“校長，你的電話真難打?。课覀兇虿煌娫?，只好直接來了?！睏罾蠋煂Π⒃普f。接著介紹說：“這是泰山鄉(xiāng)教辦的靳老師。”

    “靳老師，你好！”阿云走上去拉住金老師的手。

    “你好，你好?！?br/>
    “他們聽說你們的教改做法，感覺很有興趣，今天帶著老師們來探討的?！?br/>
    “不，我們是來學(xué)習(xí)的。”

    “歡迎兄弟學(xué)校來批評指導(dǎo)。走，帶同志們先到會議室坐。”阿云忙招呼靳老師。

    會議室里。

    “校長，今天咱們這樣進(jìn)行交流，看怎么樣？”楊老師對著阿云和靳老師說。

    “首先由校長介紹望嵩二中教改的情況和做法，然后回答大家的問題，最后組織大家討論?！?br/>
    “好，我們同意?！苯蠋熣f。

    “好吧。那我就先說了，來個拋磚引玉。”

    “同志們，我們是來取經(jīng)的，大家要記好筆記。”靳老師對帶來的人說。

    “同志們，我是這所學(xué)校的校長，現(xiàn)在我介紹一下。”

    ……

    “總之，我們的改革概括起來就是三句話:把教室給教師，把選擇給學(xué)生，把動力給大家。這就是我們不成熟的改革，也就是一個嘗試吧。請各位領(lǐng)導(dǎo)多給我們提出建議和批評。謝謝，我要說的完了?！?br/>
    會議室里，大家在認(rèn)真地作筆記，阿云講話結(jié)束好一段時間，“嚓嚓”的寫字聲才停下來。

    靳老師站起來，將記錄翻了一遍，說:“聽了校長的講話，我的感覺可以用三個詞來表示，那就是震驚，震驚，非常震驚！”

    “多少年了，我們的改革一直在徘徊，一直在修修補補，甚至撿了芝麻丟了西瓜。對于這項工作，我們一直不得要領(lǐng)。各位校長，不知道大家有什么感想？我想到了我們應(yīng)該好好想想的時候了。楊老師，我們休息一下？”

    “好，大家休息休息，下節(jié)課我們繼續(xù)?！睏罾蠋燑c點頭。

    “校長，我想問問，你們這樣把教室轉(zhuǎn)給教師，教師們有沒有意見？”一個姓王的校長問。

    “意見是有的。由于我們的校情，我們不得不破釜沉舟，頂住一切壓力，克服一切阻力來作這項工作，否則我們將無法向領(lǐng)導(dǎo)和群眾交待?！卑⒃苹氐?。

    “校長，你們對教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價，是通過選班人數(shù)和隨堂測試成績?nèi)ピu價的。我想了解一下，對于選班人數(shù)特別少的教師，你們是怎樣處理的？”有位女同志問。

    “你提的問題，我們也曾經(jīng)擔(dān)憂過，好在這個問題并沒有出現(xiàn)。我們曾經(jīng)想過調(diào)課或者停課學(xué)習(xí)等方法。從我們的實踐看，要相信教師，相信教師的提高自己的愿望和能力?！?br/>
    “校長，選班調(diào)動了教師的教學(xué)積極性，可學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性如何督促提高？”一個年齡稍大的問。

    “學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，受多個方面的影響，這一點大家都是知道的。首先是環(huán)境的影響，通過加強班級管理，給學(xué)生營造了一個比學(xué)敢?guī)统陌嗉壏諊?；定期的集體活動，提高了集體榮譽感；另外選班制的實行，學(xué)生通常會選擇自己容易接近的老師，溝通更加順暢，學(xué)生的心態(tài)也更正面。關(guān)鍵的一點，班級沒有了專一的教室，班級的管理工作不僅沒有減弱，反而更進(jìn)一步加強?！?br/>
    “我問一個問題?！币粋€年青教師舉起了手?！白鳂I(yè)怎么批改？”

    “我們的要求是作業(yè)要課堂上解決，不得往后拖。把學(xué)習(xí)放在課堂上，把課外還給學(xué)生和班級?！?br/>
    ……

    ，