本來十九念晚自習(xí)回到家是準(zhǔn)備借別的同學(xué)作文簡單的抄抄的。

    為此，晚自習(xí)回家后，她還特意給顧紫君發(fā)了消息:你作文寫了沒，題目是《我的高中計(jì)劃》，假如你要是寫完了，可以借我抄抄不？

    覺得內(nèi)容好像是缺少了一句，發(fā)完這些消息，十九念又備注了一條消息。

    我們周四語文課，你周四之前給我就行。

    她還以為得等一會兒顧紫君才會回復(fù)她消息呢！不曾想她這邊剛一發(fā)，顧紫君便回復(fù)了她消息。

    我們班沒有布置作文，今天一天都沒有語文課，好像明天下午才有。

    明天就明天唄！反正周四交，還早有兩三天的時(shí)間呢！

    想來，十九念這樣回復(fù)對方:沒事，你什么時(shí)候給我都無所謂，只要趕在周四之前給我就行。

    咱兩個(gè)班好像不是一個(gè)老師。顧紫君邊打字邊想，十九念你就不能自己動筆寫寫嘛，寫幾萬字的都寫了，幾百字的小作文，對你來說，不在話下。

    顧紫君點(diǎn)擊了圖庫，查看了一下課程表，兩個(gè)班的確不是一個(gè)語文老師。

    她答復(fù):我們班的語文老師是張默，看名字可能是個(gè)男老師，你們班也是他代課嗎？

    算了，當(dāng)我沒說，你早點(diǎn)兒休息吧，晚安。

    一聽兩個(gè)班不是一個(gè)老師，她頓時(shí)放棄了打所打的這個(gè)小算盤。

    連老師都不是同一個(gè)老師，還是算了吧。

    十九念搖著頭，關(guān)閉了手機(jī)屏幕。

    她托著腦袋，看著壓在手腕下的空白的作文本，腦海里一點(diǎn)兒思路都沒有，她該怎么動筆！

    十九念抓著頭發(fā)，苦惱萬分。

    屏幕連續(xù)閃了好幾下，‘叮咚叮咚’地聲響聽得不免心煩意亂。

    她拿起手機(jī)，看了一眼消息，還以為是顧紫君這家伙想開了，答應(yīng)幫她寫一篇作文了。

    誰知她點(diǎn)開手機(jī)屏幕，給她發(fā)消息的又是扶風(fēng)。

    扶風(fēng):你們班布置作文了沒？

    扶風(fēng):題目是《我的高中計(jì)劃》

    扶風(fēng):你準(zhǔn)備怎么寫，我可以借鑒一下你的思路不？

    十九念很想回復(fù):咋又是你，為啥每次跟我發(fā)消息的人都是你。

    字都打在對話框里了，她也沒發(fā)出去，刪掉了。

    而是改成了:沒寫，我也想借鑒你的思路，你能把思路拿來讓我借鑒不？

    十九念翻個(gè)白眼，她到現(xiàn)在連寫都沒寫，怎么她身邊的朋友都想借鑒她的作文看看。

    她作文寫得有那么好嗎？還是她是個(gè)寫的，怎么他們都下意識得覺得她寫作能力不會差。

    扶風(fēng)看到她突然發(fā)來的這條消息。

    順意講道:我配音水平倒還可以，但是你要是讓我寫作文啥的，還是不行。

    你們這些不靠譜的人??！十九念邊想邊向他發(fā)送了一個(gè)‘我也很無奈的’表情包。

    哎！借個(gè)思路唄，對你來講不過是舉手之勞嘛。扶風(fēng)說道。

    對呀，既然是舉手之勞這么簡單的事情，那么由你自己來完成豈不是更好嗎？十九念看著自己發(fā)出去的消息，笑了笑。

    扶風(fēng)想了個(gè)別的法子。

    我跟你說，昨晚做了個(gè)夢，夢見你作文寫完了，然后還借我抄了，然后我還被表揚(yáng)了，再然后我高興過頭了，走路時(shí)還栽了個(gè)跟頭。

    她絕不會被他這番話所蒙蔽夢都是相反的，說明我并沒有借你抄，然后你因?yàn)樽魑臎]寫被批評了，再然后倒霉了一整天，走路時(shí)還差點(diǎn)兒被車撞。

    扶風(fēng)答復(fù)你就不能多盼點(diǎn)兒我的好？

    十九念不能，對付一位抄襲我作文的人，絕不姑息。

    他沒有答復(fù)，原因就是因?yàn)樘貏e嫌棄她。

    對！就是因?yàn)樘貏e嫌棄她，所以才不想回答她。想來，他關(guān)閉了手機(jī)屏幕。起身從書架上拿起今日剛發(fā)的作文本，順意從筆架里拿出一支筆，一副奮發(fā)圖強(qiáng)寫作文的樣子。

