(diǎn)。

    這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，田野的學(xué)習(xí)果然有了明顯的進(jìn)步。

    后來(lái)，田漢把女兒的一篇篇、一張張作業(yè)按日期順序排列起來(lái)，分成類，釘成一個(gè)個(gè)本子，叫田野從頭到尾地好好看。不看不知道，一看一比大有益。

    后來(lái)田野較早地成為一個(gè)出色的文藝工作者。她在回憶自己的成長(zhǎng)進(jìn)步時(shí)說(shuō)：“是父親教我自學(xué)立志的，沒(méi)有父親的引導(dǎo)就沒(méi)有我現(xiàn)在的田野！”

    教子智慧啟悟：

    孩子在學(xué)習(xí)和生活中，我們盡力培養(yǎng)孩子的自立能力。在培養(yǎng)初期，要適當(dāng)幫助孩子取得進(jìn)步，但孩子進(jìn)步到一定程度之后，就要讓他自己真正自立起來(lái)，如果一味的繼續(xù)“幫助”，那只會(huì)增加孩子的依賴性，扼制他們獨(dú)立意識(shí)和能力的發(fā)展。

    孩子上學(xué)，家長(zhǎng)“陪讀”就是一個(gè)很好的例子?！芭阕x”這種現(xiàn)象反映了家長(zhǎng)雖“望子成龍心切‘但’教子成材無(wú)方”。

    在孩子不太會(huì)學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以適當(dāng)“陪讀”，暫時(shí)當(dāng)一下孩子的拐棍。但是當(dāng)拐棍的根本目的是幫孩子盡快“丟掉拐棍”，學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，而不是永遠(yuǎn)當(dāng)孩子的“拐棍”。試想，一個(gè)拄著拐棍才能走路的人，他究竟能走多快，又能走多遠(yuǎn)呢？

    為了讓孩子走得更遠(yuǎn)，走得更快，我們就讓孩子早一天丟棄“拐棍”吧！

    §§§8、壓力也需要調(diào)整我們所承擔(dān)的壓力，應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放下，好好的休息一下，然后再重新拿起來(lái)，如此才可承擔(dān)久。

    有一位講師正在給學(xué)生們上課，大家都認(rèn)真地聽(tīng)著。

    寂靜的教室傳出一個(gè)渾厚的聲音“各位認(rèn)為這杯水有多重？”說(shuō)著，講師拿起一杯水。

    有的學(xué)生說(shuō)200克，也有學(xué)生說(shuō)300克，回答不一。

    “是的，它只有200克――那么，你們可以將這杯水端在手中多久？”講師又問(wèn)。

    很多學(xué)生都笑了：200克而已，拿多久又會(huì)怎么樣？

    講師沒(méi)有笑，他接著說(shuō)：“拿一分鐘，各位一定覺(jué)得沒(méi)問(wèn)題；拿一個(gè)小時(shí)，可能覺(jué)得手酸；拿一天呢？一個(gè)星期呢？那可能得叫救護(hù)車了?！?br/>
    大家又笑了，不過(guò)這回是贊同的笑。

    講師繼續(xù)說(shuō)道：“其實(shí)這杯水的重量很輕，但是你拿得越久，就覺(jué)得越沉重。這把壓力放在身上，不管壓力是否很重，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)覺(jué)得越來(lái)越沉重而無(wú)法承擔(dān)。我們必須做的是放下這杯水，休息一下后再拿起，只有這樣我們才能拿的更久。所以，我們所承擔(dān)的壓力，應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放下，好好的休息一下，然后再重新拿起來(lái)，如此才可承擔(dān)久。”

    說(shuō)完，教師里一片掌聲。

    教子智慧啟悟：

    壓力在任何時(shí)間對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都難以避免，當(dāng)然孩子也不會(huì)例外。我們要注意對(duì)孩子進(jìn)行壓力緩解方面的教育，要幫助孩子。要想幫助孩子克服壓力先要了解孩子有什么壓力、壓力何而來(lái)。注意每天都聽(tīng)聽(tīng)孩子的傾訴，抽時(shí)間和孩子面對(duì)面溝通，做心與心的交流，這樣才能了解孩子壓力的起初情況，才能夠針對(duì)問(wèn)題幫助他們。

