星期六早上，當楊帆快到班級時，遠遠聽到有凳子挪動的聲音。聲音很大，把寂靜地校園渲染出幾分人氣。

    教室內(nèi)，曾思思指揮著自己班級里的人手，道：“時間快到了，大家就將就一下。抱歉了各位?！?br/>
    高二文理分班，整個高三年級，全部打亂重新組合，每個班級有好幾個關(guān)系很好的兄弟姐妹，楊帆消息一發(fā)布，立馬有人通知到位。

    楊帆的講課，有用沒用，家長不知道，學校老師根據(jù)考試成績才明白過來，學生，才是當事人，他們心里敞亮。

    “大家擠擠吧?！痹妓冀腥税颜n桌挪到兩側(cè)，中間留空，只放凳子，這樣一來，教室內(nèi)能呆著人的空間就大多了。

    “也是沒考慮到同學的大嘴巴，早知道應(yīng)該向?qū)W校申請階梯教室用的?！?br/>
    大班長也被其他班級同學的熱情嚇壞了，人數(shù)甚至是三三班的兩倍。

    “好了，時間馬上到，大家坐下來保持安靜。”

    一百多人擠在中間一塊，肩膀都能靠兩邊的同學了。人人手里一個本子，幾支筆。

    楊帆進入教室，人頭攢動嚇了他一跳，本來只準備給些好處三三班的。

    隨即他捂著自己額頭，小看了高三學生，對于分數(shù)成績的狂熱。這是人生中，最為激情燃燒的一年，很多年后，還會回憶，原來自己當年，是那么的努力。

    “你，你，幫我把這副字掛起來?！?br/>
    楊帆點出排最前面的兩位男同學，自己班里總歸占些便宜，占領(lǐng)前幾排的位子。

    兩個男同學沒有廢話，立即拿起自己凳子，搬到黑板下方，一人一邊踩在凳子上。

    近一平方的宣紙攤開，雙方兩角用雙面膠粘在黑板正上方墻面。

    “沖。”

    宣紙上，只有一個沖字，大小占領(lǐng)大半版面，字體用黑色墨水寫就，字跡剛猛有力，金鉤鐵劃

    “轟?！?br/>
    一股沖天氣息彌漫開來。

    一百一十三位學生，盯著字體，被影響了精神，眼前似看見了驚濤駭浪，他們身處大海中，與自然搏斗。

    他們是大時代的弄潮兒。

    沒錯，這張字帖，是楊帆用附魔鋼筆寫的，附帶鋒銳，破邪。

    破邪，同樣能鎮(zhèn)住心中的惡念。精力分散，無法集中等等，都是心魔。

    祛除邪念，就可以壓住，讓所有同學專心致志。

    楊帆怕他們精力不夠集中，拿出了從未讓人見過的底牌。為了同學，女友，兄弟。

    “這……”曾思思有種驚奇之感，就一個字，把她的心氣都提了起來，此時此刻，她唯有一個念頭，沖，沖擊高考。

    “這副字帖很奇怪啊?！?br/>
    “為什么我整個人都精神振奮了？”

    “有種蕩平心靈的感覺，又說不清楚?！?br/>
    學生低聲討論，楊帆沒管他們，先看向幾位與自己保持友好關(guān)系的人，祁月疏，林雨薇，老顧等等，他們沉浸在字體的效果里，保持著情緒上的振作。

    高考的壓力，對于成績中下的學生，簡直是災(zāi)難。會患得患失，會失落絕望。

    這個沖字，剛好能把他們的心靈磁場穩(wěn)固。

    “這副字我無意中得到，每次看了就感覺有味道?！?br/>
    楊帆沒說是他自己寫的，他更愿意起帶頭作用，想到這，繼續(xù)給同學打氣：“我把它掛在書房內(nèi)，每次做題厭倦時，就抬頭看看，精力就好像恢復(fù)了一些。等下我講解時，如果各位同學感覺自己分心了，就看一下，很有用的。”

    他特意把字帖效果往大了說，因為他的成績，是在最近一年內(nèi)提高的。

    只要是學霸的方法，學生都愿意試試。

    “好，下面我講課，我們先從去年的高考卷子開始，因為時間關(guān)系，而且你們不一定做過，我不可能每道題目都講解，挑出幾個我感覺有代表性的。”

    楊帆把隨身的筆記本掏出來，把上面的題目謄寫到黑板上。

    為了挑出這些代表性的題，他可是花了很多時間的。

    到他的層次，高中的數(shù)學題目，在他眼里，沒有什么難易之別了。他只能根據(jù)步驟，陷阱，拐彎等方式挑選。

    “我們來看這道函數(shù)集合題，已知全集i={1，2，3，4，5，6}……”

    教室里只回蕩一個人的聲音，他說的很仔細，一道題目，如果有三種方法，他都會詳細述說，一步一步。

    這是思維的開拓。類似的題目，以后都不會是難點。

    如果一個題目步驟繁瑣，他也會根據(jù)步驟剖析，為什么一定要用到這步。

    聽講的學生很認真，在紙上寫寫畫畫，跟隨思路。

    聽了好幾題，曾思思皺眉，這個家伙，特意挑選中等難度的，是什么意思？

    隨即，她瞄向了邊上專心致志的祁月疏，心里有點明白了，原來是是為了某人。

    這里，其實曾大班長誤會了楊帆。

    要在一個月內(nèi)把數(shù)學成績提高一大截，楊帆有自己的判斷，針對尖子生提升已經(jīng)很難了，倒是中等成績者，數(shù)學向上拉個十幾分，倒是非常有可能。

    祁月疏把講臺上的人當成了某位老師，她不想因為感情而耽誤了學習。她覺得都聽懂了，只是思維經(jīng)常偏到其他事上。

    這時，她會看看前方的那副字，龍飛鳳舞，似一條巨龍從驚濤中拔地而起，誓要沖破整個天地。

    “沖鋒，向前?！边@是那字體的精神理念。

    “原來他文字上，還有這般才華。”那副字，祁月疏只要看一眼，瞬間就有了激情，非常有用。

    祁月疏覺得有用，蕭紅葉卻覺得效果太變態(tài)了。因為報考藝術(shù)了，她的成績包過了，對于學習自然提不起精神。

    若不是楊帆的講解，就算校長來了，女神都不會特意來聽。她故意挑選靠窗位子，想打瞌睡，不料見了那副字，精神是越來越好。

    字帖就在所有人眼前，一個不小心視線就會掃到，想分散注意力都難。

    “真是邪門了，連不聽都不行。”蕭紅葉硬著頭皮聽講課，嘀咕道：“裝模作樣說別人的，以為瞞的了女神嗎？家里就有一副類似的被老蕭當成寶貝藏著。”

    “好，下面這道幾何題，如圖，ab是圓o的直徑，c是半徑ob的中點……這道題目，我這有四種解法，非常有意思，給大家五分鐘先想想?！?br/>
    每道題目，楊帆會留點時間讓學生先思考，有時會點一位同學上前黑板上做，或者點一位站起來講解對方的思路，增加互動，活躍班級內(nèi)的氣氛。

    第一節(jié)課，他踩在50分鐘點下課休息10分鐘，剛好一小時。

    下面，楊帆會吹口琴，讓所有人的繃緊地精神得到舒緩。上課時候要專心，休息的時候也要有效率。

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