即便，在所有的猜測(cè)未被證實(shí)之前，多數(shù)人習(xí)慣或者適應(yīng)一個(gè)陰暗的心理角度，似乎這樣能帶給人更多的安全感或者明智感。如此，即便猜測(cè)被證明完全是無稽之談，大家也不會(huì)有什么損耗，反而還會(huì)覺得驕傲，而且揣度之人不會(huì)被指責(zé)庸人自擾，反而會(huì)受到贊揚(yáng)，因?yàn)樗麨樽约侯A(yù)留了一個(gè)最好的退路。

    來到湖光市不過兩天光景，樂遙已經(jīng)患得患失起來，代入地想象著一杯酒的服從性測(cè)試之后，深刻覺得自己被玷污，不是原來的自己了，差點(diǎn)沒在月黑風(fēng)高之夜抱頭痛哭。雖則被木秀于林收入囊中，不可避免要經(jīng)受第一步的思想改造，但說樂遙對(duì)策劃組如何死心塌地、心悅誠服，樂遙敢拿凌秀的項(xiàng)上人頭作保，誰都沒拿他當(dāng)過自己人，純粹是利用自己來惡心人而已。

    惡心人？倒是一個(gè)不錯(cuò)的選項(xiàng)，做一個(gè)攪屎棍，也算對(duì)得起污染源的名頭。

    如此，樂遙又開心起來了。要什么后路退路，要就是遇水拆橋、逢山斷路。

    ——

    橙仕大廈，省新華書店。

    壁燈散發(fā)著幽幽的暈染光亮，陳列的書柜莊重典雅左右對(duì)稱，一排排書籍工整有序，簡約秀氣的書桌鋪設(shè)各處，拐角邊的單格里布置著玲瓏的擺件讓人賞心悅目。漫不經(jīng)心的書客們嫻適地挑選著圖書，或者佇立在書柜前，或者依靠在墻邊，而享坐于椅的讀者就有點(diǎn)格調(diào)了，如果沒有大長腿不方便翹起來，可以斜出單腿看上去文藝氣質(zhì)濃郁。

    悠哉游哉、游手好閑地，樂遙斜挎著書包探頭探腦東張西望著。

    左邊的小哥哥看書不認(rèn)真，眼光老是往右邊的小姐姐身上瞅，貌似不是熟人。南邊的小學(xué)生趴在桌上寫著作業(yè)，眼睛卻滴溜滴溜地，旁邊那位阿姨也伏在桌前捻著書頁在翻卷，貌似是小朋友的媽媽。前面的大叔外表儒雅，坐在書桌前看書的時(shí)候嘴型在默念，貌似挺用心。

    樂遙還沒自知地湊到他們旁邊瞅瞅人家看的都是什么書，惹來好一陣嫌棄。

    “你好，這位小同學(xué)請(qǐng)不要隨意干擾別人可以么？”真就有人看不過去善意提醒了。

    好了，有魚兒上鉤。

    樂遙趕忙歉意一笑，抽出一沓書簽，對(duì)著四下抱拳說：“各位不好意思，我們學(xué)校給布置了一個(gè)實(shí)踐調(diào)查作業(yè)，能不能打擾各位一下做一個(gè)閱讀小采訪呢？向大家贈(zèng)送一張書簽聊表心意?！?br/>
    說完，也不等他們表態(tài)，先就把書簽遞送了過去，倒是讓人不好意思拒絕。

    先說話的那位小姐姐拿了書簽看了看，上面字體可愛地印刷了一些讀書格言，倒也別致，只好推了書在一邊，好奇地問：“謝謝你的書簽，什么采訪?。啃↑c(diǎn)聲音說話哦?！?br/>
    書包里抽出問卷遞給對(duì)方，然后打開記事本和筆帽，調(diào)查員樂遙上線了：“不耽擱大家哈，就一些小問題可以一起采訪的，你們說了我自己記下來呢?！?br/>
    小姐姐看到問卷卷頭一些淺顯的信息登記，眉頭皺了：“怎么還要聯(lián)系方式的？”

    “這個(gè)您隨意，主要是學(xué)校怕我們作業(yè)造假自己亂填，抽查真實(shí)性的設(shè)計(jì)。我當(dāng)然是希望您能填上幫我應(yīng)付，不過不填也沒關(guān)系。”

    小姐姐無妨也就在筆記本上留了信息，然后左邊的小哥哥趕緊第二個(gè)留下信息，順便牢牢記下了小姐姐的信息。樂遙深刻覺得自己式助人為樂的好少年。

    第一面的調(diào)查問題倒是淺顯，諸如閱讀時(shí)長、閱讀周期、閱讀類型、閱讀方式等，有設(shè)定好的選項(xiàng)供以回復(fù)，自定義性質(zhì)的可以另外添注。