    讓孩子知道，當(dāng)今時(shí)代的人們因?yàn)闀r(shí)代的進(jìn)步而越來(lái)越忙，負(fù)擔(dān)也越來(lái)越重。不妨在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做出調(diào)整，放下負(fù)擔(dān)，輕松一下，等調(diào)整好了狀態(tài)再重新拿起，拿得起、放得下的學(xué)習(xí)，才會(huì)更加輕松愉快，只有勞逸結(jié)合才能更有效的學(xué)習(xí)好。當(dāng)然，我們也不能給孩子過(guò)重的壓力。

    §§§9、學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)不面對(duì)孩子的過(guò)分要求，我們要給自己設(shè)置一個(gè)底線，這樣我們就可以理直氣壯地拒絕孩子的無(wú)理要求而不必感到內(nèi)疚。

    美國(guó)女出版商埃洛伊絲?戈?duì)柕侣ふ液蛢鹤诱f(shuō)“不”的時(shí)機(jī)。

    當(dāng)只有9歲的兒子本提出要買(mǎi)一臺(tái)ipod便攜式數(shù)字音樂(lè)播放機(jī)時(shí)，她知道，花250美元滿足孩子的要求是件很荒唐的事。

    戈?duì)柕侣退頌槟郴饡?huì)負(fù)責(zé)人的丈夫約恩均收入豐厚。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，錢(qián)不是問(wèn)題，問(wèn)題是為什么要為這個(gè)連乘除法都不會(huì)算的小家伙買(mǎi)這樣奢侈的玩意呢？

    戈?duì)柕侣溃绻诒镜难肭竺媲巴督?，本就?huì)覺(jué)得媽媽能隨時(shí)隨地滿足他的一切要求。如果她買(mǎi)了這個(gè)ipod，它的命運(yùn)也會(huì)像其他玩具一樣，要不了多久就會(huì)被丟掉或是忘記。本去年曾拼命要求買(mǎi)過(guò)一個(gè)藍(lán)色小鼓，如今這個(gè)小鼓被“拋棄”在地下室里。

    可是本不斷央求，他堅(jiān)持說(shuō)每個(gè)人都有一個(gè)，戈?duì)柕侣鼊?dòng)搖了。

    本是一個(gè)好孩子，她想。她希望本擁有其他孩子都有的東西。在問(wèn)過(guò)附近所有母親之后，戈?duì)柕侣K于投降了，不過(guò)她還沒(méi)有放棄如何讓本學(xué)會(huì)節(jié)制的希望。

    他們做了一筆“交易”。戈?duì)柕侣f(shuō)：“我們給你買(mǎi)ipod，但是你今年生日的時(shí)候就不能辦生日晚會(huì)了?！薄昂茫北竞芡纯斓鼐痛饝?yīng)了，但他馬上問(wèn)，“那你們什么時(shí)候給我買(mǎi)一個(gè)筆記本電腦？”

    還有一個(gè)說(shuō)不出“不”的小故事。

    蓋伊婭?威廉姆斯是一名32歲的單身母親，她在亞特蘭大的埃默里大學(xué)擔(dān)任管理員。

    她每天早晨4點(diǎn)鐘就要起床，6點(diǎn)鐘趕到工作地點(diǎn)，每小時(shí)掙9美元。有時(shí)候，她不得不加班工作，這樣才夠支付孩子的新校服和其他的花費(fèi)。

    盡管生活拮據(jù)，但她的孩子們還常常索要貴重禮物：15歲的達(dá)里爾和12歲的弟弟有最新型的ps2游戲機(jī)和好幾盒游戲卡，每盒卡價(jià)值60美元。他們還有為了玩游戲而準(zhǔn)備的大屏幕電視。

    “他們總是要一些有品牌的東西：耐克、古奇，特別是那些電視里明星代言的東西?！蓖匪拐f(shuō)：“我總提醒他們，我支付不起那么多錢(qián)，但他們從來(lái)不會(huì)因此少要一些東西。這些東西在電視或錄像中經(jīng)常出現(xiàn)，然后其他的家長(zhǎng)就會(huì)買(mǎi)給自己的孩子?！蓖匪怪浪暮⒆右蚕胍拔矣袝r(shí)能在他們眼中看到，他們多想要那些東西，我要為他們買(mǎi)下來(lái)?！?br/>
    這一代的孩子們都是電視的“受害者”。哈佛大學(xué)心理學(xué)家蘇珊?林恩說(shuō)，“商家把這叫做一生的品牌忠誠(chéng)，他們恨不得從小孩一出生就吸引住這些‘客戶’。”