    “我哩個(gè)去哎！咋那么難！”

    作文本上只寫了一行標(biāo)題《我的高中計(jì)劃》，他萬分頭疼的扶額。

    寫作文這事完不適合他，毫無頭緒??！他輕拍著自己的額頭。

    萬分艱難得寫下開頭的第一句話盼望著，盼望著，總算迎來了開學(xué)。

    果然，沒頭緒的做法都是一樣的，那就是上百度查查別人寫得作文。

    十九念不靠譜，但‘度娘’永遠(yuǎn)都是最靠譜的。他邊低頭搜羅作文邊想。

    掛了與扶風(fēng)的聊天，十九念又重新拿起了水筆，埋頭寫起高中規(guī)劃來。

    說來也怪，有時(shí)候說沒靈感，但要是真提筆認(rèn)真寫起來，靈感來得很突然。

    手里的筆寫起東西來簡直‘刷刷刷’的，半個(gè)小時(shí)下來，她筆根本沒有停下來過。

    ‘叮咚叮咚’

    本來她是想趁著今天靈感來襲，多寫點(diǎn)兒作文的，還沒寫多久，便又迎來了一位問她腦梗的同學(xué)。

    霍無憂獅虎作文寫到哪里了？有沒有什么好的建議，跟徒兒分享分享。

    十九念伸手戳著手機(jī)建議??！我的建議就是沒有建議！

    哼哼！誰讓你打擾我寫作文，就算我有建議，也不跟你說。背地里，她一臉的傲嬌。

    霍無憂哎呀！獅虎你最好了，早就知道獅虎你肯定有建議。

    沒有，下一個(gè)。十九念一次又一次地逗她。

    二人說來說去，聊了半天，她依然沒有借作文的打算。

    今晚不知道是怎么回事，可能兩個(gè)人都太相信她的寫作水平了。

    扶風(fēng)拉她進(jìn)了一個(gè)群，這個(gè)群名也有些古怪，作文腦梗群。

    群成員只有兩個(gè)人，一個(gè)是扶風(fēng)，另一個(gè)是霍無憂。

    十九念拖頭，她在群里面問:我嚴(yán)重懷疑你們倆是不是商量好的。

    兩個(gè)人同時(shí)發(fā)了個(gè)搖頭的表情包。

    她回了個(gè)悶哼的表情包。

    并在底下附上一句話:誰信??！

    霍無憂極其搞笑地說:我信。

    十九念:信你個(gè)大頭鬼。

    哼唧。她接下來又發(fā)送了一個(gè)表情包。

    扶風(fēng):你看一下群文件。

    她信了，點(diǎn)開了群文件，里面保存了好多作文素材。

    她沒有點(diǎn)開，只是在群里面問:你從哪找的那么多素材。

    扶風(fēng):百度搜索的，你不是不會寫嘛，你們倆可以借鑒一下文章順序，但不能抄襲。

    你啥時(shí)候那么細(xì)心了。十九念不可思議。

    扶風(fēng):我啥時(shí)候沒細(xì)心過。

    十九念發(fā)給他一個(gè)流汗的表情包。

    二人在說話的時(shí)候，霍無憂始終沒有發(fā)話，現(xiàn)實(shí)中的她，早已經(jīng)提起了筆，趴在電腦桌前，認(rèn)真地寫起了作文。

    至于群消息，她一點(diǎn)兒也沒有看。

    看到扶風(fēng)把作文素材發(fā)到了群里，十九念也把自己寫好的作文拍了張照片，發(fā)到了群里。

    扶風(fēng)在群里說:大家互相借鑒，互相學(xué)習(xí)，三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。

    群里面頓時(shí)安靜了下來。

    寧靜的夜晚，三個(gè)都在認(rèn)真地低頭寫著作文。

    p10:00

    第一個(gè)完成作文的十九念把寫完的作文拍照發(fā)進(jìn)了群里面。

    沒人回復(fù)，估計(jì)他們都去休息了。

    打了個(gè)哈欠過后，十九念便去睡覺了。

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