既然有了任務(wù)。

    芬恩自然不會(huì)待在家里鼓搗植物。

    他換上一身干凈的衣服，從溫室的柜子里取出一只挎包，便帶著林賽往領(lǐng)主莊園的方向走去。

    路上，考慮到之后的教學(xué)，他還不忘詢問林賽的狀況，以此來準(zhǔn)備之后的教授內(nèi)容：

    “孩子，你會(huì)認(rèn)字嗎？”

    林賽老實(shí)回答道：

    “我會(huì)通用語，聽說讀寫都不是問題，但偏僻一些的語法和文字就不太行了。”

    芬恩滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，又提出一個(gè)問題：

    “那【死文字】呢？”

    林賽一臉茫然：

    “死文字？那是什么，我不知道?！?br/>
    芬恩并沒有直接回答，而是以巧妙的方式循循善誘：

    “宇宙中的動(dòng)物和植物數(shù)不勝數(shù)。而且每個(gè)世界，都可能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)新的物種。如果發(fā)現(xiàn)他們的人隨便起名，你覺得會(huì)怎么樣？”

    林賽一點(diǎn)就通：

    “那么重復(fù)命名的現(xiàn)象就會(huì)非常嚴(yán)重，長此以往的累積下去，會(huì)嚴(yán)重?cái)_亂有關(guān)方面的研究！”

    “沒錯(cuò)。”芬恩這才滿意地繼續(xù)解釋，“所以為了應(yīng)對(duì)這種情況，火山城的生命學(xué)者專門創(chuàng)造了一門用來命名事物的文字，以明確指定每一個(gè)種類的植物和動(dòng)物?！?br/>
    林賽自然明白。

    畢竟地球上用拉丁文給植物命名，也是源于類似的道理。

    不過他也有些好奇。這個(gè)世界可沒有互聯(lián)網(wǎng)，生命學(xué)者之間用什么辦法交流，來實(shí)現(xiàn)物種的統(tǒng)一名稱。這可是跨越了一個(gè)個(gè)世界的巨大隔閡??！

    “芬恩老師，那如果兩個(gè)人同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)物種，但又起了截然不同的名字，這種事情該怎么處理？”

    “真是個(gè)聰明的孩子?！狈叶黠@然很喜歡林賽的機(jī)敏。他夸獎(jiǎng)了一句，這才繼續(xù)進(jìn)行解釋，“命名不是即時(shí)生效的，其典范來自每10年更新一次的火山大典?！?br/>
    “一個(gè)人如果發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的物種，命名之后要在其后加上一個(gè)【擬定】字樣。直到將該物種的樣本和名稱，一并送到火山城，在火山大典上進(jìn)行確認(rèn)，才會(huì)去掉后綴。”

    兩人一問一答，時(shí)間過得很快。

    太陽還沒有將他們的影子在地上縮短，兩人就已經(jīng)來到安瑞的莊園。

    莊園的人也都認(rèn)識(shí)這一老一少。

    更清楚家里的安娜小姐在昨天大鬧一場(chǎng)。

    門童將林賽和芬恩引向莊園后面的同時(shí)，立刻也有人前去通知領(lǐng)主和他的女兒。

    很快，林賽和芬恩就來到昨天的林邊空地。

    年邁的植物學(xué)者看見倒在地上的櫸樹。

    他第一眼便皺了皺眉，蹲下去查看樹樁的切口以后，表情更是越來越難看。

    “源質(zhì)？”

    “安瑞這家伙砍棵樹，居然還要使用自己的技藝？這是小孩子在顯擺自己的能力嗎？”

    “……”

    林賽站在后面，一言不發(fā)，不好意思地笑了笑。

    幾分鐘后。

    安瑞和安娜一同出現(xiàn)在莊園的后門。

    隱蔽邊陲的領(lǐng)主，在看到植物學(xué)者的第一眼時(shí)，就當(dāng)即開始對(duì)自己女兒邀功：

    “安娜，你看！我可是連你芬恩爺爺都給請(qǐng)過來了！”

    “我不理你！”

    小姑娘腦袋一甩，對(duì)她的父親置若罔聞。

    她甩開笑容僵住的安瑞，直接跑到了芬恩身邊，目光中充滿了期待：

    “芬恩爺爺，這棵樹還有恢復(fù)的可能嗎？”

    目睹此情此景。

    林賽本以為自己會(huì)見識(shí)到新的覺醒者技藝，比如將這株櫸木復(fù)蘇。

    但接下來的發(fā)展卻超出他的預(yù)想。

    蹲在櫸樹旁的芬恩摸了摸小姑娘的腦袋，溫言細(xì)語地說道：

    “孩子，生命的傷勢(shì)可以治愈，但死亡卻難以跨越?！?br/>
    安娜聽明白了，立刻就哽咽起來：

    “可是，可是我……”