    教子智慧啟悟：

    在物質(zhì)生活進(jìn)一步提高的今天，面對(duì)孩子突然冒出的形形色色的物質(zhì)要求，對(duì)于我們，那個(gè)堅(jiān)定的“不”字卻越來(lái)越難出口，最終也不得不掏出自己的信用卡。我們要教會(huì)孩子說(shuō)不，但也得教會(huì)自己對(duì)孩子說(shuō)不。我們要理智地扮演好父母的角色，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)貙?duì)孩子說(shuō)‘不’。

    面對(duì)孩子的過(guò)分要求，我們要給自己設(shè)置一個(gè)底線，這樣我們就可以理直氣壯地拒絕孩子的無(wú)理要求而不必感到內(nèi)疚。

    學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)“不”，這樣，孩子就不會(huì)為所欲為、專橫跋扈；也不會(huì)蠻不講理，不會(huì)心中無(wú)人，只顧自己。學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)“不”，這樣，孩子就會(huì)懂得生活的艱辛，就會(huì)養(yǎng)成艱苦樸素的好習(xí)慣，明白事理。

    §§§10、學(xué)會(huì)觀察生活我既沒(méi)有突出的理解力，也沒(méi)有過(guò)人的機(jī)智。只在觀察那些稍縱即逝的事物并對(duì)其進(jìn)行精細(xì)觀察的能力上，我可能在名人之上。

    ――達(dá)爾文1915年6月15日，韋勒出生于美國(guó)中北部美麗的密執(zhí)安州阿博鎮(zhèn)一個(gè)知識(shí)分子家庭。

    父親在一所大學(xué)的醫(yī)學(xué)系搞病理學(xué)研究，喜歡觀賞、收集、喂養(yǎng)、解剖各種動(dòng)植物，在他的書(shū)架上，可以看到許多醫(yī)學(xué)和生物學(xué)方面的書(shū)籍雜志，他的朋友大多也是醫(yī)學(xué)家和生物學(xué)家。這一切，一直影響著韋勒，使他從小就對(duì)醫(yī)學(xué)和生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

    美麗的密執(zhí)安州就像一座巨大的博物館，阿博鎮(zhèn)風(fēng)景秀麗，四周有樹(shù)林，有河流，還有一望無(wú)際的草地，各種各樣的小動(dòng)物隨處跑動(dòng)，成群的蝴蝶在花叢中嬉戲。韋勒和小伙伴們經(jīng)常跑到草地上，時(shí)而撲住幾只蝴蝶制成標(biāo)本當(dāng)做書(shū)簽，時(shí)而躺在草地上仰望藍(lán)天白云。有時(shí)候興致來(lái)了，就會(huì)到河邊去捉魚(yú)。

    一個(gè)星期天的下午，韋勒與小伙伴們到河邊玩耍，捉到了幾條小魚(yú)。韋勒高興地跳了起來(lái)，他把魚(yú)帶回家，拿來(lái)一只魚(yú)缸，將魚(yú)小心翼翼地放到里面。

    幾條小魚(yú)在自己的樂(lè)土里歡快地游著，不時(shí)還向水面吐出一串串的水泡，實(shí)在逗人喜愛(ài)。韋勒每天放學(xué)回家都會(huì)去看望小魚(yú)，給它們喂剩肉和面包渣。

    為了讓小魚(yú)能夠健康地成長(zhǎng)，他每隔兩天會(huì)為小魚(yú)換一次水。但沒(méi)過(guò)多久，還是有一條魚(yú)不幸地死去了。韋勒看到它漂在水面上，一動(dòng)不動(dòng)，心里十分難過(guò)。

    小魚(yú)怎么會(huì)死呢？韋勒想弄個(gè)明白，于是決定將小魚(yú)進(jìn)行解剖，在它肚子里找原因。他將小魚(yú)放在一塊木板上，拿來(lái)一把小刀，然后將小魚(yú)的肚子小心剖開(kāi)。

    由于平日經(jīng)常觀看父親解剖各種動(dòng)物，也看過(guò)父親解剖魚(yú)類，韋勒解剖小魚(yú)的動(dòng)作頗得要領(lǐng)。當(dāng)他剖開(kāi)小魚(yú)的肚子后，驚奇地發(fā)現(xiàn)一撮ru白色的小蟲(chóng)子在小魚(yú)的肚子里不停地蠕動(dòng)。

    “啊！這是什么呢？是小魚(yú)的后代嗎？”韋勒天真地猜想著。等父親下班回來(lái)，他急忙把自己的發(fā)現(xiàn)告訴了父親，并指著魚(yú)肚子里的白色小蟲(chóng)問(wèn)父親：“爸爸，那是不是小魚(yú)的后代呀？”