    翻面的三道問題比較開放式。

    首先閱讀的環(huán)境需求。樂遙舉例了咖啡書館、自習(xí)教室、公園長椅、夜間床頭等參考，詢問哪一種環(huán)境更容易讓你沉浸，以及你不會(huì)選擇在其他哪種環(huán)境下進(jìn)行閱讀，并說明理由。

    再有就是關(guān)于閱讀的分享，如何帶動(dòng)身邊的朋友一起閱讀，如何為閱讀的提供更多的趣味互動(dòng)等。

    最后詢問建設(shè)全民閱讀需要什么樣的配合，如時(shí)間的閑暇、空間的氛圍、志趣相投的交際等，為各種選項(xiàng)劃出優(yōu)先級(jí)。

    此番調(diào)訪的用意是為了區(qū)別開青岸市與湖光市的閱讀背景，坐落在橙仕大廈的省新華書店小資而精致、大氣而典雅，里里外外樓上樓下都是創(chuàng)夢(mèng)空間的文藝范，更別提與輕食購物、影院展館等功能區(qū)域的深度捆綁，完完全全的城市坐標(biāo)綜合體。怎么會(huì)不吸引人氣，怎么能不引導(dǎo)人群。

    城市人群可以沒有閱讀習(xí)慣，但絕對(duì)不缺少各種消費(fèi)動(dòng)機(jī)，置身橙仕大廈，迎門踏足就是盛裝打扮的新華書店，滿滿的閱讀氛圍感染，豈能不附庸風(fēng)雅故作矜持地覽閱一二。這對(duì)于全民閱讀的建設(shè)當(dāng)然是極有效果的，樂遙崇拜得五體投地，但可惜三四線的小城市玩不起。更讓樂遙敏感的是，在群眾基數(shù)過大的時(shí)候，為閱讀的環(huán)境提供的資源越好，閱讀的初心恐怕越難保持。

    受訪的小姐姐和小哥哥倒是積極，倆人圍繞著問卷說著說著倒是互相交流起來了。旁邊的小朋友問他媽媽大家在干什么，大叔推推鼻梁上的眼鏡發(fā)表著一些自認(rèn)為明確卻在樂遙耳朵里越聽越矛盾的意見。

    樂遙只管將聽到的信息記下來，不發(fā)表多余觀點(diǎn)。很顯然，有些答案其實(shí)都已經(jīng)在預(yù)料之中。當(dāng)策劃組整理出這些問題讓樂遙去調(diào)訪，周鈞就直說會(huì)有幸存者偏差，就像你在火車上問大家有沒有買到火車票一樣。樂遙就問那調(diào)訪又有什么意義，周鈞彈了他的腦瓜一下：“問題沒意義，但是調(diào)訪的動(dòng)作有意義?！?br/>
    沒有意義的問題，沒有意義的答案，樂遙接著調(diào)訪，在各個(gè)閱讀區(qū)域乃至于非閱讀區(qū)域流連竄訪，倒是非閱讀區(qū)域的受訪群眾給了他驚喜。

    “全民閱讀啊，那不就是皇帝的新衣么？”一位帶著墨鏡的大哥在咖啡座上接受著樂遙的調(diào)訪，不過壓根不看問卷上的問題。

    “我也不是故意這么說，你看樓下書店，那叫閱讀？那叫儀式感。還有我喜歡看電影，全民看電影好不好？我兄弟喜歡競(jìng)技手游，全民手游有問題么？我家老爺子喜歡溜達(dá)，全民溜達(dá)可以么？不可以吧……那憑什么就全民閱讀可以，瞧不起誰呢？”

    “其實(shí)我跟你說也沒什么不行，包裝一下，全民溜達(dá)是全民健身，全民娛樂就是全民精神自由嘛。你別糾結(jié)字面意思，字面意思全民就和政治劃等號(hào)了，你們學(xué)校調(diào)訪這個(gè)鬧面子工程呢?！?br/>
    樂遙抓緊了空當(dāng)問：“那先生覺得全民閱讀的欺騙性在哪里呢？”

    大哥摘下了墨鏡，歪了一下脖子：“小朋友問題不講究啊，我也不跟你說那些大而空的套話，首先不要覺得閱讀就更有深度更有意義，有意義有深度的事情海了去了。其實(shí)就是閱讀最廉價(jià)，成本低，就像是一個(gè)鄉(xiāng)下小姑娘，你想怎么打扮就怎么打扮，打扮好了想怎么展示就怎么展示，懂了么？”

    大哥說話真有深度，樂遙半天沒聽懂。但是又不好意思再問，顯然大哥重新戴好墨鏡，無意再與他廢話磨嘰了。他也調(diào)訪不下去了，記事本里已經(jīng)滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)貙懥宋辶摷?，雖然筆跡亂七八倒，自己看得明白就好了。

    他從樓上向下俯瞰了過去，臨近午餐時(shí)間，大家都已經(jīng)放下了手頭書本，偌大得閱讀區(qū)域冷清了不少。