韓永平掏出自己的教材擺在桌上，卻見(jiàn)到孫繼什么都沒(méi)帶，就松散的坐在座位上打量著進(jìn)教室同學(xué)，奇怪的問(wèn)：“孫繼，怎么教材都不帶？”
孫繼神秘的一笑：“哥們，來(lái)混個(gè)學(xué)分而已，何必那么認(rèn)真?！?br/>
韓永平無(wú)語(yǔ)的看著孫繼，孫繼湊過(guò)來(lái)攬住韓永平的肩頭說(shuō)：“當(dāng)然，還有看美女也是很重要滴?！?br/>
“美女？”韓永平奇怪的問(wèn)，“教授這門課程的老師是大美女？”
孫繼呵呵一笑說(shuō)：“老兄，你沒(méi)打聽(tīng)過(guò)這門課程的情況？”韓永平搖搖頭說(shuō)：“沒(méi)有，我只是覺(jué)得這門課程我應(yīng)該還會(huì)感興趣，拿學(xué)分也應(yīng)該輕松?！?br/>
“我還以為是同道中人，沒(méi)想到原來(lái)是個(gè)呆木頭。”孫繼一臉看珍惜生物的眼神看著韓永平。
“這門課的老師叫洪波，他還是省電視臺(tái)的主持人，大帥哥一個(gè)，來(lái)上他的課的多半都是各個(gè)系的美女，很多高年級(jí)的女生都故意選修他的課，全都是來(lái)看帥哥的花癡。”
“而我這人呢，比較善于逆向思考，來(lái)上他課的美女多，是來(lái)看老師的，我卻是來(lái)看美女的，在那些美女眼中老師是一道亮麗的風(fēng)景，她們不知道自己也是別人眼中的風(fēng)景。”
孫繼說(shuō)完，一臉調(diào)皮的沖著韓永平眨眼睛。
韓永平環(huán)顧四周，教室里現(xiàn)在坐下的同學(xué)基本都是女生，除了自己和孫繼還有寥寥兩三個(gè)男生。周邊的女生應(yīng)該各個(gè)專業(yè)的都有，總體來(lái)說(shuō)大多數(shù)都顏值在線。
韓永平?jīng)_著孫繼比劃了一下大拇指，說(shuō)：“高手?！?br/>
孫繼會(huì)心的一笑，收回自己的手，雙手交疊放在腦后，小聲說(shuō)：“都是美女啊，我還指望著能通過(guò)在這里的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)和師姐師妹的認(rèn)識(shí)，最好能深入的了解和交流，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步嘛?！?br/>
zj;
可惜，原本以為是個(gè)文藝青年。韓永平默默在心里給孫繼打上了人間極品，奇葩人渣的標(biāo)簽，考慮這自己是不是應(yīng)該換個(gè)坐位，跟他劃清界線。
洪波老師準(zhǔn)確的踩著上課鈴聲走進(jìn)了教室。可能已經(jīng)習(xí)慣了聚光燈下的生活，被一大圈目光炯炯的女生盯著，洪波老師也不以為意，一臉云淡風(fēng)輕的看著臺(tái)下的同學(xué)，溫和的說(shuō)：“大家好，我是大家本門課程的老師，洪波?！?br/>
轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了自己的名字，老師的字也寫的很好，筆力遒勁，文字的結(jié)構(gòu)和筆鋒都顯示出這位老師在書法上也有一定造詣。
“老師，天氣預(yù)報(bào)！”有大膽的女生在老師轉(zhuǎn)身的時(shí)候叫了一聲。
洪波轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，不失儒雅的繼續(xù)微笑：“看來(lái)有同學(xué)知道我在本職工作之外的其他職業(yè)，是的，我在省電視臺(tái)兼職，主要是做天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)，不過(guò)那是課堂之外的事情?！?br/>
“如果大家對(duì)語(yǔ)言和朗誦感興趣，我很愿意跟同學(xué)們交流，課堂上還是不說(shuō)跟課程無(wú)關(guān)的事情，好嗎？”
洪波老師的聲音渾厚又不低沉，洪亮又不喧囂，很有磁性，有點(diǎn)類似后世大火的演員朱亞文的聲音，連相貌都有點(diǎn)神似，也不怪這些女生都變成了小迷妹。
“朗讀、誦讀、吟讀，都是十分有利于語(yǔ)感培養(yǎng)的。什么是語(yǔ)感？就是讀者對(duì)語(yǔ)言材料感受的能力。感受是領(lǐng)悟的基礎(chǔ)，領(lǐng)悟是感受的深化?！?br/>
“朗讀是一種大眾化的讀法，吟讀則是陽(yáng)春白雪式的讀法。朗讀、誦讀、吟讀之于學(xué)生，之于語(yǔ)文教學(xué)，都可以說(shuō)是十分重要的教學(xué)手段。而朗誦同樣也是教學(xué)過(guò)程中司空見(jiàn)慣作法?！?br/>
“朗誦是既可登堂入室，又具有極大的普適性。所以重點(diǎn)談?wù)劺收b。朗誦，就是一種極常用、普適性極高的讀法。因此，朗誦及其技巧值得研究?！?br/>
“這里我可以先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)示意一下朗誦的基本技巧，就以張若虛的《春江花月夜》為朗誦范本，請(qǐng)注意語(yǔ)調(diào)、頓連、重音和節(jié)奏。”
洪波說(shuō)道這里，拿起花名冊(cè)，說(shuō)：“我就隨意點(diǎn)一個(gè)同學(xué)的名字，請(qǐng)點(diǎn)到名字的同學(xué)來(lái)朗誦，希望點(diǎn)到名的同學(xué)能大膽的朗誦?！?br/>
洪波的眼光在花名冊(cè)上迅速的一掃，圈定了一個(gè)名字：“丁楠同學(xué)?！?br/>
第三排一個(gè)身形高挑的女同學(xué)站了了起來(lái)，“你好，丁楠同學(xué)，請(qǐng)站起來(lái)，面向后面的同學(xué)，開(kāi)始你的朗誦?！?br/>
這位叫丁楠的同學(xué)磨磨蹭蹭的站起身來(lái)-->>