    父親聽(tīng)完這一切后，仔細(xì)觀察了小魚(yú)肚子里的東西，然后對(duì)韋勒說(shuō)：“那是魚(yú)體內(nèi)的寄生蟲(chóng)，并不是小魚(yú)的后代?！?br/>
    “小魚(yú)是被它們害死的嗎？它們是怎樣鉆進(jìn)魚(yú)肚子里去的呢……”韋勒晃著小腦袋向父親提出了許多問(wèn)題。

    “寄生蟲(chóng)是難以消滅的致病源，不僅魚(yú)體內(nèi)有，其他動(dòng)物和人體內(nèi)也有，它們危害健康，是應(yīng)該消滅的大敵。孩子！你要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了去研究消滅寄生蟲(chóng)的方法，為人類造福。”父親微笑著對(duì)韋勒說(shuō)。

    父親的話深深地激勵(lì)著韋勒。從此以后，他學(xué)習(xí)更加刻苦了，對(duì)生物課也更加酷愛(ài)了。經(jīng)過(guò)不懈的努力，韋勒成為了一名出色的生物學(xué)家。

    教子智慧啟悟：

    教會(huì)孩子觀察生活，從生活中學(xué)到更多的東西。讓他知道，觀察是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，只有通過(guò)認(rèn)真的觀察，才可能有科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

    觀察客觀事物不僅要認(rèn)真地看，還要認(rèn)真地想，對(duì)觀察到的事物理解、認(rèn)識(shí)，形成對(duì)這種事物的印象、看法，態(tài)度或感情，如此堅(jiān)持下去，有利于培養(yǎng)孩子的追述能力和辨別是非的能力，甚至?xí)兄卮蟀l(fā)現(xiàn)的可能。

    另外，將對(duì)孩子的教育滲透到孩子感興趣的事情或生活的細(xì)節(jié)當(dāng)中去，也能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，那他的學(xué)習(xí)就會(huì)更主動(dòng)更積極。

    §§§11、信念就是力量先讓別的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起。我不怕。不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)跟我在一起。

    1989年發(fā)生在美國(guó)洛杉磯一帶的大地震，在不到4分鐘的時(shí)間里，使30萬(wàn)人受到傷害。在混亂的廢墟中，一個(gè)年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他七歲的兒子上學(xué)的學(xué)校。他眼前，那個(gè)昔日充滿孩子們歡笑的漂亮的三層教學(xué)校已經(jīng)變成一片廢墟。

    他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對(duì)兒子說(shuō)的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。

    他知道兒子的教室在一層左后角處，他疾步走到那里，開(kāi)始動(dòng)手。

    在他清理挖掘時(shí)，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來(lái)，哭喊過(guò)后，他們絕望地離開(kāi)了。有些人上來(lái)拉住這位父親說(shuō)：“太晚了，他們已經(jīng)死了。”

    這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問(wèn)道：“誰(shuí)愿意來(lái)幫助我？”沒(méi)人給他肯定的回答，他便埋頭挖著。救火隊(duì)長(zhǎng)擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能起火爆炸，請(qǐng)你離開(kāi)。”

    這位父親問(wèn)：“你是不是來(lái)幫助我的？”

    警察走過(guò)來(lái)：“你很難過(guò)，難以控制自己，可這樣不但不利于你自己，對(duì)他人也有危險(xiǎn)，馬上回家去吧?！?br/>
    “你是不是來(lái)幫助我的？”他反復(fù)不斷地問(wèn)。

    人們都搖頭嘆息著走開(kāi)了，都認(rèn)為這位父親因失去孩子而精神失常了。

    這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我?！?br/>
    他挖了8個(gè)小時(shí)、12個(gè)小時(shí)、24個(gè)小時(shí)、36個(gè)小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。到第38個(gè)小時(shí)，他突然聽(tīng)到底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”

    是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”

    “爸爸，真的是你嗎？”

    “是我，是爸爸，我的兒子。”

    “我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)只要我爸爸活著就一定來(lái)救我，也就能救出大家。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！”

    “你現(xiàn)在怎么樣？有幾個(gè)孩子活著？”

    “我們這里有14個(gè)同學(xué)，都活著！我們都在教室的墻角，房頂塌下來(lái)架了個(gè)大三角形，我們沒(méi)被砸著?！?br/>
    父親大聲向四周呼喊：“這里有14個(gè)孩子，都活著！快來(lái)人！”