    這時(shí)候，年邁的植物學(xué)者伸手撫摸在櫸樹表面。

    本已經(jīng)沒有生機(jī)的樹樁，隨著一股生命之流注入，開始有了新的變化。原本失去生命的樹干快速干枯，但在樹樁開裂的縫隙里，竟突然長出一株嫩芽。

    這株幼苗身材很小，以微縮的形式快速成長，最終開花結(jié)果。

    幾分鐘后，幼苗枯死。

    而三枚棕色的小三角一樣的種子，就這樣落在芬恩手中，并被他放在了安娜面前。

    “孩子，這是這棵櫸樹的種子。”

    “他的生命已經(jīng)到達(dá)盡頭，但你可以親自培養(yǎng)他第二次的生命，這也是難能可貴的體驗(yàn)?！?br/>
    安娜呆呆地看著手心上的種子。

    她看了看倒在地上的櫸樹，又看了看自己手心的種子。

    最終，少女向芬恩深深地點(diǎn)了點(diǎn)頭，她的聲音雖然稚嫩，但卻帶著一份嚴(yán)肅的保證：

    “我一定會(huì)好好努力的！”

    事情得到處理。

    安娜和她父親的危機(jī)總算消解。

    將孩子安撫一番之后，安瑞滿懷感激地將芬恩送到門口。

    “芬恩，這次虧了你?。〔蝗晃艺娌恢涝趺磳?duì)付我家這小丫頭了！”

    植物學(xué)者卻看著安瑞，搖了搖頭：

    “別以為這很簡單?！?br/>
    “安瑞，一棵櫸樹從發(fā)芽到長成，你覺得需要多久？”

    安瑞試探地說道：

    “三……五、大概是七年？”

    “起碼五十年！”

    芬恩沒好氣地說道：

    “要想把這玩意兒培養(yǎng)好，你還要去林子里找點(diǎn)兒東西，給我調(diào)制成特殊的肥料！”

    將需要的材料告知安瑞，芬恩便帶著林賽重新回家。

    路上，林賽又有了新的問題。

    不過他看到芬恩有些疲憊，所以等兩人回家之后換好衣服，林賽才湊上去詢問：

    “芬恩老師，我剛才聽你說，安瑞大叔好像已經(jīng)年紀(jì)不小了？”

    芬恩笑著反問道：

    “你覺得他和我，誰看上去年紀(jì)更大？”

    林賽試探著開口道：

    “難道是安瑞大叔……”

    “沒錯(cuò)。”芬恩直接肯定道，“你別看他一副大叔模樣，但實(shí)際上那副身體，是生命源質(zhì)和他的技藝共同作用下的結(jié)果。那個(gè)家伙，實(shí)際上已經(jīng)快150歲了！”

    林賽立刻想到了安瑞的女兒，今年才十歲出頭的安娜。

    “可是，可是他的女兒！”

    芬恩語重心長地繼續(xù)道：

    “那是他運(yùn)氣好?！?br/>
    “林賽，覺醒者的身體受到體內(nèi)源質(zhì)的影響，通常狀況下很難誕下子嗣。而且這種概率，會(huì)隨著你技藝升華的次數(shù)增加而愈發(fā)困難。”

    “如果你想要個(gè)孩子，我的建議是在25歲之前，盡快處理。那時(shí)候你的源質(zhì)應(yīng)該還沒有升華到三次，是最適合的時(shí)機(jī)。”

    林賽對(duì)這個(gè)問題有些不太好意思。

    但芬恩完全不避諱，嚴(yán)肅認(rèn)真地仔細(xì)對(duì)他解釋了覺醒者繁育后代的種種問題。

    其規(guī)律可以簡單稱為——實(shí)力越強(qiáng)，越難有孩子。

    “林賽，人與植物同樣都是生命?！?br/>
    “就比如剛才的櫸樹種子，他匯聚了原本櫸樹的生命，就是一個(gè)小小的嬰兒……”

    順著這個(gè)話題，芬恩開始將對(duì)話引入真正的教學(xué)。

    他為林賽講述植物學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也教授【死文字】的讀寫。

    學(xué)習(xí)之中，時(shí)間很快就來到下午。

    當(dāng)林賽覺得今天的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，他也準(zhǔn)備回家休息的時(shí)候。

    砰！

    芬恩的房門被人瞬間推開。

    一個(gè)穿著皮革外衣，背上背著弓箭的女人突然闖了進(jìn)來，幾個(gè)大跨步就來到書房。

    她站在林賽面前，雙眼放光：

    “小子，我等不及了！”

    “也不用明天，你直接給我過來吧！”