    過(guò)路的幾個(gè)人趕緊上前幫忙。

    50分鐘后，一個(gè)安全的小出口開(kāi)辟了出來(lái)。

    父親聲音顫抖地說(shuō)：“出來(lái)吧！阿曼達(dá)。”

    “不，爸爸。先讓別的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起。我不怕。不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)跟我在一起。”

    這對(duì)了不起的父子在經(jīng)歷了巨大的磨難后無(wú)比幸福地緊緊地?fù)肀г谝黄稹?br/>
    教子智慧啟悟：

    恩格斯說(shuō)過(guò)：“勇敢和必勝的信念常使戰(zhàn)斗得以勝利結(jié)束。”信念是人生征途中的一顆明珠，既能在陽(yáng)光下熠熠發(fā)亮，也能在黑夜里閃閃發(fā)光。如果失去了信念，人生路上將充滿黑暗，生活也就失去了意義，就會(huì)在前進(jìn)的道路上迷失自己。有了信念，即使遭遇任何不幸，就像地震中的那個(gè)孩子，也能召喚起重新開(kāi)始的勇氣。

    讓孩子真正懂得，生命中有很多東西可以缺，失去一只眼睛，或者失去一條腿，但有一樣?xùn)|西不能失去，那是與生命連接在一起的，這樣?xùn)|西就是信念。幫助孩子樹(shù)立起信念來(lái)吧，信念極為重要，信念就是力量，就是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

    §§§12、比爾?蓋茨的忠告賣(mài)漢堡包并不會(huì)有損于你的尊嚴(yán)。你的祖父母對(duì)賣(mài)漢堡包有著不同的理解，他們稱之為“機(jī)遇”。

    墨西哥《成績(jī)》周刊6月6日一期發(fā)表了比爾?蓋茨寫(xiě)給即將走出學(xué)校、踏入社會(huì)的青年一代的11點(diǎn)忠告：

    1生活是不公平的，你要去適應(yīng)它。

    2這個(gè)世界并不會(huì)在意你的自尊，而是要求你在自我感覺(jué)良好之前先有所成就。

    3剛從學(xué)校走出來(lái)時(shí)你不可能一個(gè)月掙6萬(wàn)美元，更不會(huì)成為哪家公司的副總裁，還擁有一部汽車，直到你將這些都掙到手的那一天。

    4如果你認(rèn)為學(xué)校里的老師過(guò)于嚴(yán)厲，那么等你有了老板再回頭想一想。

    5賣(mài)漢堡包并不會(huì)有損于你的尊嚴(yán)。你的祖父母對(duì)賣(mài)漢堡包有著不同的理解，他們稱之為“機(jī)遇”。

    6如果你陷入困境，那不是你父母的過(guò)錯(cuò)，不要將你理應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給他人，而要學(xué)著從中吸取教訓(xùn)。

    7在你出生之前，你的父母并不像現(xiàn)在這樣乏味。他們變成今天這個(gè)樣子是因?yàn)檫@些年來(lái)一直在為你付賬單、給你洗衣服。所以，在對(duì)父母喋喋不休之前，還是先去打掃一下你自己的屋子吧。

    8你所在的學(xué)校也許已經(jīng)不再分優(yōu)等生和劣等生，但生活卻并不如此。在某些學(xué)校已經(jīng)沒(méi)有了“不及格”的概念，學(xué)校會(huì)不斷地給你機(jī)會(huì)讓你進(jìn)步，然而現(xiàn)實(shí)生活完全不是這樣。

    9走出學(xué)校后的生活不像在學(xué)校一樣有學(xué)期之分，也沒(méi)有暑假之說(shuō)。沒(méi)有幾位老板樂(lè)于幫你發(fā)現(xiàn)自我，你必須依靠自己去完成。

    10電視中的許多場(chǎng)景決不是真實(shí)的生活。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們必須埋頭做自己的工作，而非像電視里演的那樣天天泡在咖啡館里。

    11善待你所厭惡的人，因?yàn)檎f(shuō)不定哪一天你就會(huì)為這樣的一個(gè)人工作。

    教子智慧啟悟：

    比爾?蓋茨給青少年的11個(gè)忠告是孩子成長(zhǎng)的階梯。

    讓孩子知道，一個(gè)人是很難改變環(huán)境的，那就只能改變自己；主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境的人，才能游刃有余的駕馭生活；一切都要一步一步腳踏實(shí)地，不要好高騖遠(yuǎn)；主動(dòng)尋找機(jī)遇；做人是立身立業(yè)之本；要知道感恩；有責(zé)任心非常重要；要孝敬父母；善待你所厭惡的人，學(xué)會(huì)寬容；眼光要放遠(yuǎn)；有尊重和仁愛(ài)之心……

    §§§13、一舉一動(dòng)都會(huì)影響孩子忙，并不妨礙教育孩子。教育孩子在于用心，而不在于用多少時(shí)間。在于注意生活中的言行，而不在于“長(zhǎng)篇大論”。

    蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，曾有兩位英雄受到世界青少年的敬仰和愛(ài)慕。一個(gè)叫卓婭，一個(gè)叫舒拉，他們是姐弟二人。

    母親科斯莫杰米楊斯卡婭在一所小學(xué)任教，同時(shí)又在師范大學(xué)學(xué)習(xí)。父親阿那托利?彼得羅維奇在研究院工作，又在速記講習(xí)班學(xué)習(xí)，并且還要努力準(zhǔn)備上函授工科大學(xué)。他們時(shí)常很晚回家，到家時(shí)孩子們已經(jīng)入睡。

    1923年，蘇聯(lián)人民的領(lǐng)袖列寧同志逝世的時(shí)候，科斯莫杰米楊斯卡婭一家和全體蘇聯(lián)人民一樣，經(jīng)受了巨大的悲痛。這時(shí)候，小卓婭剛生下來(lái)不久，舒拉還沒(méi)有出世?？墒?，做父母的并沒(méi)有忘記教育孩子。他們把刊登著斯大林關(guān)于紀(jì)念列寧的誓言的報(bào)紙收存起來(lái)，準(zhǔn)備等女兒長(zhǎng)大了，讓她看看。

    果然，14年之后，正當(dāng)女兒卓婭準(zhǔn)備入團(tuán)的時(shí)候，母親從箱子里拿出了這張保存多年而發(fā)了黃的報(bào)紙。卓婭激動(dòng)地讀著這張?zhí)氐貫樗４娴膱?bào)紙，深深地被斯大林同志的莊嚴(yán)誓言所激動(dòng)。

    顯然，為了這件事，卓婭和舒拉的父母并沒(méi)有花費(fèi)專門(mén)的時(shí)間。

    卓婭和舒拉犧牲后，母親科斯莫杰米楊斯卡婭寫(xiě)了一本回憶錄，即《卓婭和舒拉的故事》，詳細(xì)地記錄了兩位英雄成長(zhǎng)的過(guò)程，同時(shí)也說(shuō)明了他們家庭教育的經(jīng)驗(yàn)。

    她說(shuō)：“對(duì)子女的教育是在每一件瑣碎的事情上，在你的每一次舉動(dòng)上，每一個(gè)眼色上，每一句話上。這一切都可以教育你的孩子。連你怎樣工作，怎樣休息；你怎樣和朋友談話，怎樣同不和睦的人談話；你健康時(shí)候是怎樣的，在病中是怎樣的，在悲傷的時(shí)候是怎樣的，在歡樂(lè)的時(shí)候是怎樣的――這一切，你的孩子是都會(huì)注意到的。他們是要在這一切事情上模仿你的?！?br/>
    這些話，的確是教育子女的經(jīng)驗(yàn)之談。

    另外，在教育孩子問(wèn)題上，卓婭和舒拉的父母有這樣的觀點(diǎn)：忙，并不妨礙教育孩子。教育孩子在于用心，而不在于用多少時(shí)間。在于注意生活中的言行，而不在于“長(zhǎng)篇大論”。難道誰(shuí)還要“特別地?fù)艹鲆徊糠謺r(shí)間在家里教育孩子”嗎？

    教子智慧啟悟：

    明末清初著名的理學(xué)家、農(nóng)學(xué)家張履祥說(shuō)過(guò)：“家庭之間，一言一動(dòng)，當(dāng)思為子弟足法。”可見(jiàn)，我們言行舉止間對(duì)孩子的影響是非常大的。

    我們教育孩子一定要以身作則，因?yàn)閷?duì)孩子產(chǎn)生最重要影響的往往不是我們的言語(yǔ)，而是我們的行為。孩子在整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中，他都會(huì)模仿我們的行為，并以我們?yōu)榘駱印?br/>
    我們要時(shí)刻提醒自己，孩子正在看著自己，要注意自己的一言一行，一舉一動(dòng)。只有當(dāng)我們不斷地致力于自我教育的時(shí)候，才能教育別人。

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